SKKN: Một số giải pháp kích thích tính tích cực trong hoạt động học tập đối với học sinh hỏng kiến thức bộ môn tiếng Anh

Mỗi tiết học Tiếng Anh đều có tương tác giữa giáo viên và học sinh. Ngoài ra còn có sự tương tác giữa các học sinh với nhau. Để cho tiết học thành công, học sinh có hào hứng, tích cực tham gia đóng góp, có sôi nổi hăng hái xây dựng bài thì những sự tương tác nói trên đều phải mang tính tích cực, hợp tác và xây dựng, kích thích tính chủ động, tự học của học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số giải pháp kích thích tính tích cực trong hoạt động học tập đối với học sinh hỏng kiến thức bộ môn tiếng AnhGiaûi phaùp kích thích tính tích cöïc trong hoaït ñoäng hoïc taäp ñoái vôùihoïc sinh hoûng kieán thöùc boä moân Tieáng Anh. SỞGIÁODỤC–ĐÀOTẠOTỈNHNINHTHUẬN TRƯỜNGTHPTTRƯỜNGCHINH  Nămhọc:20112012 Tênđềtài: MỘTSỐGIẢIPHÁPKÍCHTHÍCHTÍNHTÍCHCỰC TRONGHOẠTĐỘNGHỌCTẬPĐỐIVỚIHỌCSINH HỎNGKIẾNTHỨCBỘMÔNTIẾNGANH Họvàtêntácgiả :LêThịXuânBông Chứcvụ :Tổtrưởng Lĩnhvựccôngtác :Giảngdạy Lĩnhvựcsángkiến :ChuyênmônnghiệpvụGiaùovieân: Leâ Thò Xuaân Boâng 1Giaûi phaùp kích thích tính tích cöïc trong hoaït ñoäng hoïc taäp ñoái vôùihoïc sinh hoûng kieán thöùc boä moân Tieáng Anh.I.ĐẶTVẤNĐỀ ̣ ̉ ươctađ NganhGiaoDuccuan ̀ ́ ́ ượcĐangvaNhan ̉ ̀ ̀ ươcchutrongđâut ́ ́ ̣ ̀ ư ̉ ̉ ̣ ̣ ̀ ̉ ̣ ưngchăcchothêhêtre,gopphânvàphattriênđêtaonênmôtnêntangthâtv ́ ̃ ́ ́ ̣ ̉ ́ ̀ ̀ ựnghiêpCôngnghiêphoa–Hiênđaihoađâtnvaos ̣ ̣ ́ ̣ ̣ ́ ́ ước.Cachoatđôngdayva ́ ̣ ̣ ̣ ̀ ̣hockhôngng ưngđ ̀ ượcđổimới,trongđocóbômônTiêngAnh.S ́ ̣ ́ ự đổimớibộmônTiếngAnhthêhiênr ̉ ̣ ấtronet ̃ ́ ởphươngphápdạyhọc,sachgiaokhoa ́ ́ vàtrangthiếtbị.Mụcđíchxâydựngchươngtrìnhgiáodụcphuh ̀ ợpvơitình ́ hìnhthựctiểnvàkhanăngtiêpthucuahocsinh.Tâtcanh ̉ ́ ̉ ̣ ́ ̉ ưngviêclamtrên ̃ ̣ ̀ ̣ ́ ượngdayvahocbômôn,gopphânphattriênnhămmucđichnângcaochâtl ̀ ́ ̣ ̀ ̣ ̣ ́ ̀ ́ ̉ ̀ ́ ̣nganhGiaoDuc. ̣ ́ ộmônTiếngAnhđanhiMătkhac,cacthâycôgiaob ́ ́ ̀ ̃ ệttìnhtronggiảng dạy,rasưchochoi,traudôi,câpnhâtnh ́ ̣ ̉ ̀ ̣ ̣ ưngkiênth ̃ ́ ứcmới,phươngpháp ̉ ̣giangdaycóhiệuquảđêđap ̉ ́ ứngđượcmuctiêudoĐangvaNhan ̣ ̉ ̀ ̀ ướcđêra. ̀ Thựctêcokhôngithocsinhbihongkiênth ́ ́ ́ ̣ ̣ ̉ ́ ứctrâmtrong,ngayca ̀ ̣ ̉nhưngkiênth ̃ ́ ưcđ ́ ơngianvac ̉ ̀ ơbannhâtcuabômônTiêngAnh.Thâmchico ̉ ́ ̉ ̣ ́ ̣ ́ ́ ̀ ̣nhiêuhocsinh,khib ươcvaoc ́ ̀ ấpTrunghocphôthôngmaphaihoclainh ̣ ̉ ̀ ̉ ̣ ̣ ưng ̃ ́ ưcckiênth ́ ơ ban,t ̉ ừtừvựngđênng ́ ữ pháp,cachviêtcâu,phatâm..v.v..Kêt ́ ́ ́ ́ ̉ ụthểđượcthốngkêtừbàikhảosátchấtlượngđầunămcủalớp10A7 quacnămhọc20102011trườngTHPTTrườngChinh–NinhSơn–NinhThu ận nhưsau:Sốlượnghọcsinhcủalớp:41Điểm5trởlên:1/41chiếmtỉlệ2,4%. Mộtkhihọcsinhđãmấthếtkiếnthứccơ bảnthìbộ môntrở thànhgánhnặngđốivớihọ.Từngtiếthọclàtrậntratấnkhủngkhiếp.Đứngtrướcthựctrạngđó,giáoviêncầnphảilàmgìđểkíchthíchhọcsinhtíchcựctronghoạtđộnghọctậptrongkhihỏngkiếnthứcmộtcáchtrầmtrọng. Để họcsinhcóhàohứngthamgiađónggópchotiếthọc,cósôinổi hăngháixâydựngbàihaykhông,họcsinhcólĩnhhộinhữngvấnđềmàgiáoGiaùovieân: Leâ Thò Xuaân Boâng 2 Giaûi phaùp kích thích tính tích cöïc trong hoaït ñoäng hoïc taäp ñoái vôùi hoïc sinh hoûng kieán thöùc boä moân Tieáng Anh. viêntruyềnđạthaykhông,đôikhibíquyếtlạinằm ở nhữngvấnđề tưởng chừngrấtđơngiản. II.CÁCGIẢIPHÁP Việcsoạngiảngkỹ,chuẩnbịchuđáo,đầyđủ dụngcụ,trangthiếtbị chưahẳntiếthọcđócóhiệuquả.Đểtiếthọccóhiệuquả,ngoàinhữngvấn đềnêutrênthìđòihỏihọcsinhphảitíchcựcthamgiaxâydựngtiếthọc. Để tấtcảhọcsinhtíchcựcthamgiaxâydựngtiếthọclàmộtvấnđề khiếnkhôngítgiáoviênđauđầu.Vậy,giảiphápđểgiảiquyếtlàgì? Nóiđếnhoạtđộngdạyvàhọclànóiđếnsựtươngtácgiữagiáoviênvà họcsinh–ngườidạyvàngườihọc. Giáoviêncungcấpkiếnthức →Họcsinhlĩnhhội Giáoviêngiaonhiệmvụ →Họcsinhthựchiệnnhiệmvụ ...