SKKN: Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh tiểu học

Đề tài“Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh tiểu học” làm đề tài nghiên cứu và tập trung vào đối tượng học sinh lớp Bốn. Với nghiên cứu đề tài này, sẽ góp phần nào giúp mình và học sinh dần khắc phục những khó khăn trên, để việc dạy nghe môn Tiếng Anh trong nhà trường đạt hiệu quả tốt hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp rèn luyện kỹ năng nghe Tiếng Anh cho học sinh tiểu họcMộtsốbiệnpháprènluyệnkỹnăngngheTiếngAnhchohọcsinhtiểuhọc.Phần1.Thựctrạngđềtài MụctiêucủamônTiếngAnhnhằmhìnhthànhvàpháttriểnởhọcsinhnhữngkiếnthứckỹnăngcơbảnvềTiếngAnh,nhữngphẩmchấttrítuệcầnthiếtđể tiếptụchọclênhoặcđivàocuộcsốnglaođộng . Cả bốnkỹ năngnghe,nói,đọc,viếtđềuđượcquantâmvàphốihợptrongcácbàitậpcũngnhưcáchoạtđộngtrênlớp.Mộttrong4kỹnăngmàngườihọcTiếngAnhnóichung,họcsinhtiểuhọcnóiriêng,thườnggặpnhữngkhókhănnhấtđịnhtrongquátrìnhhọclàkỹnăngnghe.Quakiểmtrakỹnăngnghecủahọcsinh khốilớpBốnvớitổngsố139họcsinhmàtôinhậnphâncôngtrongnămhọc này,kếtquảnhưsau: Tổngsố Hoànthànhtốt Hoànthành Chưahoànthành họcsinh Số Tỷlệ Số Tỷlệ Sốlượng Tỷlệ lượng (%) lượng (%) (%) 139 11 7.91 52 37.41 76 54.68 Có rấtnhiềunguyênnhândẫnđếnkếtquảtrên,nhưngchủyếulàhọcsinhchưacóphươngpháprènluyệnphùhợp.Trênthựctế,để cóđượckỹnăngngheTiếngAnhtốtthìngườihọcngoạingữphảicóquátrìnhluyệntậpnghethườngxuyên,lâudàivớinhữnghìnhthứcvànộidungnghekhácnhau. Trướcthựctrạngtrên,tôichọnvấnđề “Mộtsố biệnpháprènluyệnkỹnăngngheTiếngAnhchohọcsinhtiểuhọc” làmđềtàinghiêncứuvàtậptrungvàođốitượnghọcsinhlớpBốn. Vớinghiêncứuđề tàinày,tôimongmuốnbướcđầusẽgópphầnnàogiúpmìnhvàhọcsinhdầnkhắcphụcnhững khókhăntrên,để việcdạynghemônTiếngAnhtrongnhàtrườngđạthiệuquảtốthơn.Phần2.Nộidungcầngiảiquyết BảnthântôithấyrõvaitròvànhiệmvụcủamộtgiáoviêndạyTiếngAnh,tôiđưaracácnộidungcầngiảiquyếttrongvấnđề luyệnngheTiếngAnhchohọcsinh,nhưsau:1.Giáoviêncầnthựchiệntốttiếntrìnhdạynghe.2.Ápdụngđadạnghìnhthứctổchứcdạykỹnăngnghe.3.Mộtsốhìnhthứcthựctếrènluyệnkỹnăngnghe.Phần3.Biệnphápgiảiquyết 1. Giáoviêncầnthựchiệntốttiếntrìnhdạynghe Tiến trình của một tiết dạy nghe phải trải qua 3 giai đoạn: Pre – Listening,While–ListeningvàPost–Listening.Tiếntrìnhdạyhọcnàykhôngnhữnggiúphọcsinhhiểu,nắmbàimàcòngiúpcácemcóthể sử dụngkỹ Ngườithựchiện:LêThịThanhXuânTrang 1MộtsốbiệnpháprènluyệnkỹnăngngheTiếngAnhchohọcsinhtiểuhọc.năngnghetronggiaotiếpthựctế.Songvấnđề