SKKN: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp qua bài 'Phong cách Hồ Chí Minh

Đề tài "Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp qua bài “Phong cách Hồ Chí Minh" với mục tiêu nhằm giúp giáo viên hiểu thế nào là tích hợp và dạy học tích hợp, đưa ra những giải pháp cụ thể để tích hợp kiến thức các môn học khác nhau như Địa lí, Giáo dục công dân, lịch sử, âm nhạc, mĩ thuật vào dạy văn bản “Phong cách Hồ Chí Minh” của Lê Anh Trà để giáo dục lí đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh cho học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm dạy học tích hợp qua bài “Phong cách Hồ Chí Minh"Mộtsốkinhnghiệmdạyhọctíchhợpquabài“PhongcáchHồChíMinh” MỤCLỤC PHẦN NỘIDUNG TRANG 1.Lídochọnđềtài 2 I 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài 2 MỞĐẦU 3.Đốitượngnghiêncứu 2 4.Giớihạnphạmvinghiêncứu 3 5.Phươngphápnghiêncứu 3 1.Cơsởlíluận 3 II 2.Thựctrạng 35 NỘIDUNG 3.Giảipháp,biệnpháp 515 4.Kếtquảthuđượcquakhảo 1618 nghiệm,giátrịkhoahọccủavấnđề nghiêncứu. III 1.Kếtluận 18 KẾTLUẬN, 2.Kiếnnghị 19 KIẾNNGHỊ 3.Tàiliệuthamkhảo 21TrầnThịLệGVtrườngTHCSLươngThếVinhKrôngAna 1 Mộtsốkinhnghiệmdạyhọctíchhợpquabài“PhongcáchHồChíMinh” I.PHẦNMỞĐẦU 1.Lídochọnđềtài. Dạyhọctheochủ đề tíchhợplàmộttrongnhữngxuthế dạyhọchiệnđạiđangđượcquantâmnghiêncứuvàápdụng ở nhiềunướctrênthế giớivà ở Việt Namtrongnhữngnămgầnđây. Thựctiễnđãchứngtỏ rằng,việcthựchiệnquanđiểmtíchhợptronggiáodụcvàdạyhọcsẽ giúppháttriểnnhữngnănglựcgiải quyếtnhữngvấnđề phứctạpvàlàmchoviệchọctậptrở nêncóýnghĩahơnđốivớihọcsinhsovớiviệccácmônhọc,cácmặtgiáodụcđượcthựchiệnriênglẻ. Tíchhợplàmộttrongnhữngquan điểmgiáodụcnhằmnângcaonănglựccủangườihọc,giúpđàotạonhữngngườicóđầyđủ phẩmchấtvànănglựcđể giải quyếtcácvấnđềcủacuộcsốnghiệnđại. Trướcthựctiễnđó,nămhọc20122013BộGiáodụcvàđàotạođãphátđộngcuộcthiDạyhọctheochủđềtíchhợptrênđịa bàntoànquốc.Banđầunhiềugiáoviêncònbỡngỡthậmchícònmơhồtrongcáchhiểuvềdạyhọctíchhợp,nêncómộtsốhiệntượngxảyranhưgiáoviêntíchhợp khôngđúnglúcđúngchỗ nênviệcdạyhọctíchhợptrở nêngượngép;haycógiáo viênlựachọnnộidungtíchhợpquánhiềunênkhôngđủthờigianđểdạy…Từthực tế đó,tôiđãđúcrútkinhnghiệm,tìmtòinghiêncứuvàtíchcựcthamgiacuộcthi Dạyhọctíchhợpvànămhọc2014–2015đãđạtđượckếtquả đángkể (giải khuyếnkhíchcấpquốcgiavớisảnphẩmmangtên: Tíchhợpgiáodụcđạođức, phongcáchHồChíMinhtrongmônNgữvăn). Từ sảnphẩmDạyhọctíchhợpđãđạtgiải,tôiđãquyếtđịnhviếtthànhsángkiếnkinhnghiệmđểchiasẻnhữngkinhnghiệmcủamìnhvềdạyhọctíchhợpvớiđề tài“Mộtsố kinhnghiệmdạyhọctíchhợpquavănbản PhongcáchHồ Chí Minh”chođồngnghiệpthamkhảocũngnhư cùngnhautìmrađượcphươngphápgiảngdạyhaynhấtgiúppháthuyđượctínhchủđộng,sángtạocủahọcsinh. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài 2.1.Mụctiêu Giúpgiáoviênhiểuthếnàolàtíchhợpvàdạyhọctíchhợp. Đưaranhữnggiảiphápcụthểđểtíchhợpkiếnthứccácmônhọckhácnhau như Địalí,Giáodụccôngdân,lịchsử,âmnhạc,mĩthuậtvàodạyvănbản“PhongcáchHồChíMinh”củaLêAnhTràđểgiáodụclíđạođức,phongcáchHồChíMinh chohọcsinh. 2.2.Nhiệmvụ NghiêncứulýluậnvềdạyhọctíchhợpTrầnThịLệGVtrườngTHCSLươngThếVinhKrôngAna 2 Mộtsốkinhnghiệmdạyhọctíchhợpquabài“PhongcáchHồChíMinh” Đềranhữnggiảipháphiệuquảvàcụthểviệcápdụngnhằmnângcaochất lượngdạycủagiáoviênvàhọccủahọcsinhtrongvănbản“PhongcáchHồ ChíMinh”nóiriêngvàtrongmônNgữvănTHCSnóichung. 3.Đốitượngnghiêncứu Cácgiảipháp,biệnphápđể dạyhọctíchhợpmộtcáchhiệuquả quavăn bản“PhongcáchHồChíMinh” 4.Giớihạnphạmvinghiêncứu Đề tàinàyđượcnghiêncứuvàthử nghiệmtạitrườngTHCSLươngThếVinhH.KrôngAna–T.ĐăkLăk Nghiêncứuđểtìmracácbiệnphápdạyhọctíchhợpquabài“PhongcáchHồChíMinh”. 5.Phươngphápnghiêncứu Phươngphápnghiêncứulýluận: Tìmhiểucácnghiêncứuvề dạyhọctíchhợpvàdạyhọctíchhợptrongmônNgữvăn. Phươngphápquansát:Quansátquátrìnhgiảngdạycủagiáoviê ...