SKKN: Một số hình thức giúp trẻ mẫu giáo lớn nhận biết nhanh 29 chữ cái

Ngôn ngữ sẽ phát triển một cách tự nhiên nếu như điều kiện xung quanh thuận lợi, có sự tác động về phương pháp, hình thức của con người. Đặc biệt là trẻ mẫu giáo lớn – lứa tuổi bắt đầu làm quen chữ viết – Vậy làm thế nào để trẻ học tốt, thuộc nhanh 29 chữ cái. Xin mời thầy cô tham khảo sáng kiến kinh nghiệm một số hình thức giúp trẻ mẫu giáo lớn nhận biết nhanh 29 chữ cái.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số hình thức giúp trẻ mẫu giáo lớn nhận biết nhanh 29 chữ cái SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ HÌNH THỨC GIÚP TRẺ MẪU GIÁO LỚNNHẬN BIẾT NHANH 29 CHỮ CÁII – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.Môn làm quen chữ viết không ngừng có ý nghĩa và tác dụng to lớn trong giáo dụcnhằm phát triển toàn diện cho trẻ về mọi mặt, như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ. Đặcbiệt môn LQCV giúp trẻ phát triển ngôn ngữ. Mặt khác, nó còn giúp trẻ nhận biếtthế giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với mọi người. Có thể nói, môn LQCVlàtiền đề vững chắc giúp trẻ mẫu giáo lớn bước vào trường phổ thông với một tâmthế tự tin, vững vàng, bởi chữ viết là một phương tiện đặc biệt quan trọng khôngthể thiếu được ở trường tiểu học. Ai cũng biết học đọc và học viết là một trongnhững khía cạnh của nghệ thuật ngôn ngữ mà con người cần phải nắm được, nhằmmục đích cầm trong tay thứ vũ khí giao tiếp.Chính vì vậy mà từ khi đứa trẻ bắt đầu biết đọc và viết thì ngôn ngữ nói và ngônngữ viết hoà làm một. Chúng ta phải quan niệm rằng bất cứ một biểu hiện nào củangôn ngữ viết cũng liên quan chặt chẽ với khả năng ngôn ngữ nói, và bất cứ mộtbài tập nào về ngôn ngữ viết cũng có thể sử dụng vào sự phát triển của ngôn ngữnói. Ngôn ngữ sẽ phát triển một cách tự nhiên nếu như điều kiện xung quanh thuậnlợi, có sự tác động về phương pháp, hình thức của con người. Đặc biệt là trẻ mẫugiáo lớn – lứa tuổi bắt đầu làm quen chữ viết – Vậy làm thế nào để trẻ học tốt,thuộc nhanh 29 chữ cái? Điều đó làm tôi băn khoăn suy nghĩ. Với kinh nghiệmnhiều năm dạy lớp mẫu giáo lớn, nắm được đặc điểm tâm sinh lý của trẻ – Trẻ rấtthích những gì mới lạ, đẹp mắt, hấp dẫn, ngộ nghĩnh,… Và để trẻ tiếp thu tốt 29chữ cái, tôi quyết định chọn đề tài “Một số hình thức giúp trẻ mẫu giáo lớn nhậnbiết nhanh 29 chữ cái”, với mong muốn đưa những hình thức mới lạ, hấp dẫn tớitrẻ, để tiếp thu chữ viết một cách dễ dàng đạt kết quả tốt.Trong quá trình thực hiện đề tài, tôi gặp một số thuận lợi và khó khăn sau:II – ĐIỀU KIỆN THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN.1.Điều kiện khó khăn:-Một số phụ huynh còn chưa quan tâm tới con em mình, chưa tích cực phối hợpvới giáo viên rèn trẻ ở nhà.-Có một số cháu nói ngọng: M.Đức ,Khắc Thức,Q.Minh,.. nên có ảnh hưởng đếnviệc phát âm của trẻ.-Nhiều trẻ ở lớp là từ nơi khác chuyển đến nên chưa qua mẫu giáo nhỡ, dẫn đếnviệc rèn trẻ gặp nhiều khó khăn.-Một số trẻ quá hiếu động nên cũng ảnh hưởng tới việc họctập:Đ.Minh,H.Phong,V.Hưng,T.Anh,Tr .Anh…-Qua khảo sát đầu năm70% trẻ ở lớp nhận biết chữ cái chậm .Bên cạnh những khó khăn trên, tôi cũng có một số thuận lợi sau:2.Điều kiện thuận lợi:-Trường có đầy đủ cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi phục vụ mônLQCV-Ban giám hiệu luôn sát sao chỉ đạo giáo viên về chuyên môn.