SKKN: Một số kinh nghiệm giúp học sinh Tiểu học nâng cao kỹ năng giao tiếp trong giờ học môn Tiếng Anh ở trường Tiểu Học
Số trang: 26
Loại file: doc
Dung lượng: 7.38 MB
Lượt xem: 10
Lượt tải: 0
Xem trước 3 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Mục tiêu của đề tài nhằm đề xuất các giải pháp giúp nâng cao kỹ năng giao tiếp trong giờ học môn tiếng Anh qua đó phát triển các kỹ năng dạy học và nhân rộng ở các lớp, góp phần nâng cao chất lượng học tập môn tiếng Anh cho học sinh, đáp ứng yêu cầu học tập hiện nay trong thời kỳ hội nhập.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm giúp học sinh Tiểu học nâng cao kỹ năng giao tiếp trong giờ học môn Tiếng Anh ở trường Tiểu Học“MộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhTiểuhọcnângcaokỹnănggiaotiếptrong giờhọcTiếngAnhởtrườngTiểuhọcLêHồngPhong” I.PHẦNMỞĐẦU 1. Lídochọnđềtài KhinhắcđếntiếngAnh,ngườitanghĩngayđólàngônngữ toàncầu:làngônngữchínhthứccủahơn53quốcgiavàvùnglãnhthổ.NgoàiratiếngAnhcònđượchơn400triệungườitrêntoànthếgiớidùnglàmtiếngmẹđẻ,hơn1tỷngườidùngtiếngAnhlàngônngữ thứ 2.NhữngquốcgiapháttriểnnhấtthếgiớiđềusửdụngthànhthạotiếngAnh,hoặcsửdụngphổbiến…ĐốivớiViệtNamchúngta,mộtđấtnướcđangđứngtrướcthờiđạipháttriển,mở rộngra vớicánhcửatoàncầuhóa.Vớicácemhọcsinhtiểuhọc,nhữngthếhệtương laicủađấtnước,việchọctiếngAnhlạicàngtrởnêncầnthiếthơnbaogiờhết.Vớitinhthầnđổimớiphươngphápdạyhọcquaquátrìnhđổimớithay sáchgiáokhoanhữngnămgầnđây,phầnlớngiáoviênđãtìmtòihọchỏivàvận dụngphongphúcácphươngphápvàoquátrìnhtruyềnthụ kiếnthứcchohọc sinh.Songcòn ảnhhưởngcủaphươngpháptruyềnthốngmộtphần,mặtkhác làchưaquenvàđangtrênđàđổimới nêncònkhôngítgiáoviênchưathể hiệnvaitròtổchức,hướngdẫncủamình,chưapháthuyđượcvaitròchủđộngsáng tạo,tíchcựchoạtđộngcủahọcsinh.QuacácnămgiảngdạyTiếngAnh ởbậctiểuhọctôinhậnthấykỹnănggiaotiếpTiếngAnhcủahọcsinhcònnhiềuhạn chế.Để khắcphụctìnhtrạngtrêntôiđãtìmtòinghiêncứumộtsố biệnpháp nhằmnângcaokỹnăngnóichohọcsinhTiểuhọc.Xuấtpháttừvấnđềđóbảnthântôiđãchọnđềtài“MộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhTiểuhọcnângcao kỹnănggiaotiếptronggiờhọcmônTiếngAnhởtrườngTiểuHọc”.2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài a)MụctiêuNgườithựchiện:NguyễnThịThảoHiền Trang1 “MộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhTiểuhọcnângcaokỹnănggiaotiếptrong giờhọcTiếngAnhởtrườngTiểuhọcLêHồngPhong” Nhằmđề xuấtcácgiảiphápgiúpnângcao kỹ nănggiaotiếp tronggiờhọcmônTiếngAnhquađópháttriểncáckỹ năngdạyhọcvànhânrộng ở cáclớp, gópphầnnângcaochấtlượnghọctậpmônTiếnganhchohọcsinh,đápứngyêucầuhọctậphiệnnaytrongthờikỳhộinhập. b)Nhiệmvụ Để đáp ứngyêucầuvề đổimớiphươngphápdạyhọcmônTiếngAnh cũngnhưvấnđềnângcaochấtlượnggiáodụchọcsinh.Theotôi,đểthựchiệntốtphươngphápdạyhọcnhằmnângcaokỹnănggiaotiếpTiếngAnhchohọcsinhTiểuhọc,giáoviêncầnphảitrangbịvàthựchiệntốtcáckỹnăngnhưkỹnănggiaotiếpTiếngAnhvớitrẻnhỏ,kỹnăngtổ chứccáchoạtđộnghọc,kỹnănggiaonhiệm vụ chohọcsinh,kỹ nănghướng dẫnhọcsinhhoànthành nhiệmvụ,kỹnăngquansát.Nhằmgiúpcácemhọcsinhpháttriểncáckỹnănggiaotiếp,kỹnănghùngbiệnbằngTiếnganh.3.