SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 – Công nghệ giáo dục

Mục tiêu đề tài: Để giúp học sinh đọc bài một cách chắc chắn, giáo viên cần dành thời gian để luyện đọc củng cố và nâng cao. Trong phần học sinh luyện đọc cá nhân – giáo viên cần chú ý tới các em đọc chậm để giúp đỡ các em đó đọc – giáo viên cần động viên khích lệ kịp thời. Trong quá trình học sinh đọc giáo viên quan tâm theo dõi, uốn nắn, sửa sai kịp thời cho các em.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp rèn kỹ năng đọc cho học sinh lớp 1 – Công nghệ giáo dụcĐềtài“Mộtsốbiệnpháprènkỹnăngđọcchohọcsinhhọclớp1Côngnghệgiáo dục” Năm20172018 PHẦNI:THỰCTRẠNGĐỀTÀI Năm2017–2018tôiđượcphângiảnglớpMột/1vớisĩsố lớp31gồm17 namvà14nữ (trongđócó5emtiếpthuchậm).Từ khinhậnlớptôiđãnghiêncứu,tìmhiểuvàthấyđượcmộtsốthựctrạngnhưsau: NộidungkiếnthứcchươngtrìnhCôngnghệ dàivàkhó,họcsinhđọcchưachuẩn. Chưacónhiềuthờigianchohọcsinhrènkỹnăngđọc. Tuycóđượcsự quantâmcủaphụ huynhvề việchọctậpcủacácem như:chuẩnbịđầyđủsáchvở,đồdùnghọctập,thườngxuyênnhắcnhởvàtạođiềukiệntốtchocácemđếnlớphọctập,nhưngvẫncònmộtsốtồntạisau: +Dobảnthâncácemđọcchậm,đọcsaimàlạichưakiêntrì,tự giáctậpluyệnđể sửa.NhìnvàonộidungsáchTiếngViệt1Côngnghệ giáodụcthìsốlượngkiếnthứctrongmỗitiếthọcrấtnhiều,màyêucầuhọcsinhphảiđọctrơncácchữsaukhihọcxong.Thờigiandànhđọctrongmỗitiếtcònít. +PhụhuynhchưanắmrõcáchđọcmớicủachươngtrìnhCôngnghệgiáodụcnêncònlúngtúngkhihướngdẫncácemhọcởnhà. Chínhvìnhữnglýdotrênmàtôichọnđề tài“Mộtsố biệnpháprènkỹ năngđọcchohọcsinhlớp1–Côngnghệgiáodục”. PHẦNII:NỘIDUNGCẦNGIẢIQUYẾT Để giúphọcsinhrènluyệnvàpháttriểnkỹ năngđọctốttôiđãápdụng nhữngbiệnphápsau: 1/.Giáoviênđọcmẫuphảichuẩn. 2/.Hướngdẫnhọcsinhphátâm,họcphầnâm,vần. 3/.Giúphọcsinhnhậnxét,điềuchỉnhlẫnnhau. 4/.Giúphọcsinhkiêntrìtronggiờluyệnđọc. 5/.Rènluyệnchohọcsinhởmọinơi,mọilúc. 6/.Tácđộnggiáodục. 7/.Tuyêndương,khuyếnkhíchhọcsinh. PHẦNIII:BIỆNPHÁPGIẢIQUYẾT 1/Giáoviênđọcmẫuphảichuẩn.NgườiThựchiện:NguyễnThịPhươngMai 1 Đềtài“Mộtsốbiệnpháprènkỹnăngđọcchohọcsinhhọclớp1Côngnghệgiáo dục” Năm20172018 Ở lứatuổihọcsinhtiểuhọc,cácemluônxemthầycôgiáocủamìnhlàthầntượng,làchuẩnmực.Đặcđiểmtâmlícủahọcsinh ở lứatuổinàylàhaybắtchước,haylàmtheo.Cácemthíchmìnhgiốngnhư thầycôvà ngườilớn.Cácemthường“bắtchước”côtừcáchănmặc,điđứng,chođếnlờinói,cửchỉ,chữviết…Họcsinhlớp1hằngngàyđếnlớpchủyếuđượcnghegiọngcủagiáoviên.Vìvậygiáoviêncố gắngchohọcsinhngheđúng,nghehaythìviệchọcsinhđọcsai,viếtsaitừngbướcđượckhắcphục.Muốnhọcsinhphátâmtốtthì giáoviênphảiphátâmchuẩnxác. Tuyvậy,nếusửdụngphươngpháplàmmẫukhôngkhéoléo,sẽ dẫnđếntìnhtrạng“lạmdụng”,tiếthọcsẽ trở nênnhàmchánvàkhôngpháthuyđượctínhtíchcực,chủ độngcủahọcsinh.Vìthế,tôichỉ nênsử dụngphươngphápnàykhithấythậtcầnthiết,đólàkhicácemhọcsinhdùquahướngdẫnmàkhôngthể tự mìnhphátâmđúng.Khivậndụngphươngphápđọcmẫuchohọcsinhtôicầnrènluyệnchocácembiếtkếthợpcả kĩnăngnghevànhìn(nghetiếngphátâmvàquansátmôi,miệng,lưỡicủacô).Nhưthếhọcsinhsẽphátâm đúngvàdễdànghơn.Ngườigiáoviênkhiđọcmẫu,khôngđơngiảnchỉlàphátra âmtiếtmàcầnbiếtphốihợpvớithuật“hìnhmôi”nhằmhướngdẫncácemphátâmchuẩnxáchơn.Họcsinhnếuchỉnghemàkhôngnhìnmiệngcôđọcthìviệc phátâmsẽkhôngđạthiệuquảcao,vìtrongmônTiếngViệt1–Côngnghệgiáo dụcviệcquansátmôicôkhiphátâmâmmớilàrấtquantrọng. Ngoàiviệcđọcchuẩntôicònphảiquy ướccáckíhiệugiữagiáoviênvàhọcsinh.Rènluyệncáckíhiệugiữagiáoviênvàhọcsinhmộtcáchthànhthạo,nhịpnhànglàgópphầngiúptiếthọcnhẹnhàngđạthiệuquảcao. Vídụ:Kíhiệu:B(bảngcon) S(sáchgiáokhoa) V(vởemtậpviết) v(vởchínhtả) .... Giáoviênchỉcầnchỉvàocáckíhiệuthìhọcsinhsẽlàmtheo,làmđúngvà giờhọcnhẹnhàngkhôngmấtthờigian. 2/Hướngdẫnhọcsinhphátâm,họcphầnâm,vần. Hướngdẫncáchphátâmlàphươngphápquantrọnghàngđầu,đòihỏingườigiáoviênphảicónhữnghiểubiết,kinhnghiệmvàcảkỹnănghướngdẫntốt.Khihướngdẫnhọcsinhphátâm,cầndùnglờinóimạchlạc,đơngiảnđểNgườiThựchiện:NguyễnThịPhươngMai 2 Đềtài“Mộtsốbiệnpháprènkỹnăngđọcchohọcsinhhọclớp1Côngn ...