tiênquyếtlàgiáoviêncần phảixácđịnhtốt,rõràngmụcđíchnhiệmvụtrongnhữnggiaiđoạntiếptheo.1.1.Pre–Listening:(Trướckhinghe) Cácthủ thuậtdùngtronggiaiđoạnnàylà:True/FalsePrediction,OpenPrediction,Ordering,Pre–Questions. Làgiaiđoạngiúphọcsinhcóđịnhhướng,suynghĩvề đề tàihaytìnhhuốngtrướckhihọcsinhnghe. Giáoviênnêntạotâmthếchuẩnbịlàmbàinghechohọcsinhbằngcách dẫndắt,gợimở,đưacâuhỏivề chủ đề bàinghe,yêucầuhọcsinh quansáttranh,đọctừ vàđoánxemcácemchuẩnbị nghechủ đề gì,ai sắpnóivớiai… Giáoviêncóthể yêucầuhọcsinhlàmviệctheonhómđoánsơ bộ về nộidungsắpnghethôngquatranhhaytìnhhuốngbàinghe,nhưngvấn đềquantrọnglàtạohứngthúchocácemtrướckhinghe. Giáoviêngiúpcácemlườngtrướcnhữngkhókhăncóthểgặpphảivề cáchphátâmhaycấutrúcmới,cáckiếnthứcnền… Cuốicùnggiáoviênnóirõchohọcsinhbiếtcácemsẽ đượcnghebao nhiêulầnvàhướngdẫnyêucầunhiệmvụkhinghe(chọnđúng,sai,trả lờicâuhỏi…)Vídụ:Tôiyêucầuhọcsinhnghevàđánhdấuchọnvàobàitậpdướiđây: Đầutiên,tôisẽyêucầuhọcsinhquansát6đồnghồtrong2câubàitậpvàlàmviệctheonhómđôi:hỏi,trả lờithờigiantrongtừnghìnhbằngcâu“Whattimeisit?>It’s….”.Kếđó,tôisẽhỏivàhọcsinhtrảlờitừngtranh đồngthờiônlạicáchnóigiờ ở cácthờiđiểmcụ thể trongTiếngAnh(giờchẵn,15phút,30phútvà45phút)đểgiúpcácemnghetốthơn.Cuốicùng,tôinóirõchohọcsinhbiếtsẽđượcnghe3lầnvàđánhdấuchọnvàocâutrảlời.1.2.While–Listening(Trongquátrìnhnghe) Ngườithựchiện:LêThịThanhXuânTrang 2MộtsốbiệnpháprènluyệnkỹnăngngheTiếngAnhchohọcsinhtiểuhọc. Các thủ thuật dùng trong giai đoạn này là: Selecting, Deliberate Mistakes,Grids,ListenandDraw,ComprehensionQuestions… Đâylàgiaiđoạnmà ở đóhọcsinhcócơ hộiluyệntập. Ở giaiđoạnnày,giáoviênđưaracácdạngbàitậpyêucầuhọcsinhthựchiện.Họcsinhcó thểmắclỗi ởgiaiđoạnnày,vìvậygiáoviênchúýcầnsửalỗichohọcsinh vàđưaracácphươngántrảlờiđúng. Vớibàitậpvídụ ở phầnPrelistening,tôimở đĩachohọcsinhnghe3lần(Nếunộidungkhócóthểchocácemnghe4lần).Lầnđầu:Giúphọcsinh làmquenvớibàinghe,hiểubaoquátnộidungbàinghe.Lầnthứ hai:Nghe thôngtinchínhxácđểchọnđápánđúng.Lầnthứba:Nghevàkiểmtralạiđápánđãlàm.Sauđó,tôichohọcsinhđổichéobàivớibạnkế bên,tôinghĩvới cácemsẽ rấtthíchhìnhthứcnàyvìnhìnchungcácemtiểuhọcrấtmuốn đượclàm“giáoviên”vàhọcsinhsẽ tậptrungcaohơnkhisửabài.Kế tiếp, tôiyêucầuhọcsinhtrả bàichobạnvàgọihọcsinhchođápánvớisự giải thích.Cuốicùng,tôichốtlạiđápánđúng1.b;2.b,kiểmtrakếtquả cụ thểcủatừnghọcsinh,tuyêndươngcácbạnlàmđúngvàkhuyếnkhíchcácbạnlàmchưađúng.Hoặc,tôisẽ ...