SKKN: Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc đúng cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 4

Mục tiêu nghiên cứu: Rèn kĩ năng đọc đúng phụ âm đầu, vần và đặc biệt là các dấu thanh để giúp học sinh hiểu đúng nội dung văn bản, giúp các em phát triển tư duy ngôn ngữ một cách logic; kích thích hứng thú học tập, bồi dưỡng tâm hồn và thực hiện mục đích giáo dục cho các em học sinh dân tộc lớp 4.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp rèn kĩ năng đọc đúng cho học sinh dân tộc thiểu số lớp 4Mộtsốbiệnpháprènkĩnăngđọcđúngchohọcsinhdântộcthiểusốlớp4 MỤCLỤC Phầnthứnhất:MỞĐẦU I.Đặtvấnđề...................................................................................................2 II.Mụcđíchnghiêncứu.................................................................................2 Phầnthứ2:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ…………………………………….…2 I.Cơsởlíluậncủavấnđề……………………………………………….…2 II.Thựctrạngvấnđề……………………………………………………….3 III.Cácgiảiphápđãtiếnhànhđểgiảiquyếtvấnđề……………………..…4 IV.Tínhmớicủagiảipháp………………………………………………..12 V.HiệuquảSKKN………………………………………………………..13 Phầnthứ3:KẾTLUẬN.KIẾNNGHỊ………………………………..…..13 I.Kếtluận………………………………………………………………....13 II.Kiếnnghị…………………………………………………………….…14 1Ngườithựchiện:LêThịHồngThắmTrườngTiểuhọcTìnhThương Mộtsốbiệnpháprènkĩnăngđọcđúngchohọcsinhdântộcthiểusốlớp4 Phầnthứnhất:MỞĐẦU I.Đặtvấnđề Nhữngnămgầnđây,ĐảngvàNhànướctaluônquantâmđếnviệcpháttriểnkinhtế,vănhoáxãhộichođồngbàodântộcítngười.Chấtlượnggiáodụcởvùngđồngbàodântộcnóichung,dântộcÊ đêởĐắkLắknóiriêngđãcónhiềutiếnbộ,gópphầntíchcựcvàosự ổnđịnhxãhộivàpháttriểnkinh tếđịaphương.Tuyvậy,trìnhđộdântrícủađồngbàocònthấp,cộngvớiđờisốngkinhtế còngặpkhókhănnênhạnchế đếnviệcchămlohọchànhchoconem. Dântộcthiểusố như Êđê,Giarai,Mnông,…chiếmgần50%dânsốcủaxãDraySáp.ĐặcbiệttrườngTiểuhọcTìnhThương,họcsinhdântộcthiểusốchiếm97%,nhiềunhấtlàdântộcÊđê.Quathựctếgiảngdạy,tôinhậnthấy cácemgặpkhôngítkhókhănkhiphảihọctậpvàtiếpnhậnsựgiáodụcbằngtiếngViệt.Hầuhếtcácemcònrấthạnchếvềngônngữnhư:Nóichưachuẩn,chưađúngvề mộtsố hoặcnhiềutiếng,từ tiếngViệttuỳtheokhuvựckhácnhaucủaxã. Hằngngàychủyếucácemgiaotiếpbằngtiếngmẹđẻvàchỉgiaotiếp bằngtiếngViệttrongcáctiếthọc.Mặtkhácdobảntínhrụtrè,ítnóichuyện, ítgiaotiếpvớingườikhác,đặcbiệtlàngườiKinhnênkhảnăngtiếpthuvốntừ tiếngViệtrấthạnchế.Chínhvìvậymàđạibộ phậnhọcsinhtronggiaotiếpcũngnhưtronghọctậpcókhihiểunhưnglạidiễnđạtsaidẫnđếnhiểusainghĩa. XuấtpháttừnhữngthựctrạngyếukémởtrêncủaviệchọctiếngViệt đốivớihọcsinhdântộcthiểusố.LàgiáoviênđãcôngtácvàgiảngdạytạitrườngTiểuhọcTìnhThương,tôibănkhoănlàmthế nàođể nângcaohiệu 2Ngườithựchiện:LêThịHồngThắmTrườngTiểuhọcTìnhThương Mộtsốbiệnpháprènkĩnăngđọcđúngchohọcsinhdântộcthiểusốlớp4quảdạyhọcmônTiếngViệtchohọcsinhdântộcthiểusốnóichungvàhọc sinhlớp4nóiriêng.Đóchínhlàlídotôichọnđềtài:“Mộtsốbiệnpháprènkĩnăngđọcđúngchohọcsinhdântộcthiểusốlớp4”. II.Mụctiêunghiêncứu Rènkĩnăngđọcđúng:phụâmđầu,vầnvàđặcbiệtlàcácdấuthanh đểgiúphọcsinhhiểuđúngnộidungvănbản,giúpcácempháttriểntưduyngôn ngữ mộtcáchlogic;kíchthíchhứngthúhọctập,bồidưỡngtâmhồnvàthựchiệnmụcđíchgiáodụcchocácemhọcsinhdântộclớp4. Phầnthứhai:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ I.Cơsởlýluận Nhưchúngtađãbiết,đọclàhìnhthứcbiếnchữviếtcủavănbảnthành hìnhthứcâmthanhđể ngườinghehiểuđượcđiềumàtácgiả nóiquachữviết.ĐọcvớitưcáchlàmộtphânmôncủatiếngViệtởbậctiểuhọc,làmột dạnghoạtđộnglờinói.Đọclàhoạtđộngnhậntinvàthônghiểunó(ứngvới hìnhthứcđọcthànhtiếng),làquátrìnhchuyểntrựctiếptừ dạngchữ viết thànhcácđơnvị nghĩakhôngcóâmthanh(đọcthầm).Như vậycả haihìnhthứcđọcthànhtiếngvàđọcthầmkhôngthểtáchrờivớiviệchiểunhữnggìđượcđọc. Dạychohọcsinhđọcđúng,đọcdiễncảmlàgiúpcácempháttriểntưduyngônngữ,tiếpxúcvớikhotàngtrithứccủaloàingười;đâycũngchínhlà mộtphươngtiệngiáodụcđạođức,thẩmmĩchocácem.Vìthế,cầnthiết phảinângcaochấtlượngđọcchohọcsinhtiểuhọcnóichungvàhọcsinhdântộcnóiriêng. Vậy ở tiếtTậpđọc,họcsinhhọcnhữnggìvàhọcnhư thế nào?Giáoviêncótácđộnggìđếnquátrìnhđọccủacácemtronggiờ Tậpđọcvàtrongcáchoạtđộngkhác? Việcđọcđúngsẽ giúpcácemnghevàcảmnhậnvănbảntốt,viếtđúngchínhtả.Ởmỗitiếthọc,khôngchỉlàtiếttậpđọc,ngườigiáoviênphảichúý hơnviệcrènchocácemkĩnăngnói,kĩnăngđọc,kĩnăngdùngtừ,đặtcâu.Đọcchorõràng,rànhmạch,đọccóngữđiệulàkĩ ...