SKKN: Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quả

Mục đích nghiên cứu: Thấy được tầm quan trọng của giáo viên chủ nhiệm lớp ở tiểu học. Từ đó tìm hiểu các biện pháp tích cực nhằm nâng cao hiệu quả trong việc giáo dục toàn diện học sinh ở trường Tiểu học, góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp tích cực trong công tác chủ nhiệm lớp đạt hiệu quảPhầnthứnhất:MỞĐẦU I.ĐẶTVẤNĐỀ Ngườigiáoviênchủ nhiệmlớpcóvaitròhếtsứcquantrọngtrongviệc hướngdẫn,chỉ đạolớpvàđàotạothế hệ trẻ theomụcđíchgiáodụctoàndiện.Ngườigiáoviênchủnhiệmlớpđóngrấtnhềuvaitrò:vừalàthầydạyhọcvừalàngườicha,ngườimẹvàcũngcólúcphảilàngườibạntốtnhấtcủacácem.Từđócóthểuốnnắncácemđitheoquỹđạocủamình.Giáoviêncóchỉđạo,quảnlílớp tốtthìmớidẫnđếnviệcgiảngdạytốt.Khimọihoạtđộngcủalớpđãđivàonềnếpthìviệchọctậpcủacácemchắcchắnsẽtốthơn.Chínhvìvậy,giáoviênchủnhiệmphảilàngườicónănglực,kinhnghiệmvàuytín,cókhảnăngtổchứctốtcôngtácdạyhọcvàgiáodụchọcsinhcủamộtlớp.Đểthựchiệnđượcnhiệmvụgiáodụctoàndiệnhọcsinh,đòihỏingườigiáoviênchủ nhiệmBậcTiểuhọcphảilàmộtNgườithầytổngthểlàngườithầy mẫumực,tấmgươngđạođứctựhọcvàsángtạo,làtấmgươngsángchohọcsinhnoitheo.Xuấtpháttừnhữngvấnđề nêutrên,làmộtgiáoviêntrựctiếpgiảngdạyvà làmcôngtácchủnhiệmlớpnhiềunăm,vớisựtrăntrở,mongmuốn,cầnphảilàm gìđểthựchiệncóhiệuquả,thựchiệntốtmụctiêugiáodục?Quátrìnhdạyhọc vàgiáodụcsẽmanglạiđiềugìchotrẻ,đúcrútđượckinhnghiệmgì,cósángkiếngìgópphầnvàocảitiếnphươngphápdạyhọcvàgiáodục?Vớilòngyêunghềmếntrẻ,tinhthầnhăngsayhọctập,rènluyện,họchỏi,traođổikinhnghiệm,tích cựcthamgiaphongtràodạyhọc,gópphầnnângcaohiệuquả giáodụctoàndiện họcsinhởtrườngTiểuhọc,tôiquyếtđịnhlựachọnvànghiêncứuđềtài“Mộtsố biệnpháptíchcựctrongcôngtácchủnhiệmlớpđạthiệuquả”.Sángkiếnlànhữnggiảiphápđãđượcvậndụngcóhiệuquảtrongnhữngnămqua.VớimongmuốnđượcchiasẻvớiđồngnghiệpnhằmthựchiệntốthơncôngtácchủnhiệmlớpcủangườigiáoviênTiểuhọc.II.MỤCĐÍCHCỦAĐỀTÀI Thấyđượctầmquantrọngcủagiáoviênchủnhiệmlớpởtiểuhọc.Từđótìm hiểucácbiệnpháptíchcựcnhằmnângcaohiệuquảtrongviệcgiáodụctoàndiệnhọcsinhởtrườngTiểuhọc,gópphầnthựchiệnmụctiêugiáodụctiểuhọc.II.1.Đốitượngnghiêncứu 1Mộtsốbiệnpháptíchcựctrongcôngtácchủnhiệmlớpđạthiệuquả.II.2.GiớihạnphạmvinghiêncứuVớiđềtàinàychỉhướngvàomộtsốbiệnpháptíchcựctrongcôngtácchủnhiệmlớpđạthiệuquả.Đềtàinàythựchiệntrong2nămhọc(2016–2017;2017–2018).Đốitượngchínhlàhọcsinhlớp2C,lớp2BtrườngtiểuhọcLêHồngPhong.II.3.Phươngphápnghiêncứu*Đểthựchiệntốtđềtàinày,tôixâydựngnhómphươngphápnghiêncứunhưsau:Phươngphápnghiêncứutàiliệu.Phươngphápđiềutra.Phươngphápphântíchtổnghợp.Phươngphápkhảosát,đánhgiá.Phầnthứhai:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ1.Cơsởlýluận Côngtácchủ nhiệmcóvaitròrấtquantrọngtrọngviệcnângcaochấtlượnggiảngdạyvàgiáodụctrongnhàtrườngphổthôngvàgiáoviênchủnhiệmlàngườiđượchiệutrưởngbổnhiệmtrongsốnhữnggiáoviêncókinhnghiệmvàcóuytín.Làngườitổchứccáchoạtđộnggiáodụctronglớp,cáchoạtđộngtậpthểvàchịutráchnhiệmtrướchiệutrưởngvề côngtácgiáodụcđạođức,lốisốngvàchuẩn kiếnthứckĩnăngcầnđạtcủalớpmìnhđượcquyđịnhtạiQuyếtđịnhsố16/QĐ BGDĐTngày5/5/2006củaBộ GiáodụcvàĐàotạovề việcBanhànhChươngtrìnhgiáodụcphổthông.Giáoviênchủnhiệm(GVCN)cóvaitròquantrọngtrongviệcgiáodục(GD)họcsinh,làngườiđạidiệnHiệutrưởngquảnlýhoạtđộnghọctập,sinhhoạtcủamộtlớphọctrongnhàtrường,làngườichiếmgiữvịtrítrungtâm,trụcộttrongquátrìnhGD,rènluyệnhọcsinh,làlinhhồncủalớphọc,làcố vấnđángtincậydẫn dắt,địnhhướng,giúphọcsinhbiếtvươnlên,tựhoànthiệnvàpháttriểnnhâncách. ChấtlượnggiáodụchọcsinhcaohaythấpcủamộtlớpdoGVCNlớpquyết định.Sự pháttriểntoàndiện,sự đilêncủatậpthể lớpđềucóvaitròquantrọng củaGVCN. 2 Thựchiệntốtcôngtácchủ nhiệmlớplàtrongđóđãxâydựngđượcmộtlớp họccónềnếp,cóthóiquenhọctậptốt,pháthuyđượctínhchủđộng,tíchcựchọctậpcủahọcsinh,gópphầnvàoviệcđổimớiphươngphápdạyhọchiệnnaynhằmnângcaochấtlượnghọctậpcủahọcsinh(HS)(nềnếplàmẹđẻcủachấtlượng) Độingũgiáoviêntrongnhàtrườnglàlựclượngchủ yếuquantrọngnhấttrongtậpthể sư phạm,làmnhiệmvụ giảngdạy,giáodục,làngườiquyếtđịnhchấtlượnggiáodụctrongnhàtrường,trongđóđộingũgiáoviênchủ nhiệmlà ...