SKKN: Một số biện pháp tổ chức trò chơi trong giờ luyện từ và câu lớp 3

Mục đích nghiên cứu: Góp phần đổi mới phương pháp dạy học môn luyện từ và câu ở tiểu học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh, tăng cường hoạt động cá thể phối hợp với học tập giao lưu. Hình thành và rèn luyện kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp tổ chức trò chơi trong giờ luyện từ và câu lớp 3I.PHẦNMỞĐẦU1.Lídochonđềtài.Nhưchúngtađãbiết,trongchươngtrìnhTiếngViệtởbậctiểuhọcnóichungvàởlớp3nóiriêng,phânmônLuyệntừvàcâuchiếmmộtvịtríquantrọngtrongchươngtrình,cónhiệmvụlàmgiàuvốntừ chohọcsinhvàtrangbị chocácem mộtsốkiếnthứcvềtừ,câu.Từ vàcâucóvaitròđặcbiệtquantrọngtronghệthốngngônngữnóivàviếtcủacácemsaunày.Việcđổimớimụctiêugiáodụcđãthựchiệnthôngquaviệcđổimớichươngtrìnhvàthaysáchgiáokhoa,thựchiệnchuẩnkiếnthứckĩnăng,kếthợpgiáodụckĩnăngsốngvàsử dụngnănglượngtiếtkiệmvàhiệuquả,tiếptụcthưchiệnkếhoạchhoạtđộngngoàigiờtrênlớp.Nhằmđổimớicănbảnvềphươngphápdạyhọctheohướngpháthuytínhtíchcực,tự giác,chủ động,sángtạocủangườihọc.Vìvậy,muốndạytốtphânmônLTVCởlớp3ngườigiáoviêncầnvậndụng nhiềuphươngphápvàhìnhthứctổ chứcdạyhọcchophùhợpvớiđốitượnghọcsinh.Trongđótròchơihọctậplànhữngtròchơiđượcđưavàolớphọcnhằmbiếnviệchọctậptrênlớpthànhmộtcuộcchơi,giúphọcsinhtiếpnhận kiếnthứcvàrènkĩnăngdễdànghơn,hàohứnghơn.Khivuichơi,trongkhôngkhícổ vũsôinổicủatậpthể,họcsinhsẽ pháthuymọikhả năngvốncócủamình,làmchoquátrìnhnhậnthứctrởnêndễdàng,hiệuquảhơn.TròchơihọctậpcùnglúcđápứngcảhainhucầucủaHSnhucầuvuichơivànhucầuhọc tập.Tròchơihọctập tạonênhìnhthứchọcmàchơi,chơimàhọc đangđượckhuyếnkhích ở Tiểuhọcvàviệctôch ̉ ưctròch ́ ơitronggiờ họclàbiện pháphữuhiệunhấtgiúpHShọctậpvàtiếpthukiếnthứctốthơn.Từ nhữnglídotrêncộngvớikinhnghiệmđứnglớp,tôiđãthườngxuyênáp dụngtròchơivàocáctiếthọcLuyệntừvàcâu.Tôithấynhữngtròchơiấythật 1sự cóhiệuquảcaotronggiờhọc,lạidễtổchức,dễthựchiện,tiếthọclạisôi nổigâyhứngthúchohọcsinh.VìthếchonêntôiđãchọnvànghiêncứuSKKN: “Mộtsốbiệnpháptổchứctròchơitronggiờluyệntừvàcâulớp3”ĐểthựchiệnđượcnộidungsángkiếntrênbảnthântôinhậnthấyngaytừđầunămnhậnlớpchủnhiệmcầnphảinghiêncứunộidungchươngtrìnhmônTiếngViệtnóichungvàphânmônluyệntừvàcâunóiriêng.Cùngvớiviệcnghiêncứu chươngtrìnhbảnthântôicònphảikiểmtrađánhgiáphânloạihọcsinhcũng như mở rộngcácnộidungkiếnthứcmangtínhđặcthùcủamônhọc.Chínhvìvậymàtôiđãlậpkế hoạchcũngnhư giớihạnnghiêncứungaytrênthựctếgiảngdạylớpmìnhvàdạythựcnghiệmmộtsốtiếtcủacáclớptrongkhối.2.Mụcđíchnghiêncứu: Gópphầnđổimớiphươngphápdạyhọcmônluyệntừ vàcâu ở tiểuhọctheohướngpháthuytínhtíchcực,chủ độngvàsángtạocủahọcsinh,tăngcườnghoạtđộngcáthểphốihợpvớihọctậpgiaolưu.Hìnhthànhvàrènluyện kĩnăngvậndụngkiếnthứcvàothựctiễn. Tròchơihọctậplàmộthìnhthứchoạtđộngthườngđượcđôngđảohọc sinhhứngthúthamgiatrongvàngoàilớphọc.Tròchơihọctậpmôntiếngviệt ̀ ạođiềukiệnchocácemhọcsinhthựchànhrènluyệncáckĩnăngnghe, nhămtnói,đọc,viếtđồngthờitiếpthukiếnthứcmônhọcmộtcáchtự giácsángtạo.Thamgiavàocáctròchơihọctập,họcsinhcònđượcrènluyện,pháttriểnvềcảtrítuệ,thểlựcvànhâncách,đápứngmụctiêumônhọc.3.Thờigianvàđịađiểm:a.Thờigian:Từtháng9năm2013đếntháng12năm2013:nghiêncứuvàkhảosátchấtlượngthuthậpthôngtin. 2Từtháng1năm2014đếntháng4năm2014:tiếptụcnghiêncứuvàhoànthiệnsángkiến.b.Địađiểm:Tạilớp3AtrườngTiểuhọcQuyếtThắng. II.PHẦNNỘIDUNG 1. CHƯƠNGI:TỔNGQUAN Nộidungdạyhọcluyệntừ vàcâutrướchếtlàxâydựngvốntừ màHS cầnlĩnhhộinhằmđáp ứngmụctiêupháttriểnkĩnăngngônngữ vàgiáodục nhâncách.ChươngtrìnhvàSGKTiếngViệt ở tiểuhọcxácđịnhphạmvivốn từ nàytheotừngcấphọc.Việccungcấpvàmở rộngvốntừ choHSđượctổchứctheotừngchủ điểm.Hệ thốngchủ điểmgiúpquátrìnhpháttriểnvốntừcủaHSdễ dànggắnliềnvớingữ cảnhvàcótínhhệ thống:Từ đơngiảnđếnphứctạp,từcụthểđếntrừutượng.Bêncạnhvốntừ,kĩnăngtìmhiểunghĩatừvàsử dụngphùhợpvớimụcđíchvàhoàncảnhgiaotiếpcũnglàmộtnộidungdạyhọcquantrọngcủaphầndạyhọcluyệntừvàcâu.1.1:Cơsởlíluận.Từlàđơnvịtrungtâmcủangônngữ.Câulàđơnvịnhỏ nhấtcóthểthực hiệnchứcnănggiaotiếp.Vaitròcủatừvàcâutronghệthốngngônngữquyết định tầm quan ...