-Bản thân thường xuyên được tham dự những buổi kiến tập môn làm quen chữ viếtdo trường, quận tổ chức.-Phụ huynh đều là cán bộ công nhân viên, có trình độ, luôn luôn quan tâm tới việchọc tập của trẻ nên tích cực phối hợp với giáo viên rèn trẻ cũngnhư đóng góp cholớp nhiều nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi,cũng như giúp giáo viên về việcthiết kế các bài dạy trên máy tínhphục vụ cho môn làm quen chữ viết.-Khoảng 2/3 số trẻ đã qua mẫu giáo nhỡ nên việc rèn nề nếp học tập gặp thuận lợi,có khả năng tiếp thu kiến thức do cô truyền đạt.Do thấy được những thực tế đó, tôi đã suy nghĩ và tìm ra các hình thức giúp trẻnhận biết nhanh ,không quên các chữ cái một cách tích cực sau:III – CÁC HÌNH THỨC :1-Sử dụng đồ dùng trực quan:Đồ dùng trực quan là một yếu tố không thiếu được trong việc dạy trẻ, vì trẻ chỉ lĩnhhội kiến thức tốt khi được trực tiếp tri giác các đối tượng. Đồ dùng trực quan nếucàng đẹp, càng hấp dẫn thì càng thu hút được trẻ hơn. Nắm bắt được điều này khicho trẻ làm quen chữ viết tôi thường sử dụng các đồ dùng trực quan để dạy trẻ, làvật thật với màu sắc đẹp, đạt thẩm mỹ, kích thước hợp lý với trẻ. Ví dụ: khi dạy trẻlàm quen với chữ cái h – k ,chủ điểm:”Thế giới thực vật”, tôi chọn đối tượng dạytrẻ là quả hồng– quả khế. Với việc được quan sát vật thật là quả hồng và quả khế,trẻ rất tích cực chú ý vì không những trẻ được học chữ h – k trong hai quả này màcòn biết được đặc điểm, hương vị của chúng.Thông qua đó còn tích hợp môitrường xung quanh vào giờ học .Điều này kích thích trẻ rất nhiều. Thông qua đó trẻrất dễ nhớ 2 chữ h – k.Đó là những đồ dùng cô chuẩn bị bằng vật thật bên cạnh đó tôi còn chuẩn bị nhữngđồ dùng mà do cô và trẻ tự làm ra để vận dụng vào bài dạy trẻ như :Trẻ làm nhữngchiếc bánh chưng bằng vỏ hộp bánh cốm,thiếp chúc mừng năm mới ,cành đào.Bưu thiếp trẻ tự cắt diềm ,trang trí hoa đào ,hoa mùa xuân tô màu theo ý thích haycành đào trẻ cũng cắt bông hoa bằng giấynhăn hồng dán cùng cô để dạy trẻ tiếtLQCV: l-m-n chủ điểm : “Tết và mùa xuân ” .Bởi với việc trẻ tự làm ra các sảnphẩm hay cùng với sự giúp đỡ của cô thì trẻ cũng rất thíh vì đó là của trẻ ,do trẻ tựlàm ra làm trẻ khắc ghi nhanh chữ cái và nhớ rất lâu .Hay trong chủ điểm :”Giađình” tôi cho trẻ làm quen với chữ cái e-ê.Trẻ tự vẽ chân dung mẹ mình tô màu đẹp,cô dán lên bìa viền xung quanh và đã tạo thành một bức tranh đẹp có gắn từ :”Mẹbé ” để trẻ làm quen với chữ cái e .Hoặc trẻ sưu tầm những đồ dùng dán vào tranhcô gắn chữ :Bếp ga” để trẻ làm quen với chữ cái ê ,một dụng cụ nấu bếp trong giađìnhĐặc biệt với công nghệ thông tin hiện nay ,việc sử dụng đồ dùng trực quan trênmáy móc còn mang lại cho trẻ hứng thú và kích trẻ tham gia hoạt động hơn nữa bởitrên máy vi tính các hình ảnh có thể xuất hiện và mất đi theo ý muốn của giáo viênmà hình ảnh lại có màu sắc đẹp ,phù hợp , hấp dẫn trẻ .VD : Với bài dạy LQCV i-t-c ở chủ điểm “ Thế giới động vật ” ,tôi ken hình ảnhcon vịt ,con trâu ,con cá lên máy vi tính dưới hình ảnh đó có từ kèm theo ,khi côdạy trẻ làm quen đến chữ cáinào thì hình ảnh đó xuất hiện ,Ví dụ khi hình ảnh “convịt” xuất hiện,trẻ sẽ đoán tên con vật và đồng thời từ “ con vịt ” cũng xuất hiện ,khi cô giới thi ...