SKKN: Một số giải pháp nhằm xác lập, củng cố, duy trì và nâng cao chất lượng ở trường tiểu học theo tinh thần cuộc vận động Hai không

Sáng kiến cung cấp thêm một vài giải pháp nhằm: "xác lập, củng cố, duy trì và nâng cao chất lượng ở trường tiểu học" theo tinh thần cuộc vận động "Hai không". Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số giải pháp nhằm xác lập, củng cố, duy trì và nâng cao chất lượng ở trường tiểu học theo tinh thần cuộc vận động "Hai không" SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM XÁC LẬP,CỦNG CỐ, DUY TRÌ VÀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGỞ TRƯỜNG TIỂU HỌC THEO TINH THẦN CUỘC VẬN ĐỘNG HAI KHÔNG Họ và tên: Nguyễn Thị luỹ Hiệu trưởng TH số 2 An ThủyA/ Đặt vấn đề: Một xã hội muốn phát triển thì yếu tố quyết định là con người. Nhiệm vụđào tạo ra con người cho xã hội là của Ngành GD-ĐT. Trong thời điểm hiện nayđể đáp ứng yêu cầu về con người trong thời kỳ CNH, HĐH đất nước (những conngười năng động, sáng tạo, dám nghĩ, dám làm, có khát vọng mãnh liệt xâydựng đất nước, làm chủ xã hội...) đòi hỏi Ngành GD-ĐT phải không ngừng nângcao chất lượng giáo dục toàn diện, coi trọng cả về quy mô, hiệu quả và chấtlượng đào tạo. Chính vì thế nghị quyết đại hội Đảng lần thứ X đã khẳng địnhGiáo dục đào tạo cùng với khoa học công nghệ là quốc sách hàng đầu, là nềntảng và động lực thúc đẩy CNH, HĐH đất nước. Nâng cao chất lượng giáo dụctoàn diện, đổi mới cơ cấu tổ chức, cơ chế quản lý, nội dung phương pháp dạy vàhọc, thực hiện chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá; chấn hưng nền giáo dụcViệt Nam Bám sát quan điểm chỉ đạo của Đảng, trong những năm qua, cùng với sựphát triển mạnh mẽ về chính trị, kinh tế, xã hội của đất nước, của huyện nhà,giáo dục Lệ Thuỷ nói chung và giáo dục tiểu học Lệ Thuỷ nói riêng đã nhữngtiến bộ vượt bậc trên nhiều mặt, xứng đáng là một đơn vị dẫn đầu của tỉnhQuảng Bình. Kết quả đó đã góp phần nâng cao uy tín, vị trí của nhà trường, củagiáo dục trong dời sống xã hội và cũng góp phần thực hiện mục tiêu của Đảnglà: Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài. Kết thúc vòng I(1996 - 2000); vòng II (2001 - 2005) là chất lượng, giáo dục tiểu học số 2 AnThuỷ luôn tự khẳng định mình và xứng đáng là một trong những đơn vị thuộctốp đầu của huyện. Tuy nhiên trong quá trình đó cũng không thể tránh khỏi cólúc, chất lượng được đánh giá chưa thật vững chắc, chưa có độ tin cậy cao, làmgiảm đi lòng tin của nhân dân. Bước vào năm học 2006 - 2007 Bộ trưởng Bộ GD-ĐT đã tổ chức phátđộng cuộc vận động Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tíchtrong giáo dục gọi tất là cuộc vận động Hai không. Đây được xem là khâu độtphá của năm học với hy vọng sẽ làm lành mạnh hoá ngành Giáo dục, lấy lại lòngtin của nhân dân. Từ việc xác định được mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ năm học và quán triệtmục đích ý nghĩa của cuộc vận động, với cương vị là người cán bộ quản lý, từđầu năm học đến nay tôi luôn suy nghĩ tìm nhiều cách để góp phần nâng caochất lượng.Với khuôn khổ bài viết này tôi muốn góp thêm một vài giải phápnhằm: xác lập, củng cố, duy trì và nâng cao chất lượng ở trường