SKKN: Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán nhận biết số lượng, so sánh thêm bớt cho trẻ 3-4 tuổi trong trường mầm non

Mục tiêu của đề tài là để giúp trẻ lĩnh hội một cách hứng thú, sâu sắc mà nhẹ nhàng, thể hiện được tính tích cực, chủ động, sáng tạo, ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tòi của mình về Toán. Hiệu quả của việc hình thành các biểu tượng toán học sơ đẳng cho trẻ mầm non, không chỉ phụ thuộc vào việc xây dựng hệ thống các biểu tượng toán học cần hình thành cho trẻ, mà còn phụ thuộc vào phương pháp, giải pháp tổ chức các hoạt động, đặc biệt trọng tâm là các tiết học toán nhất là về số lượng.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số giải pháp nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với toán nhận biết số lượng, so sánh thêm bớt cho trẻ 3-4 tuổi trong trường mầm non 1.PHẦNMỞĐẦU “Trẻ emhômnay,thế giớingàymai”.Đúngvậy!Trẻ emnhữngchủnhântươnglaicủađấtnước,khôngchỉ hômquamàhômnayvàmaisauluôn luônđượcxãhộiquantâm,chămsóc,giáodụcvàbảovệ.Tạilớpđàotạocánbộmẫugiáonăm1965BácHồđãnói:“LàmMẫugiáotứclàthaymẹdạytrẻ, muốnlàmđượcthế thìtrướchếtphảiyêutrẻ.Cáccháunhỏ hayquấy,phải bềnbĩ,chịukhómớinuôidạyđượccáccháu.Dạytrẻcũngnh ưtrồngcâynon, trồngcâynonđượctốtthìsaunàycâylớnlênmớitốt.Dạytrẻnhỏtốtthìsau nàycáccháuthànhngườitốt.Để làmtròn“Thiênchức”màxãhộibancho“Vừalàmcô,vừalàmmẹ” Tôiluôncố gắngchămsóccáccháuthậtchuđáo.Đốivớiviệcgiáodục,vào đầunămhọctôiđãtiếnhànhkhảosátchấtlượngtrẻ.Nhìnchungcácmônđều đạtkhátrởlênduychỉcómônLàmquenvớiToánđặcbiệtnhậnbiếtsốlượngvàsosánhthêmbớt,sốtrẻđạtkhácònquáthấp.Vậynguyênnhânbắtđầutừđâu?Vìsaolạicókếtquảđó?Điềunàyđãkhiếntôiluônbănkhoăn,trăntrở. Phảichănglàdonhậnthứccủatrẻchưađồngđều?Hayđồdùngphụcvụcho trẻhọcToánconnhiềuhạnchế?Haylàcáchlênlớpcủagiáoviêncòncứng nhắc,mangtínhrậpkhuôn,máymócmàchưatạođượcsự linhhoạt,sángtạođểthuhúttrẻvàobài? Tôiđãtự đặtrarấtnhiềucâuhỏivàcuốicùngthìđể trả lờiđúngđắnnhấtlàđưaramộtsốgiảiphápcụthểđểápdụngvàoquátrìnhdạytrẻ nhậnbiếtsốlượng,sosánhthêmbớtphùhợpvớiđiềukiệncủalớpmình.Dạytoán chotrẻkhôngnhằmđàotạochotrẻnhữngnhàtoánhọc,mànhằmpháttriểnởtrẻkhảnăngnhanhnhạy,tríthôngminh,sự phánđoánphântích,sosánhtổnghợp.Giúptrẻcóđượcnhữngkiếnthứcsơđẳngvềtậphợpconsố,phépđếm. Đặcbiệthơnđốivớitrẻ34tuổitách,gộp sốlượng,sosánhthêmbớtlàmộtnộidungquantrọngbổ sungvàohànhtrangchotrẻ khibướcvàolớpmộtvà gópphầnquantrọngvàoviệchìnhthànhvàpháttriểntoàndiệnnhâncáchcho trẻ. 1.1.Lýdochọnđềtài. Như chúngtađãbiếtBậchọcMầmnonlàbậchọcđầutiêntronghệthốnggiáodụcquốcdân.TrườngMầmnonlà“cáinôi”nuôidưỡng,hìnhthànhnhâncáchconngườimớixãhộichủnghĩa.Bởivậyđể ngaytừ đầutrẻ đượchìnhthànhvàpháttriểnmộtcáchtoàndiệnvề‘‘Đức,trí,thể,mỹ”.Cáccôgiáo khôngchỉ dừnglại ở việcchămsóc,thỏamãnnhucầuvuichơicủatrẻ mà 1phảiđầutưgiúptrẻbằngcảconđườngtíchlũykiếnthứcđể tạotâmthế tốt nhấtchotrẻbướcvàolớpmộtnaymai. “Toánhọc”theonhậnthứcchungcủamọingườilàkhó.Vìvậyđể“học”được“nó”lạicàngkhóhơn.Đốivớitrẻ Mầmnon“Toánhọc”đúngvaitrò quantrọngtrongcuộcsốnghàngngàycủatrẻ,giúptrẻ nhậnthứcđượcthếgiớixungquanh,trongcácmốiquanhệvềsốlượng,consố,phépđếm.“Toánhọc”còngiúptrẻ pháttriểnvề mọimặt,trítuệ,tư duylogic,tư duytrực quan...vàmộtsốthóiquencẩnthận,chínhxác,tạocơsởbanđầuchotrẻtiếp xúc,lĩnhhộicáckiếnthứcvềtoán,gópphầnpháttriểntoàndiệnchotrẻ. Quaquátrìnhchotrẻ làmquenvới“Toánhọc”đặcbiệt nhậnbiếtsốlượngvàtách,gộpsosánhđãchotôithấyrằng:“Toánhọc”làmộthoạtđộng chiếmvịtrívàvaitròrấtquantrọngđốivớisự pháttriểntrítụêvànhâncách toàndiện ở trẻ.Đặcbiệtđốivớitrẻ 34tuổi,lứatuổiđầutiêncủabậchọc Mầmnon,nhậnthứccủatrẻvềthếgiớixungquanhkháổnđịnh,tư duytrực quanhìnhtượng,tư duylôgicpháttriểnmạnh.Vớisự kếthợpsángtạo,lồngghépvàcungcấpcácbiểutượngsơ đẳngchotrẻ về toánđãtạochotrẻ cảmxúc,hứngthú,tíchcựcthamgiavàohoạtđộng.Trẻ yêuthíchđượchọctoán,thíchtìmtòikhámphá,thíchtìmcáchgiảiquyếtvàtrảlờicáccâuhỏi“Cóbaonhiêu,nhómnàonhiềuhơn?”.Rồicáccâuhỏivìsao:Vìsaonhómđóíthơn,vìsaonhiều hơn? Bằngthựctế giảngdạy ở lớpvàthựctiễnnóitrên,tôinhậnthấyviệc nângcaochấtlượngchotrẻlàmquenvớitoán,sosánhtáchgộpcònnhiềuhạn chếvàbấtcập.Đặcbiệtbộmôntoánnhậnbiếtsốlượngvàsosánhthêmbớtmàvốndĩmọingườiaicũngchorằnghọctoánkhôkhanvàcứngnhắc.Nhưngđể biếncáikhôkhan,cứngnhắc ấythànhcáimềmdẻo,luônđượctrẻ thíchthúvànhằmtruyềnthụchotrẻkiếnthứcvềtoánmộtcáchhiệuquảhơn.Tạosựhứngthúchotrẻ,khảnăngpháttriểnnhậnthứcđạthiệuquảcaonh ...