SKKN: Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi khối 9 trường THCS Hương Toàn

Bồi dưỡng nhân tài cho đất nước là một trong những nhiệm vụ của nghành giáo dục, xem trọng “hiền tài là nguyên khí của quốc gia” công tác bồi dưỡng học sinh giỏi ở các trường THCS hiện nay đang được tổ chức thực hiện trong nhưng năm qua. Mời thầy cô giáo tham khảo sáng kiến kinh nghiệm một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi khối 9 trường THCS Hương Toàn để có nhiều kinh nghiệm giảng dạy.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số giải pháp tổ chức bồi dưỡng học sinh giỏi khối 9 trường THCS Hương Toàn SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài:MỘT SỐ GIẢI PHÁP TỔ CHỨC BỒI DƢỠNG HỌC SINH GIỎI KHỐI 9 TRƢỜNG THCS HƢƠNG TOÀN I. Cơ sở lí luận và đặt vấn đề:Từ ngày đầu cách mạng thành công, Đảng và Nhà nước ta đặc biệt chú ý đếncông tác giáo dục và đào tạo. Vì vậy, công tác này đã liên tục thu đượcnhững thành quả đáng kể. Bác Hồ đã nói “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vìlợi ích trăm năm trồng người”, “Dù khó khăn đến đâu cũng phảo tiếp tục thiđua dạy tốt học tốt”. Trong giai đoạn đổi mới của đất nước, Đảng ta chủ trương đẩy mạnh hơnnữa công tác giáo dục, và coi đây là một trong những yếu tố đầu tiên, yếu tốquan trọng góp phần phát triển kinh tế - xã hội. Mục tiêu của giáo dục là:“Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực và bồi dưỡng nhân tài”.Bồi dưỡng nhân tài cho đất nước là một trong những nhiệm vụ của nghànhgiáo dục, xem trọng “hiền tài là nguyên khí của quốc gia” công tác bồi dưỡnghọc sinh giỏi ở các trường THCS hiện nay đang được tổ chức thực hiện trongnhưng năm qua. Hướng dẫn một số công tác ở bậc THCS của phong trào giáo dục và đàotạo Hương Trà về công tác thi học sinh giỏi đã nêu “Về thi học sinh giỏi: tấtcả các trường THCS đều có đội tuyển tham gia dự thi học sinh giỏi huyện,đội thi học sinh giỏi huyện tham dự thi học sinh giỏi tỉnh đạt giải ở một số bộmôn, có học sinh giỏi đạt giải trong kì thi học sinh giỏi nghề phổ thông vàhọc sinh thực hành thí nghiệm giỏi do sở giáo dục và đào tạo tổ chức”.Trong quá trình tổ chức, chỉ đạo công tác bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9 ởtrường THCS Hương Toàn( Từ năm học 2005-2006 đến nay) bản thân tôicùng với lãnh đạo nhà trường đã có một số giải pháp tổ chức thực hiện côngtác bồi dưỡng học sinh giỏi để không ngừng nâng cao chất lượng bồi dưỡng.Đây chưa phải là bài học kinh nghiệm mà chỉ là một số giải pháp đã thựchiện trong điều kiện khó khăn chung và bước đầu có kết quả.II. Số liệu và thực trạng ban đầu:1. Thực trạng công tác bồi dưỡng học sinh giỏi trong những năm học vừa qua:a. Khó khăn:- Cơ sở vật chất phòng học để bồi dưỡng học sinh còn thiếu thốn, nhà trường chỉ đủ phòng dạy học văn hoá 2 buổi/ ngày.- Đội ngũ giáo viên còn thiếu so với chỉ tiêu định biên.- Các điều kiện hỗ trợ cho công tác bồi dưỡng học sinh giỏi: thư viện chưa có nhiều tài liệu tham khảo cho học sinh và giáo viên; kế hoạch công tác bồi dưỡng chưa định hình; nhận thức của học sinh và phụ huynh về bồi dưỡng học sinh giỏi chưa cao...Những yếu tố trên hạn chế công tác bồi dưỡng, thành quả của nhà trường.b. Thuận lợi:- Đội ngũ giáo viên nhà trường nhiệt tình; có trình độ chuyên môn nghiệp vụ tốt; đại bộ phận đạt và trên chuẩn, có nhiều giáo viên giỏi, có năng lực bồi dưỡng học sinh giỏi:+ Bộ ngữ văn: Cô Hà, cô Yến+ Bộ toán: Thầy Bản, thầy Bình+ Bộ lí: Thầy Nam+ Bộ sinh: Cô Trang+ Bộ anh: Cô Thanh Thuỷ+ Bộ sử: Cô HảiHọc sinh THCS Hương Toàn chăm ngoan, những em có năng khiếu bộ mônthì chịu kjó và say mê, có hứng thú rất cao khi được tham gia bồi dưỡng. Bản kết quả khảo sát giáo viên về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi của trương THCS Hương Toàn thời điểm 8/2007.- Tiến hành khảo sát 40 giáo viên trong hội đồng sư phạm nhà trường.Nội dung:Hoạt động1: Theo anh chị công tác bồi đương HS giỏi có cần thiết đối vớihọc sinh hiện nay không? Kết quả- Rất cần 30/40 (75%)- Cần 7/40 (20%)- Không /- Có cũng được không có cũng được 2/40 (5%)Hoạt động 2: Điều kiện cần và đủ cho cho công tác bồi dưỡng HS giỏi cóhiệu qủa:1. Giáo viên được phân công nhiệt tình2. Học sinh chủ đông, say mê, hứng thú.3. Tổ bộ môn chung tay, giúp sức. 4. Trường, PHHS hỗ trợ kinh phí. 5. Là tất cả c. Số liệu học sinh giỏi dự thi học sinh giỏi huyện và tỉnh:Năm học Số hs giỏi dự thi huyện Số hs giỏi dự thi tỉnh2005 - 2006 45 em 10 em2006 - 2007 45 em/9 môn 16 em2007 - 2008 55 em/10 môn 16 em2008 – 2009 55 em/10 môn 04 em2009 - 2010 55 em/10 môn 10 em2010 - 2011 55 em/10 môn 12 emIII. Các nhóm giải pháp tổ chức thực hiện: Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức cho giáo viên, học sinh, phụ huynh học sinh về công tác bồi dưỡng học sinh giỏi. - Đối với giáo viên: Vận động những giáo viên giỏi có năng lực bồi dưỡng học sinh giỏi nhận phân công bồi dưỡng, trong điều kiện kkó khăn về CSVC, các điều kiện như tài liệu, chương trình bồi dưỡng, kinh phí hôc trợ cho nguồn bồi dưỡng chưa có nguồn đầu tư... - Đối với phụ huynh học sinh trong các đội tuyển bồi dưỡng mau thêm các tài liệu do ...