SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh Năng khiếu Toán lớp 5

Mục tiêu của đề tài nhằm nghiên cứu nội dung chương trình, mục tiêu của môn Toán Tiểu học. Mối quan hệ giữa các dạng toán mà học sinh đã học. Thu nhập, tìm kiếm tư liệu từ các nguồn thông tin khác nhau giúp học sinh có hứng thú khi giải toán nâng cao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng học sinh Năng khiếu Toán lớp 5MộtsốkinhnghiệmbồidưỡnghọcsinhNăngkhiếuToánlớp5 I.Phầnmởđầu 1.Lýdochọnđềtài Giáodụcnướctađãvàđangtrênconđườngđổimớiđồngbộ vàtoàn diệnvềnộidungchươngtrìnhsáchgiáokhoavàphươngphápdạyhọc.Đólà việclàmnhằmgópphầnđàotạonguồnnhânlựcvàbồidưỡngnguồnnhântài choĐấtnướctrongcôngcuộccôngnghiệphóahiệnđạihóađấtnước. XuấtpháttừmụctiêuđàotạocủaBộGiáodục&Đàotạo;sựđổimới phươngphápdạyhọcnênđòihỏimỗigiáoviênphảikhôngngừnghọctậpvà nghiêncứukhoahọcđể đáp ứngnhữngyêucầumớitrongtìnhhìnhmới. ChươngtrìnhtoánTiểuhọcdànhchohọcsinhkhágiỏilàmộttrongnhững dạngtoánkhó.Muốnnắmđượccáccáchgiảicủadạngtoánnàyhọcsinh phảinắmvữngcáckiếnthứctoáncơbảnvàcácdạngtoánđãhọc.Trongkhi đónhiềuemcònkhókhănlúngtúngkhigặpmộtsốbàitoánnângcaonày. Để nângcaochấtlượnggiáodụccầnđầutư nângcaochấtlượngđại tràbằngnhiềuphươngpháp,songđầutư chochấtlượngmũinhọnđể phát hiện,chọnlựavàbồidưỡnghọcsinhgiỏicũnglàmộtvấnđề hếtsứcquan trọng. Trong những năm học gần đây Phòng Giáo dục huyện Krông Ana thườngxuyêntổchứccáckìthipháthiệnhọcsinhnăngkhiếucấpTiểuhọc đểnhằmtônvinhnănglựcchocácem.Vìvậy,việcbồidưỡnghọcsinhgiỏi làbướcđiđầutiênđể tạonênnhântàichođấtnướcvàlàmộttrongnhững nhiệmvụquantrọngcủangànhgiáodụchuyệnnhànóichungvàđặcbiệtlà trườngTiểuhọcLýTựTrọngnóiriêng.Ởlứatuổitiểuhọc,họcsinhlớp4, lớp5tưduycủacácemkhápháttriển.Mộtsốemkhá,giỏithíchtìmtòikhám phánhữngcáimới.Đặcbiệt,cácbàitoánkhóthườngrấthấpdẫnvớicácem. Cácemdễ nhàmchánhoặckhônghứngthúvớinhữngbàitoándễ vàđơn giản.Mặtkhác,đểcóđượchọcsinhgiỏiđạtgiảicaotrongcáckìthicòndo nhiềuyếutố:Tốchấtcủahọcsinh,sựquantâmcủagiađình,việcbồidưỡng củagiáoviên...vàkhôngngoạitrừyếutốmaymắn.Tuynhiênchúngtakhông chỉ chờ đợivàcầumong ở sự maymắn.Theotôiđiềuquantrọnghơncả là phảitrangbịchocácemvữngvàngkiếnthứctrướckhiđithi.Songbồidưỡng GV:LêThịThảo1TrườngTiểuhọcLýTựTrọng MộtsốkinhnghiệmbồidưỡnghọcsinhNăngkhiếuToánlớp5 họcsinhgiỏinhữngnộidunggì?Bồidưỡngnhư thế nàochođạthiệuquả? Điềuđóquảlàmộtvấnđềcònnangiải. Từnhữnglídophântíchtrên,tôimạnhdạnchọnđề tài:“Mộtsốkinh nghiệmbồidưỡnghọcsinhNăngkhiếuToánlớp5”làmđềtàinghiêncứuvà thựchiệntrongnămhọcnày. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài` Mụctiêu Nghiêncứunộidungchươngtrình,mụctiêucủamônToánTiểuhọc. Mốiquanhệgiữacácdạngtoánmàhọcsinhđãhọc. Thunhập,tìmkiếmtư liệutừcácnguồnthôngtinkhácnhaugiúphọc sinhcóhứngthúkhigiảitoánnângcao. Nhiệmvụcủađềtài: TìmhiểucácdạngtoáncơbảnvànângcaoởTiểuhọc. HệthốnghóacácphươngphápbồidưỡnghọcsinhgiỏiởTiểuhọc. Nghiêncứucáccáchgiảiđểgiúphọcsinhthảoluậnnhómcóhiệuquả. Đềxuấtcácphươngphápdạyhọcphùhợpđểnângcaochấtlượnghọc tậpcủahọcsinhvàlàmnềntảngvữngchắcchohọcsinhkhigiảitoán. 3.Đốitượngnghiêncứu MộtsốphươngphápgiảicácdạngtoánkhócủaTiểuhọc. Cácbàitoán,dạngtoánkhóởTiểuhọc. 4.Giớihạnphạmvinghiêncứu CácdạngToáncơbảnvànângcaolớp5. Phươngphápgiảicácbàitoánnângcaolớp5trongnămhọc2014 2015. 5.Phươngphápnghiêncứu Phươngphápnghiêncứutàiliệu. Phươngphápquansát. Phươngphápnghiêncứusảnphẩmhoạtđộng(nghiêncứukếtquảhọc tậpcủahọcsinh). Phươngpháptổngkếtkinhnghiệm. Phươngphápphântích,tổnghợp. GV:LêThịThảo2TrườngTiểuhọcLýTựTrọng MộtsốkinhnghiệmbồidưỡnghọcsinhNăngkhiếuToánlớp5 II.Phầnnộidung 1.Cơsởlíluận Nhiệmvụ vàmụctiêucơ bảncủagiáodụctrongthờikìđổimớilà nhằmxâydựngvàđàotạonhữngconngười,thếhệ cónănglựctiếpthutốt nhữngtinhhoavănhoácủanhânloại.Pháthuytiềmnăngdântộcvàtínhtích cựccánhân,làmchủtrithức,cókhảnăngthựchànhgiỏi,cótư duysángtạo cótácphongnhanhnhẹn,cótínhtổchứckỉluậtđểthựchiệntốtcôngnghiệp hoá,hiệnđạihoáđấtnước. NghịquyếtTWIIchỉrõ:“Đổimớimạnhmẽphươngphápgiáodụcvà đàotạo,khắcphụclốitruyềnthụmộtchiều,rènluyệnnếptư duysángtạo củangườihọc.Từngbướcápdụngcácphươngpháptiêntiến,cácphương tiệnhiệnđạivà ...