ĐốitượngnghiêncứuMộtsốkinhnghiệmnhằmtổchứcchohọcsinhtiểuhọcnângcaokỹnănggiaotiếptronggiờhọcTiếngAnh.4.GiớihạnphạmvinghiêncứuĐề tàinghiêncứuvề“MộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhTiểuhọcnâng caokỹ nănggiaotiếptronggiờ họcTiếnganh ở trườngTiểuhọcLêHồngPhong”nhằmmanglạihiệuquảcaotrongdạyhọcmônTiếngAnhchohọcsinh tiểuhọctừnămhọc2015–2016đếnhếthọckỳInămhọc20162017.5.Mộtsốphươngphápnghiêncứu Đểnghiêncứuđềtàinàytôiđãsửdụngmộtsốnhómphươngphápnghiên cứusau:Ngườithựchiện:NguyễnThịThảoHiền Trang2 “MộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhTiểuhọcnângcaokỹnănggiaotiếptrong giờhọcTiếngAnhởtrườngTiểuhọcLêHồngPhong”PhươngphápnghiêncứutàiliệuPhươngphápquansátPhươngphápnghiêncứusảnphẩmPhươngpháptổngkếtkinhnghiệm II.PHẦNNỘIDUNG 1. Cơsởlýluận Bộ GiáoDụcvàĐàoTạobanhànhquyếtđịnh3321/QĐ–BGĐTngày12/8/2010về triểnkhaidạychươngtrìnhthíđiểmtiếngAnhtiểuhọc.XuấtpháttừmụctiêuđóviệcdạyvàhọcmônTiếngAnhtrongcáctrườngTiểuhọc đãcónhữngchuyểnbiếnrõrệt.Mộttrongnhữngyếutốcơbảntácđộngtrực tiếpđếnkếtquảhọctậpcủahọcsinhlàphươngphápdạyhọc.Việcđổimới, cảitiếnphươngphápdạyhọcmônTiếngAnhởtrườngTiểuhọclàmộtcông việcvôcùngquantrọngđốivớimỗigiáoviên.Tổchứcchohọcsinhhoạtđộngnângcaokỹnănggiaotiếplàhìnhthức dạyhọctiêntiến,hiệnđại,phùhợpvớimụctiêupháttriểnvàđặcđiểmcủagiáodụcnướcta.Thựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọctheonguyêntắclấy họcsinhlàmtrungtâm,họctậpmangtínhtươngtácvàphùhợpvớitừngcá nhânhọcsinh.Chuyểnviệctruyềnthục ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm giúp học sinh Tiểu học nâng cao kỹ năng giao tiếp trong giờ học môn Tiếng Anh ở trường Tiểu Học“MộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhTiểuhọcnângcaokỹnănggiaotiếptrong giờhọcTiếngAnhởtrườngTiểuhọcLêHồngPhong” I.PHẦNMỞĐẦU 1. Lídochọnđềtài KhinhắcđếntiếngAnh,ngườitanghĩngayđólàngônngữ toàncầu:làngônngữchínhthứccủahơn53quốcgiavàvùnglãnhthổ.NgoàiratiếngAnhcònđượchơn400triệungườitrêntoànthếgiớidùnglàmtiếngmẹđẻ,hơn1tỷngườidùngtiếngAnhlàngônngữ thứ 2.NhữngquốcgiapháttriểnnhấtthếgiớiđềusửdụngthànhthạotiếngAnh,hoặcsửdụngphổbiến…ĐốivớiViệtNamchúngta,mộtđấtnướcđangđứngtrướcthờiđạipháttriển,mở rộngra vớicánhcửatoàncầuhóa.Vớicácemhọcsinhtiểuhọc,nhữngthếhệtương laicủađấtnước,việchọctiếngAnhlạicàngtrởnêncầnthiếthơnbaogiờhết.Vớitinhthầnđổimớiphươngphápdạyhọcquaquátrìnhđổimớithay sáchgiáokhoanhữngnămgầnđây,phầnlớngiáoviênđãtìmtòihọchỏivàvận dụngphongphúcácphươngphápvàoquátrìnhtruyềnthụ kiếnthứcchohọc sinh.Songcòn ảnhhưởngcủaphươngpháptruyềnthốngmộtphần,mặtkhác làchưaquenvàđangtrênđàđổimới nêncònkhôngítgiáoviênchưathể hiệnvaitròtổchức,hướngdẫncủamình,chưapháthuyđượcvaitròchủđộngsáng tạo,tíchcựchoạtđộngcủahọcsinh.QuacácnămgiảngdạyTiếngAnh ởbậctiểuhọctôinhậnthấykỹnănggiaotiếpTiếngAnhcủahọcsinhcònnhiềuhạn chế.