SKKN: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Âu Cơ

Sáng kiến “Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Âu Cơ” góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhân tố quyết định chất lượng, hiệu quả giáo dục - đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu giáo dục mới trong thời kì CNH, HĐH đất nước. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở trường Tiểu học Âu Cơ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƯỜNG TIỂU HỌC ÂU CƠphần i Lí do chọn đề tài Đất nước ta đang trên con đường công nghiệp hoá, hiện đại hoá và thựchiện mục tiêu: “Nâng cao dân trí - Đào tạo nhân lực - Bồi dưỡng nhân tài”.Muốn thực hiện tốt nhiệm vụ này thì đất nước phải có một đội ngũ những ngườicó trình độ văn hoá cao, chuyên môn nghiệp vụ tốt, tay nghề vững vàng. Trongnhà trường nói chung, trường tiểu học nói riêng, đội ngũ giáo viên là một tập thểcó vai trò cực kì quan trọng, quyết định sự thành bại của mỗi một nhà trường.Nó ảnh hưởng trực tiếp rất lớn tới việc thực hiện mục tiêu, chất lượng của côngtác giáo dục.Có nhiều hình thức dạy học khác nhau: giáo dục từ xa, giáo dụcbằng băng hình, cho dù đạt hiệu quả tới đâu thì hình thức giáo dục qua hình ảnhtrực tiếp của người thầy vẫn là một phương pháp không thể thiếu được đối vớihọc sinh bậc Tiểu học và nó mang lại hiệu quả cao nhất. Sở dĩ như vậy là vì giáodục không đơn thuần là việc truyền thụ tri thức mà còn là truyền thụ cách giaotiếp người - người để hình thành và hoàn thiện nhân cách. Do vậy, chất lượngcủa giáo viên ảnh hưởng rất lớn tới chất lượng của giáo dục. Một nhà trường cótập thể giáo viên đoàn kết, nhất trí cao, giỏi về chuyên môn nghiệp vụ, vữngvàng về tư tưởng, trong sáng về phẩm chất thì chất lượng giáo dục không thểthấp kém và ngược lại. Đây chính là cái đích của công tác xây dựng đội ngũ giáoviên trong trường học. Thực tiễn giáo dục nói chung và giáo dục tiểu học nói riêng nhiều nămqua cho thấy: năng lực sư phạm của giáo viên tiểu học còn nhiều bất cập. Sự bấtcập rất đa dạng: cả về tri thức chuyên môn lẫn phương pháp và kĩ năng sư phạm;cả về khả năng tổ chức, quản lí quá trình dạy học - giáo dục lẫn năng lực giaotiếp ứng xử sư phạm; cả về xu hướng lẫn tình cảm sư phạm. Từ điểm xuất phát,đội ngũ giáo viên tiểu học có nguồn đào tạo đa dạng, dẫn đến sự không đồngđều về năng lực sư phạm. Ngoài ra, hoàn cảnh sống và giao tiếp thường xuyêntrong một địa bàn bó hẹp cũng là những yếu tố ảnh hưởng không nhỏ. Để giải quyết những bất cập ấy, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ, việctổ chức bồi dưỡng tư tưởng, trình độ và năng lực sư phạm cho đội ngũ giáo viêncàng trở nên bức thiết, nhất là trong tình hình mới với những yêu cầu ngày càngcao đang đặt ra cho ngành giáo dục. Xuất phát từ nhận thức trên, từ thực tiễn công tác của đơn vị, sau khi đượctrang bị những kiến thức về lí luận và nghiệp vụ quản lí, tôi quyết định chọn đềtài: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên ở TrườngTiểu học Âu Cơ. Đây là một vấn đề rộng và khó song hết sức cần thiết trongbối cảnh hiện nay, bởi nó góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, nhântố quyết định chất lượng, hiệu quả giáo dục - đào tạo nhằm đáp ứng yêu cầu giáodục mới trong thời kì CNH, HĐH đất nước. Phần II : Nội dung đề tài Chương i : Nhận thức lí luậnI. Vai trò, vị trí của giáo dục, giáo dục tiểu học 1. Tư tưởng Hồ Chí Minh về vai trò, vị trí của giáo dục - đào tạo: Ngay sau khi đất nước vừa độc lập (9/1945), Người đã quan tâm và bắttay ngay vào việc: Diệt giặc dốt vì người biết: Một dân tộc dốt là một dân tộcyếu. (Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 4, NXB Sự thật, HN, 1984) Người cũng đã từng dạy: Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây Vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người.(Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 8, NXB Sự thật, Hà Nội, 1989, tr.180) Trồng cây đem lại màu xanh cho đất nước, trồng người đem lại hạnh phúccho xã hội. Chăm lo sự nghiệp trồng người, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồidưỡng nhân tài là trách nhiệm của toàn xã hội, song ngành giáo dục bao giờcũng giữ vai trò trọng yếu. 2. Vai trò của khoa học công nghệ và giáo dục đào tạo. Giáo dục là một bộ phận quan trọng trong sự nghiệp cách mạng của Đảng,của dân tộc. Các Nghị quyết Đại hội của Đảng khẳng định: Giáo dục đào tạovà khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, là động lực thúc đẩy, là điều kiệncơ bản đảm bảo thực hiện các mục tiêu kinh tế - xã hội, xây dựng và bảo vệ đấtnước. Phải coi đầu tư cho giáo dục là một hướng chính của đầu tư phát triển.Trong định hướng phát triển Giáo dục - Đào tạo, Nghị quyết lần thứ haiBCHTW Đảng khoá VIII tiếp tục khẳng định: Muốn tiến hành CNH, HĐHthắng lợi phải phát triển mạnh Giáo dục - Đào tạo, phát huy nguồn lực conngười; yếu tố cơ bản của sự phát triển nhanh và bền vững Nói đến giáo dục và đào tạo ngày nay cũng cần có một quan niệm mới:nâng cao dân trí là vấn đề hết sức cơ bản trong bài toán tăng trưởng kinh tế.Nhưng dân trí không đơn thuần là thanh toán nạn mù chữ hoặc vấn đề mọi ngườiđược học mặc dù ...