SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng, phát triển học sinh giỏi quốc gia môn tiếng Anh

Đề tài "Một số kinh nghiệm bồi dưỡng, phát triển học sinh giỏi quốc gia môn tiếng Anh " nghiên cứu sẽ giúp người dạy nhận ra những hạn chế ở phương pháp và chiến lược bồi dưỡng, từ đó biết điều chỉnh để đạt hiệu quả cao.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm bồi dưỡng, phát triển học sinh giỏi quốc gia môn tiếng AnhMỤCLỤC1.Mởđầu 011.1.Lýdochọnđềtài 021.2.Mụcđíchnghiêncứu 021.3.Đốitượngnghiêncứu 021.4.Phươngphápnghiêncứu 031.5.Phạmvinghiêncứu 032.Nộidung2.1.Cơsởlýluận 032.2.Thựctrạngvấnđề 042.3.Cácbiệnphápđãtiếnhànhđểgiảiquyết 052.3.1.Khơidậyđammêchohọcsinh. 052.3.2.Chọnhọcsinh 062.3.3.Chọngiáoviên. 062.3.4.Lênthờikhóabiểu,quantâmtớinhữngmônhọckháccủahọcsinh. 092.3.5.Rèntínhtựhọccủahọcsinh,hướngdẫnhọcsinhhọcđúngphươngpháp.2.3.6.Cungcấptàiliệu,kiểmtra,đánhgiásựtiếnbộcủađộituyển. 102.3.7.Phốihợpvớiphụhuynhhọcsinh2.3.8.Phâncônggiáoviênbồidưỡngđộituyểnquốcgiamộtcáchhợplý. 102.3.9.Chiếnlượcđốivớiđộituyển. 132.4.Kếtquảđạtđược 133.Kếtluậnvàkiếnnghị. 15 16 17 1.MỞĐẦU1.1.Lýdochọnđềtài Côngtácbồidưỡnghọcsinhgiỏikhôngchỉlàviệcthựchiệnnhiệmvụchungmàcònlàyếutốthúcđẩyphongtràohọctập,giảngdạycủagiáoviên vàhọcsinh.Thôngquagiảngdạy,bồidưỡnghọcsinhgiỏimànănglựccủa giáoviên,họcsinhđượcnânglên.Vàchínhnhữngkếtquả thihọcsinhgiỏi đãgópphầnkhíchlệgiáoviêncũngnhưhọcsinhtựtinhơnvàonănglựcbản thân,mạnhdạnvànăngđộnghơntronggiảngdạyvàhọctập.Đặcbiệtlàgiúphọcsinhvữngtinhơnkhithamgiacáckìthichọnhọcsinhgiỏi. Làmộtgiáoviêntrựctiếpgiảngdạybộ môntiếngAnh,nhữngnămhọcvừaquatôiđượcnhàtrườngtínnhiệm,giaonhiệmvụ bồidưỡnghọc 1sinhgiỏi.Tôi đãtrăntrở,họchỏikinhnghiệmvànghiêncứu,tìmracác phươngphápđể làmsaogiúphọcsinhđạtgiảitrongkỳ thihọcsinhgiỏi quốcgia. Trong năm học 20132014 đội tuyển HSG mà tôi đảm nhận là lớp 11AV,nămhọc20142015tôitiếptụcgiảngdạylớp12AV,cácemđãtham cáckỳthiHSGcấptỉnhđạtkếtquảtốt,nhưngđốivớikỳthiHSGquốcgia kếtquảchưathànhcông.Khilênlớp12mộtsốemquyếtđịnhbỏkỳthiHSGquốcgia,sốkhácnếuđồngýthamgiathìcácemcũngchẳngthiếtthavìcác emlolắngchokỳthiđạihọcnhiềuhơn.Tôitự hỏiphảichăngdobảnthântôichưathậtsựcónhữngphươngphápphùhợptrongviệcbồidưỡngHSG. Từ lídotrên,tôichọnvấnđề MỘTSỐ KINHNGHIỆMBỒIDƯỠNG,PHÁTTRIỂNHỌCSINHGIỎIQUỐCGIAMÔNTIẾNGANH làmđề tàinghiêncứu.1.2.Mụcđíchnghiêncứu Đềtàinghiêncứusẽgiúpngườidạynhậnranhữnghạnchếởphương phápvàchiếnlượcbồidưỡng,từ đóbiếtđiềuchỉnhđể đạthiệuquả cao.Vớimụcđíchlàrútkinhnghiệmchochínhmình,chiasẻ cùngcácbạnđồngnghiệptrongvàngoàinhàtrườngtôiđãviếtđềtàinày.1.3.Đốitượngnghiêncứu Trongphạmviđề tàinàytôitậptrungphântíchvề tínhhiệuquả củaphươngpháp,chiếnlượcbồidưỡngHSGmàtôiđãápdụng.1.4.Phươngphápnghiêncứu Vớiđềtàinàytôisửdụngphươngphápthựcnghiệmkhoahọc,phân tích,sosánh,kháiquát,tổnghợp.1.5.Phạmvinghiêncứu Đềtàitậptrungnghiêncứuvấnđề sau:Nhữngbiệnphápđãápdụng cóhiệuquảvàoviệcbồidưỡngvàpháttriểnHSGquốcgia.2 Thờigiannghiêncứuápdụngkinhnghiệmtừ đầunămhọc20152016 đếnhếthọckỳI,nămhọc20162017. 2.NỘIDUNG2.1.Cơsởlýluận Cólẽbấtkỳgiáoviênnàocũngcóthểthựchiệnđượcviệcgiảngdạy chohọcsinhnắmbắtđượcchươngtrìnhnhưngviệcbồidưỡngHSGkhôngphảigiáoviênnàocũngđảmnhậnđược.Theotôi,mộtgiáoviênbồidưỡng HSGmuốncóhiệuquảthìcầnđảmbảođượccácyếutốsau: Trìnhđộ chuyênmôn: Đâylàtiêuchuẩnhàngđầuvàcótínhchất quyếtđịnhtrongquátrìnhbồidưỡngHSG,bởilẽ nguồnkiếnthứcmàhọcsinhlĩnhh ...