SKKN: Một số kinh nghiệm giảng dạy có hiệu quả tiết luyện tập Hình học lớp 7

Môn hình học có rất nhiều ứng dụng trong thực tế, việc học tốt môn Hình học sẽ giúp hình thành ở học sinh tính cẩn thận, phán đoán chính xác, suy luận logíc. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Một số kinh nghiệm giảng dạy có hiệu quả tiết luyện tập Hình học lớp 7”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm giảng dạy có hiệu quả tiết luyện tập Hình học lớp 7 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ KINH NGHIỆM GIẢNG DẠY CÓ HIỆU QUẢ TIẾT LUYỆN TẬP HÌNH HỌC LỚP 7 Phần 1: Phần mở đầu. Trong môn Toán sự thống nhất giữa hoạt động điều khiển của thầy vàhoạt động học tập của học sinh có thể được thực hiện bằng cách quán triệtquan điểm hoạt động dạy học toán trong hành động và bằng hành động. Dạyhọc toán theo phương pháp đổi mới phải làm cho học sinh chủ động nghĩnhiều hơn, làm nhiều hơn, tham gia nhiều hơn trong quá trình chiếm lĩnh trithức toán học. Thực chất là quá trình tái tạo khái niệm, tính chất, định lí, quytắc gần giống với quá trình hình thành chính những kiến thức ấy trong lịch sử. Đặc điểm của môn toán là người học toán phải nắm chắc và hiểu rõ líthuyết thì mới vận dụng được để giải bài tập và có giải nhiều bài tập thì mớikhắc sâu và nhớ kĩ lí thuyết. Do vậy, việc dạy học sinh giải bài tập toán trongcác tiết luyện tập là rất quan trọng. Trong tiết luyện tập toán học sinh được thực hành vận dụng những kiếnthức đã học vào việc giải quyết các bài toán thực tế, các bài toán có tác dụngrèn luyện kĩ năng tính toán, kĩ năng suy luận lô gíc, qua đó phát triển tư duysáng tạo cho học sinh. Trong thực tế, tiết luyện tập toán không chỉ giải quyếtcác bài toán mà học sinh đã làm ở nhà hay như những bài toán thầy giáo đãcho trên lớp, mà người thầy phải xác định trong tiết luyện tập vai trò của thầyvà nhiệm vụ của trò là như thế nào? Đó là “Thầy luyện, trò tập làm”. Với tiếtluyện tập, thầy giáo được tự do trong việc lựa chọn nội dung dạy học hơn sovới tiết lí thuyết - Thầy có thể xác định được trọng tâm của bài sao cho cũngcố được lí thuyết đã học và vận dụng giải bài tập tốt đáp ứng mục đích, yêucầu của bài. Trong tiết luyện tập thầy giáo có thể cho học sinh xác định yêucầu của bài để tìm phương pháp giải cho phù hợp, thầy chỉ là người hổ trợ, bổsung để trò tìm ra hướng đi đúng đắn nhất. Trong phân môn Hình học ở Trung học cơ sở, mọi vấn đề như: Chứngminh các cạnh bằng nhau, chứng minh các góc bằng nhau, chứng minh tamgiác đặc biệt, chứng minh tứ giác đặc biệt, chứng minh tam giác đồng dạng, ...đều xuất phát từ những vấn đề trọng tâm của Hình học 7, đó là: hai đườngthẳng song song, hai đường thẳng vuông góc, hai tam giác bằng nhau, cácđường đồng quy trong tam giác, ... Chính vì vậy, làm thế nào để giúp các emhọc tốt phân môn hình học nói chung và chương trình hình học lớp 7 nói riênglà điều trăn trở, suy nghĩ của bản thân tôi cũng như các giáo viên dạy toán. Xuất phát từ những nhận thức trên bản thân đã và đang giảng dạy mônToán lớp 7, tôi mạnh dạn đưa ra “Một số kinh nghiệm giảng dạy có hiệuquả tiết luyện tập hình học lớp 7” góp phần nâng cao chất lượng dạy và họcbộ môn. Phần 2: nội dungI. Cơ sở lí luận: Toán học có vai trò rất quan trọng trong đời sống con người và đối vớicác ngành khoa học khác. Một nhà tư tưởng Anh RBê-cơn đã nói: “Ai khônghiểu biết toán học thì không thể biết bất cứ một môn khoa học nào khác vàcũng không thể phát hiện ra sự dốt nát của bản thân mình”. Trong nhà trườngphổ thông các kiến thức và phương pháp toán học là công cụ thiết yếu giúphọc sinh học tốt các môn khoa học khác, giúp học sinh hoạt động có hiệu quảtrong mọi lĩnh vực. Phần nữa môn Toán cũng là một trong những môn học đểxét tốt nghiệp và thi vào đầu cấp. Thế nhưng hiện nay việc học toán của cácem còn rất nhiều hạn chế đặc biệt là hình học các em còn yếu về kĩ năng vẽhình, dựng hình cũng như sự tư duy phán đoán. Mà ở tiết luyện tập học sinhcó thể cũng cố, đào sâu, hệ thống hoá kiến thức và rèn luyện kĩ năng cũng nhưvận dụng những kiến thức đã học vào những vấn đề cụ thể. Về măt lí thuyết, luyện tập là lặp đi lặp lại những hành động nhất địnhnhằm hình thành và cũng cố những kĩ năng , kĩ xảo cần thiết được thực hiệnmột cách có tổ chức, có kế hoạch. Vì thế qua các tiết luyện tập học sinh đượcnâng cao tính độc lập sáng tạo, hiểu bài sâu hơn, chắc hơn, năng lực tư duy vàphẩm chất trí tuệ phát triển tốt hơn. Các bài tập toán trong tiết luyện tập cũngcó thể là một định lí giúp học sinh mở rộng tầm hiểu biết của mình. Luyện tậptoán còn có tác dụng hình thành thế giới quan duy vật biện chứng, hứng thúhọc tập và niềm tin, hình thành phẩm chất người lao động mới. Qua việc giảibài tập toán mà đánh giá được mức độ, kết quả dạy của giáo viên, kết quả họccủa học sinh. Dựa vào tâm lí lứa tuổi học sinh, các em ở lứa tuổi đang “tập làm ngườilớn” nên rất tích cực tham gia vào các hình thức học tập sáng tạo, độc lập. Đólà tiền đề cho sự tự giác, tự khám phá, phát hiện và giải quyết vấn đề dưới sựtổ chức, hướng dẫn của giáo viên. Hình học là môn học có tính trừu tượng cao, hệ thống kiến thức rộng, cáckiến thức có mối liên hệ chặt chẽ với nhau. Môn hình học có rất nhiều ứngdụng trong thực tế, việc học tốt môn hình học sẽ giúp hình thành ...