Để khắcphụctìnhtrạngtrêntôiđãtìmtòinghiêncứumộtsố biệnpháp nhằmnângcaokỹnăngnóichohọcsinhTiểuhọc.Xuấtpháttừvấnđềđóbảnthântôiđãchọnđềtài“MộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhTiểuhọcnângcao kỹnănggiaotiếptronggiờhọcmônTiếngAnhởtrườngTiểuHọc”.2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài a)MụctiêuNgườithựchiện:NguyễnThịThảoHiền Trang1 “MộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhTiểuhọcnângcaokỹnănggiaotiếptrong giờhọcTiếngAnhởtrườngTiểuhọcLêHồngPhong” Nhằmđề xuấtcácgiảiphápgiúpnângcao kỹ nănggiaotiếp tronggiờhọcmônTiếngAnhquađópháttriểncáckỹ năngdạyhọcvànhânrộng ở cáclớp, gópphầnnângcaochấtlượnghọctậpmônTiếnganhchohọcsinh,đápứngyêucầuhọctậphiệnnaytrongthờikỳhộinhập. b)Nhiệmvụ Để đáp ứngyêucầuvề đổimớiphươngphápdạyhọcmônTiếngAnh cũngnhưvấnđềnângcaochấtlượnggiáodụchọcsinh.Theotôi,đểthựchiệntốtphươngphápdạyhọcnhằmnângcaokỹnănggiaotiếpTiếngAnhchohọcsinhTiểuhọc,giáoviêncầnphảitrangbịvàthựchiệntốtcáckỹnăngnhưkỹnănggiaotiếpTiếngAnhvớitrẻnhỏ,kỹnăngtổ chứccáchoạtđộnghọc,kỹnănggiaonhiệm vụ chohọcsinh,kỹ nănghướng dẫnhọcsinhhoànthành nhiệmvụ,kỹnăngquansát.Nhằmgiúpcácemhọcsinhpháttriểncáckỹnănggiaotiếp,kỹnănghùngbiệnbằngTiếnganh.3.ĐốitượngnghiêncứuMộtsốkinhnghiệmnhằmtổchứcchohọcsinhtiểuhọcnângcaokỹnănggiaotiếptronggiờhọcTiếngAnh.4.GiớihạnphạmvinghiêncứuĐề tàinghiêncứuvề“MộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhTiểuhọcnâng caokỹ nănggiaotiếptronggiờ họcTiếnganh ở trườngTiểuhọcLêHồngPhong”nhằmmanglạihiệuquảcaotrongdạyhọcmônTiếngAnhchohọcsinh tiểuhọctừnămhọc2015–2016đếnhếthọckỳInămhọc20162017.5.Mộtsốphươngphápnghiêncứu Đểnghiêncứuđềtàinàytôiđãsửdụngmộtsốnhómphươngphápnghiên cứusau:Ngườithựchiện:NguyễnThịThảoHiền Trang2 “MộtsốkinhnghiệmgiúphọcsinhTiểuhọcnângcaokỹnănggiaotiếptrong giờhọcTiếngAnhởtrườngTiểuhọcLêHồngPhong”PhươngphápnghiêncứutàiliệuPhươngphápquansátPhươngphápnghiêncứusảnphẩmPhươngpháptổngkếtkinhnghiệm II.PHẦNNỘIDUNG 1. Cơsởlýluận Bộ GiáoDụcvàĐàoTạobanhànhquyếtđịnh3321/QĐ–BGĐTngày12/8/2010về triểnkhaidạychươngtrìnhthíđiểmtiếngAnhtiểuhọc.XuấtpháttừmụctiêuđóviệcdạyvàhọcmônTiếngAnhtrongcáctrườngTiểuhọc đãcónhữngchuyểnbiếnrõrệt.Mộttrongnhữngyếutốcơbảntácđộngtrực tiếpđếnkếtquảhọctậpcủahọcsinhlàphươngphápdạyhọc.Việcđổimới, cảitiếnphươngphápdạyhọcmônTiếngAnhởtrườngTiểuhọclàmộtcông việcvôcùngquantrọngđốivớimỗigiáoviên.Tổchứcchohọcsinhhoạtđộngnângcaokỹnănggiaotiếplàhìnhthức dạyhọctiêntiến,hiệnđại,phùhợpvớimụctiêupháttriểnvàđặcđiểmcủagiáodụcnướcta.Thựchiệnđổimớiphươngphápdạyhọctheonguyêntắclấy họcsinhlàmtrungtâm,họctậpmangtínhtươngtácvàphùhợpvớitừngcá nhânhọcsinh.Chuyểnviệctruyềnthục ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học Nâng cao kỹ năng giao tiếp Kỹ năng giao tiếp trong giờ học Nâng cao chất lượng học tập môn tiếng AnhTài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 2008 21 0 -
47 trang 949 6 0
-
65 trang 751 9 0
-
7 trang 590 7 0
-
16 trang 534 3 0
-
26 trang 476 0 0
-
23 trang 473 0 0
-
29 trang 472 0 0
-
37 trang 471 0 0
-
65 trang 467 3 0