SKKN: Một số kinh nghiệm dạy học phát huy tính tích cực, tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 4 trong mô hình trường học mới VNEN

Phát huy tính chủ động, tích cực tạo hứng thú học tập cho học sinh trong quá trình học. Hình thành một số kĩ năng cơ bản cho học sinh như: Tự học, giao tiếp và hợp tác, điều hành nhóm. Nhằm nâng cao chất lượng và hiệu quả dạy học theo mô hình trường học mới VNEN.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm dạy học phát huy tính tích cực, tạo hứng thú học tập cho học sinh lớp 4 trong mô hình trường học mới VNENMộtsốkinhnghiệmdạyhọcpháthuytínhtíchcực,tạohứngthúhọctậpchohọcsinhlớp4 trongmôhìnhtrườnghọcmớiVNEN I.MỞĐẦU 1.Lídochọnđềtài Tôirấttâmđắcmộtcâunói:“Nhàgiáokhôngphảilàngườinhồinhétkiếnthức mà đó là công việc của người khơi dậy ngọn lửa tâm hồn” (UyliamBatơdit).“Ngọnlửatâmhồn”ởđâychínhlàniềmđammêhọctập,sựthíchthútìmtòikiếnthức,sự hăngsay,tíchcựckhiđượcđếntrường.Hiểuđượcđiều này,tôinhậnthấyvaitròcủabảnthânlàrấtquantrongviệctruyềnniềmđam mêhứngthúhọctậpchohọcsinh. Nămhọc2014–2015lànămthứ 4trườngtôithựchiệndạyvàhọctheoMôhìnhtrườnghọcmớiViệtNam(VNEN).Cũngnhưhầuhếtcácthầycôgiáo khác,trongnhữngnămhọcquatôiluôntrăntrở,tìmtòi,từngbướchoànthiệncácphươngphápdạyhọchiệuquảnhất.Phươngphápgiảngdạyphùhợpsẽlà conđườnggiúphọcsinhtiếpthukiếnthứcmộtcáchhiệuquả,pháthuytrílựccủangườihọc,mỗimônhọcđềuphảicómộtphươngphápgiảngdạyphùhợp vàphảikhôngngừngđổimới,hoànthiệnvàđâycũngchínhlàmộttrongnhữngyếutố,độnglựckhôngngừngnângcaochấtlượnggiáodụctoàndiệnchohọcsinhhiệnnay. ̣ ̣Mătkhac,hiênnayph ́ ươngphapdayhoctruyênthông“Th ́ ̣ ̣ ̀ ́ ầyđọc–Trò ̣ ̣ ́ ưngđchép”thuđôngkhôngđap ́ ượclôit ́ ư duysangtao,năngđôngvatichc ́ ̣ ̣ ̀ ́ ực ̉ ̣cuahocsinh.Dùcóbắthọcsinhngồingayngắnnhưngnếukhôngthíchthú,các emkhôngthểhọctốtđược.Nhiệmvụđặtrachogiáoviênlúcnàykhôngphảilàsẽgiảngbàinhưthếnàochohay,truyềnđạtkiếnthứcnhưthếnàochohọcsinh hiểunhanhnhất.Mànhiệmvụquantrọngcủagiáoviênlúcnàysẽlàhướngdẫn họcsinhnhư thế nàođể cácemtự khámphá,chiếmlĩnhkiếnthứchiệuquảnhất.Làmsaokhơidậyđượchứngthú,đammêtronghọctậpchocácem.Đểmỗitiếthọcdiễnrathựcsựnhẹnhàng,sinhđộng.Họcsinhtiếpthukiếnthức mộtcáchtựnhiên,khôngépbuộcnặngnề.Ngườithựchiện:HoàngThịLoan 1 TrườngTiểuhọcLýTựTrọngMộtsốkinhnghiệmdạyhọcpháthuytínhtíchcực,tạohứngthúhọctậpchohọcsinhlớp4 trongmôhìnhtrườnghọcmớiVNEN Xuấtpháttừyêucầuthựctếđó,tôinhậnthấycầnphảinghiêncứuđưara nhữngbiệnphápcầnthiếtđểtạohứngthúhọctậpchohọcsinh,giúphọcsinh tíchcực,chủ độnghơntrongviệcchiếmlĩnhkiếnthức.Đóchínhlàlídotôichọnđềtàinghiêncứulà:Mộtsốkinhnghiệmdạyhọcpháthuytínhtíchcực, tạohứngthúhọctậpchohọcsinhlớp4trongmôhìnhtrườnghọcmới VNEN. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài a.Mụctiêu Pháthuytínhchủđộng,tíchcựctạohứngthúhọctậpchohọcsinhtrong quátrìnhhọc. Hìnhthànhmộtsốkĩnăngcơbảnchohọcsinhnhư:Tựhọc,giaotiếpvàhợptác,điềuhànhnhóm,… Nhằmnângcaochấtlượngvàhiệuquả dạyhọctheomôhìnhtrường họcmớiVNEN. b.Nhiệmvụ Đểthựchiệnđượcmụctiêutrên,tôiphảithựchiệncácnhiệmvụsau: TìmragiảiphápđểsửdụnghiệuquảcáccôngcụhọctậptrongmôhìnhtrườnghọcmớiVNENnhằmtạohứngthúchohọcsinh. Tìmracáchìnhthứctổ chứcdạyhọctíchcựcphùhợpvớitừngdạng bài,vớitừngđốitượnghọcsinhcủamình. Tìmracáccáchlàmđểpháthuytínhtựgiác,tíchcựcchohọcsinhtrongquátrìnhhọc,pháthuyvaitròcủaHộiđồngtựquản. 3.Đốitượngnghiêncứu Cácbiệnphápdạyhọcnhằmpháthuytínhtíchcực,tạohứngthúhọctậpchohọcsinhlớp4theomôhìnhVNEN. 4.Giớihạn,phạmvinghiêncứuNgườithựchiện:HoàngThịLoan 2 TrườngTiểuhọcLýTựTrọngMộtsốkinhnghiệmdạyhọcpháthuytínhtíchcực,tạohứngthúhọctậpchohọcsinhlớp4 trongmôhìnhtrườnghọcmớiVNEN Giớihạn:Nghiêncứucácbiệnphápdạyhọcđể pháthuytínhtíchcực,tạohứngthúhọctậpchohọcsinhlớp4. Đốitượngkhảosát:Họcsinhlớp4D,trườngTiểuhọcLýTự Trọng,nămhọc20142015. 5.Phươngphápnghiêncứu Trongđềtàinàytôisửdụnglinhhoạtcácphươngphápsau: Phươngphápnghiêncứutàiliệu Phươngphápphântích,tổnghợp Phươngphápthựchành,thựcnghiệm Phươngphápsosánhđốichiếu. Phươngphápquansát II.NỘIDUNG 1.Cơsởlíluận. TạiHộinghị Trung ươ ...