SKKN: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy bộ môn Toán ở trường THCS

Sáng kiến “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy bộ môn Toán ở trường THCS” trình bày một số giải pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên dạy Toán nhằm góp phần nâng cao chất lượng bộ môn Toán ở trường THCS. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy bộ môn Toán ở trường THCS SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNGCAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY BỘ MÔN TOÁN Ở TRƯỜNG THCSPhần I: Đặt vấn đề Phát triển giáo dục đào tạo là quốc sách hàng đầu, là một trong nhữngđộng lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước,là điều kiện để phát huy nguồn lực con người. Đây là trách nhiệm của toàn Đảng,toàn dân, trong đó nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục là lực lượng nồng cốt, cóvai trò hết sức quan trọng. Điều 2- Luật GD đã khẳng định: “Mục tiêu của giáo dục là đào tạo conngười Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức sống khoẻ, thẩm mỹ vànghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc và CNXH, hình thành vàbồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu xâydựng và bảo vệ Tổ quốc”. Như chúng ta đã biết môn Toán là một môn học công cụ có vai trò hết sứcto lớn đối với sự phát triển của giáo dục, là chìa khóa để mở cửa bước vào thếgiới khoa học. Với vai trò quan trọng của bộ môn Toán đối với sự phát triển nói chung vàđối với học sinh THCS nói riêng vì vậy là người cán bộ quản lí thuộc bộ mônToán trong những năm qua bằng kinh nghiệm giảng dạy trực tiếp và thông quacông tác quản lí chỉ đạo tôi đã mạnh dạn đúc rút cho bản thân Một số giải nhằmnâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Toán ở trường THCS qua đây cùngđồng nghiệp trao đổi để góp phần nâng cao chất lượng bộ môn Toán ở huyệnnhà.Phần II: Nội dung 1. Cơ sở lí luận: Chỉ thị số 40/CT-TW ngày 15 tháng 6 năm 2004 của Ban bí thư trungương về việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lígiáo dục đã khẳng định: “Mục tiêu là xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lýgiáo dục được chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, đặcbiệt chú trọng nâng cao bản lĩnh chính trị, phẩm chất, lối sống, lương tâm, tay nghềcủa nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển đúng định hướng và có hiệu quả sựnghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng những đũihỏi ngày càng cao của sự nghiệp cụng nghiệp hoỏ, hiện đại hoá đất nước”. Trong thời gian qua Bộ giáo dục và đào tạo đã đề ra nhiều biện pháp để nhằmnâng cao chất lượng giáo dục: Năm học 2006 - 2007 toàn ngành tập trung chỉ đạothực hiện cuộc vận động “Hai không” của thủ tướng Chính phủ; năm học 2008-2009 toàn ngành tiếp tục thực hiện chủ đề “ứng dụng công nghệ thông tin vàotrong quản lí và giảng dạy” đến năm học 2009-2010 với chủ đề “ Đổi mới côngtác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục”. Năm học 2010-2011 thực hiện chủđề Tiếp tục đổi mới công tác quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục. Tất cảcác cuộc vận động trên đều hướng đến mục tiêu là tạo sự chuyển biến về chấtlượng trong dạy và học nhằm đáp ứng với yêu cầu phát triển mới của tình hìnhhiện nay. Bộ môn Toán là bộ môn công cụ cơ bản nhất để giúp cho con người pháttriển tư duy, tiếp cận được với nền khoa học hiện đại. Muốn tiếp cận được vớicác ngành khoa học khác thì điều tối thiểu chúng ta phải có kiến thức cơ bản củabộ môn Toán. Trong nhiều diễn đàn đã đề cập đến vai trò của Toán học đối vớisự phát triển của nhân loại, ngành giáo dục đào tạo đã chú trọng nhiều đến vấnđề làm thế nào để nâng cao chất lượng dạy học trong đó có chất lượng bộ mônToán. Bộ môn Toán ở các trường học đã được dành thời lượng lớn nhất trongcác môn học, đội ngũ giáo viên giảng dạy bộ môn Toán ở trường THCS cũng đãđược sự quan tâm đầu tư để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ nhằm đápứng với sự phát triển hiện đại.2. Cơ sở thưc tiễn Mặc dù bộ môn Toán có vai trò to lớn đối với sự phát triển của khoa họcvà xã hội nói chung và đối với sự phát triển của tư duy đối với học sinh nói riêngnhưng làm thế nào để bộ môn Toán ở trường THCS ngày một nâng cao chấtlượng đáp ứng với yêu cầu của toàn xã hội. Thực tế đang diễn ra là nhiều em học sinh khi học đến lớp 9 nhưng cácphép toán cộng trừ, nhân chia phân số các phép tính toán cộng trừ số nguyênchưa thực hiện được. Phải chăng đó là do bộ môn Toán là bộ môn khoa học cơ bản nên quá khóđối với học sinh hay là do chúng ta chưa có đủ một đội ngũ giảng dạy môn Toánchưa đáp ứng với nhu cầu giảng dạy bộ môn.3. Thực trạng về chất lượng bộ môn Toán: Trong những năm qua tất cả các đơn vị trường học ở trên địa bàn huyệnLệ Thủy đã chú trọng đầu tư nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thực chất vàtrong đó đã đầu tư vào nâng cao chất lượng bộ môn Toán nhưng thực tế chấtlượng bộ môn Toán vẫn đang ở mức độ thấp so với sự đầu tư của các nhà trườngvà yêu cầu của ngành. Có rất nhiều nguyên nhân dẫn đến chất lượng bộ môn Toán còn hạn chế sovới yêu cầu đặt ra như đặc điểm của bộ môn Toán là khó so với các bộ mônkhác, ý thức học tập chưa cao, giáo viên dạy chưa có hệ thống phương phápgiảng dạy phù hợp, nhưng với góc độ là ngườ ...