Tiểu học theotinh thần cuộc vận động Hai khôngB/ Nội dung:I/ Thực trạng tình hình: Trong quá trình thực hiện mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàndiện giáo dục tiểu học Lệ Thuỷ nói chung và giáo dục tiểu học số 2 An Thuỷ nóiriêng đã có những thuận lợi, khó khăn cơ bản sau:I/ Thuận lợi: - Có những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quy trình nâng cao chấtlượng (vòng I, vòng II) và đã được định hình khá rõ nét. - ý thức trách nhiệm của đội ngũ đã được nâng cao lên. Trình độ tay nghềđã có những chuyển biến đáng kể. - Công tác quản lý chỉ đạo đã có sự điều chỉnh và cơ bản đổi mới nhất làtrong công tác tổ chức chỉ đạo, thanh tra, kiểm tra, bồi dưỡng đội ngũ. - Công tác xã hội hoá ngày càng được đẩy mạnh. - Việc thực hiện các mục tiêu trọng tâm như phổ cập GDTHĐĐT, xâydựng trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia, tổ chức lớp học 2 buổi/ngày, thực hiệnbồi dưỡng thường xuyên, đổi mới PPGD đã thực sự tạo ra cho chúng ta cónhững cơ hội lớn để thực hiện việc duy trì, ổn định, nâng cao chất lượng.2/ Khó khăn: - Nhận thức của một số ít cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh về nângcao chất lượng giáo dục toàn diện ở trường tiểu học chưa được đầy đủ. Thậm chícòn có hiện tượng tiêu cực trong thi cử, kiểm tra đánh giá làm giảm uy tín củaNgành giáo dục, gây bức xúc trong xã hội, ảnh hưởng trực tiếp đến việc làmchất lượng thực chất ở nhà trường. - Đội ngũ giáo viên đào tạo không đồng bộ, tuổi đời cao nên thiếu sự năngđộng sáng tạo trong việc làm chất lượng. Cá biệt có giáo viên còn tỏ ra bất cậptrong công tác làm chất lượng. - Thiếu giáo viên đào tạo bài bản để bố trí dạy các môn chuyên biệt Âmnhạc, Mĩ thuật, Thể dục... - Điều kiện, phương tiện thiết bị dạy học đã được quan tâm song vẫn cònthiếu, bổ sung không kịp thời. Một số phương tiện, thiết bị dạy học không phùhợp với yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học. - Đời sống KT-XH còn gặp nhiều khó khăn làm giảm đi động lực nhiệttình của đội ngũ, hạn chế sự quan tâm chăm lo của toàn xã hội. - Chất lượng học sinh giỏi, học sinh năng khiếu và chất lượng một số mônhọc, một số kĩ năng chưa thật vững chắc. - Cường độ lao động của cán bộ quản lý, giáo viên còn lớn.II/ Những giải pháp cơ bản:1/ Quán triệt, bồi dưỡng để tiếp tục nâng cao nhận thức tư tưởng, xác địnhtrách nhiệm của giáo viên, cán bộ quản lý và học sinh: - Ông cha ta thường có câu: Tư tưởng không thông vác bi đông khôngnổi. Do vậy ngay từ đầu năm bằng nhiều cách chúng tôi đã khơi dạy niềm tựhào nghề nghiệp của nhà giáo, khẳng định vinh dự và trách nhiệm to lớn củaNgành giáo dục với đất nước. Từ đó giúp giáo viên học sinh có ý thức lao độngvới tinh thần tự giác, xác định lý tưởng sống, làm việc của mình. - Tổ chức học tập, nghiên cứu các chỉ thị văn bản hướng dẫn thực hiệnnhiệm vụ năm học của Bộ- Sở- Phòng, phân tích kỹ yêu cầu, mục đích, mức độphấn đấu, chỉ tiêu chuyển giao chất lượng phù hợp với yêu cầu thực tế của xuthế hiện nay. - Thường xuyên xác định cho đội ngũ hiểu rằng: làm chất lượng thựcchất luôn là vấn đề được đưa lên hàng đầu. Chất lượng và hiệu quả đào tạo làthước đo sự cống hiến ...