SKKN: Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường tiểu học mới

Làm thế nào để học sinh có được môi trường học tập tốt giúp các em phát triển một cách toàn diện, phát triển hết tiềm năng của mình về cả thể chất lẫn tinh thần và góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ngày một đạt kết quả tốt hơn. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường tiểu học mới”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường tiểu học mới SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG LỚPHỌC THÂN THIỆN THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG TIỂU HỌC MỚI II/ĐẶT VẤN ĐỀ: Như chúng ta đã biết, giáo dục bậc Tiểu học là một khoa họcgiáo dục khó nhất. Nó là nền móng đầu tiên để giúp con người tồn tại vàphát triển. Trong công tác giáo dục hiện nay, mục đích của chúng ta là đàotạo những con người phát triển toàn diện. Nhà trường không những cungcấp cho học sinh những tri thức khoa học một cách có hệ thống, mà cònrèn cho học sinh những kĩ năng, kĩ xảo, kĩ năng sống cần thiết để hìnhthành và phát triển những phẩm chất tốt đẹp cho mỗi học sinh. Giáo dụcTiểu học là nền móng để đạt được mục tiêu trên. Do đó, trường Tiểu họcchính là chiếc nôi văn hoá, ở đó trẻ em được học, được đảm bảo quyền lợivà các nghĩa vụ của mình, được bảo vệ, chăm sóc, vui chơi, giải trí vàphát triển. Đối với trẻ em, mái trường là chỗ dựa tinh thần bền vững, tin cậyvà có sức hấp dẫn nhất. Vì vậy phải làm sao cho trẻ em thích đến trườnghọc tập và cảm thấy “ Đi học là hạnh phúc và mỗi ngày đến trường làmột ngày vui .” Theo các nhà nghiên cứu, độ tuổi học sinh Tiểu học là độ tuổi rấtthích sự gần gũi, thương yêu của người lớn, thích được hoạt động, đượckhẳng định mình trước bè bạn, thích được tuyên dương, khen ngợi...đây làmột nhu cầu bình thường của các em. Để các em phát huy được khả năngcủa mình trước tập thể thì đội ngũ thầy cô giáo chúng ta cần phải suynghĩ, đề ra những giải pháp thích hợp giúp hoạt động của các em được điđúng hướng, cần tránh cho các em những biểu hiện ganh đua thái quá, cầnphải làm sao để các em có tinh thần hợp tác, tạo nên một môi trường họctập thân thiện, giúp các em thêm yêu lớp, khắng khít với lớp, với máitrường mà mình đang học. Để làm được các điều đó thì nơi mà các emhọc tập, sinh hoạt thường xuyên phải là môi trường học tập lý tưởng giúpcác em phát triển một cách toàn diện nhất. “Lớp học thân thiện” sẽ đápứng được những yêu cầu đó. “Lớp học thân thiện” là nơi mà ở đó các em luôn vui vẻ, hoàđồng, đoàn kết thương yêu nhau, sẵn sàng giúp đỡ nhau trong học tập,sinh hoạt. Nơi đây, học sinh luôn nhận được sự thương yêu đoàn kết củatình bạn và tình cảm gắn bó giữa thầy và trò. Chính vì lẽ đó, xây dựng được lớp học thân thiện là yêu cầu cấpthiết mà người giáo viên phải đầu tư nghiên cứu xây dựng từ mô hình lớphọc, trang trí lớp cũng như tạo các mối quan hệ gắn bó, khắng khít giữahọc sinh – học sinh, giáo viên –học sinh, đổi mới phương pháp dạy học,làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ... để tạo ra một môi trường học tập tốt, tạocho các em sự gần gũi, coi lớp học như gia đình của mình, để các em thấymỗi ngày đến trường thực sự là một ngày vui. Nhưng trong thực tế hiện nay, lớp học chỉ là nơi mà các em đến đểtiếp thu kiến thức, thực hiện nhiệm vụ học tập của mình, các em chưa thậtsự yêu thích, gắn bó với trường, lớp của mình, học sinh còn rụt rè, thiếu tựtin khi trình bày trước đám đông, học sinh chưa thật sự tích cực hoạt độngchủ động, sáng tạo trong học tập, còn thiếu khả năng cộng tác... Xuất phát từ tầm quan trọng của vấn đề nghiên cứu và thực trạngtrong quá trình giảng dạy ở trường, tôi luôn mong muốn làm thế nào đểhọc sinh có được môi trường học tập tốt giúp các em phát triển một cáchtoàn diện, phát triển hết tiềm năng của mình về cả thể chất lẫn tinh thần vàgóp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ngày một đạt kết quả tốt hơn nênbản thân tôi đã nghiên cứu và chọn đề tài : “Một số biện pháp xây dựng lớp học thân thiện theo mô hình trường Tiểu học mới” III/CƠ SỞ LÝ LUẬN: Trong công tác giáo dục hiện nay, mục đích của chúng ta là đào tạonhững con người phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần. Phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện – Học sinh tíchcực ” do Bộ GD & ĐT phát động từ năm 2008 là chủ trương của các cấplãnh đạo Đảng và Nhà nước rất quan tâm, nhắc nhỡ toàn ngành thực hiệnnhằm xây dựng trường học là môi trường sư phạm lành mạnh, an toàn, tạocơ sở vững chắc, hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàndiện. Do đó, “Lớp học thân thiện” được xem là “Tế bào sống”, là yếutố quan trọng của phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinhtích cực. Việc xây dựng “Lớp học thân thiện” có tác dụng rất lớn trong sựhình thành và phát triển nhân cách của trẻ, bởi học sinh Tiểu học nóichung và học sinh lớp 3 nói riêng, do đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi nêncác em rất hiếu động, ham thích tìm tòi, khám phá cái mới và rất nhạycảm với tác động bên ngoài. Đặc biệt ở độ tuổi này, các em đã có nhu cầuphát triển mạnh về nhân cách, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ. Do đó,“Lớp họcthân thiện” là một môi trường học tập thuận lợi và giúp các em phát triểnmột cách toàn diện nhất. Các em sẽ hình thành ý thức, thái độ, hành vi,thói quen liên quan đến những chuẩn m ...