SKKN: Một số kinh nghiệm trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lí tại trường PTDTNT THCS Krông Ana

Để giúp học sinh tiếp cận kiến thức một cách dễ dàng hơn, nhận thức bài giảng nhanh hơn, tốt hơn và tạo cho học sinh có được hứng thú cao trong học tập tôi giúp học sinh có được phương pháp làm bài tập. Xuất phát từ tầm quan trọng của việc phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong giờ học môn vật lí nhằm giúp học sinh có thêm nhiều phương pháp học tập tốt, lĩnh hội được toàn bộ các kiến thức trong các giờ học, từ đó vận dụng được vào trong cuộc sống một cách thiết thực và có hiệu quả tôi đã chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lí tại trường PTDTNT THCS Krông Ana” để làm đề tài nghiên cứu.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm trong quá trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn Vật lí tại trường PTDTNT THCS Krông AnaMộtsốkinhnghiệmtrongquátrìnhbồidưỡnghọcsinhgiỏimônvậtlítại TrườngPTDTNTTHCSKrôngAna MỤCLỤCPHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ ...................................................................................... 3 I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI........................................................................................................ 3 II.MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU................................................................................................ 3PHẦNII:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ: ................................................................... 4 I.Cơ sở lý luận của vấn đề: ................................................................................................. 4 II.Thực trạng vấn đề:........................................................................................................... 4 1 Thuận lợi..................................................................................................................... 4 2 Khó khăn:.................................................................................................................... 5 3 Thực trạng nhà trường: .............................................................................................. 5 III.Các biện pháp đã tiến hành để giải quyết vấn đề: .......................................................... 6 1 Phương pháp nhớ công thức...................................................................................... 6 2 Chia nhỏ bài toán ....................................................................................................... 7 3 Phương pháp vẽ sơ đồ .............................................................................................. 9 4 Phương pháp mô phỏng thí nghiệm.......................................................................... 11 5 Sử dụng hiệu quả trang web http://violympic.vn ........................................................ 16 IV.Tính mới của giải pháp:................................................................................................. 19 V.Hiệu quả SKKN:............................................................................................................. 19 I.Kết luận:.......................................................................................................................... 21 II.Kiến Nghị: ...................................................................................................................... 21 PHỤLỤC4:CHÚTHÍCHPHẦNVIẾTTẮT Stt Cácchữviếttắt Nộidung 1 GDĐT Giáodụcvàđàotạo 1 Mộtsốkinhnghiệmtrongquátrìnhbồidưỡnghọcsinhgiỏimônvậtlítại TrườngPTDTNTTHCSKrôngAna2 GV Giáoviên3 CNTT Côngnghệthôngtin4 HS Họcsinh5 NXB Nhàxuấtbản6 PTDTNT Phổthôngdântộcnộitrú7 PPDH Phươngphápdạyhọc8 QĐ Quyếtđịnh9 SGK Sáchgiáokhoa10 SGV Sáchgiáoviên 2 Mộtsốkinhnghiệmtrongquátrìnhbồidưỡnghọcsinhgiỏimônvậtlítại TrườngPTDTNTTHCSKrôngAna PHẦNI:ĐẶTVẤNĐỀ I. LÝDOCHỌNĐỀTÀI Thế kỉ XXIlàthế kỉ dànhchotrítuệ.Chínhvìvậy,màĐảngvànhànướctaxácđịnhgiáodụclàquốcsáchhàngđầu.Hoàmìnhvàosựpháttriểngiáodụccủacả nước,mỗitrườngphổ thôngđãvàđangphấnđấuđể nângcaochấtlượnggiáodụctrongquátrìnhdạyhọc,bằngcáchđẩymạnhphong tràodạyvàhọc.Muốnnhưvậy,ngaytừđầucáccấphọcgiáoviêncầnphải trangbịchohọcsinhnhữngkiếnthứccơbảnnhất,trangbịchohọcsinht ừý thứchọctập,nănglựctự học,tựtraodồi,tìmkiếmkiếnthứcmới.Trêncơsở đóhọcsinhcóthểvậndụnglinhhoạtnhữngkiếnthứcđãđượchọcvào cuộcsốngvàlaođộng.Sự nghiệpgiáodụcvàđàotạo(GD&ĐT)phảigóp phầnquyếtđịnhvàoviệcbồidưỡngtrítuệ khoahọc,nănglựcsángtạocho thếhệtrẻChúngtađãbướcvàothờikỳmới,thờikỳmàyêucầucaocủaxã hộivề mọimặt.Trongđógiáodụcđãvàđangchuyểnmìnhsâusắc,kể cảchấtvàlượng,phụ huynh,họcsinhđềunhậnthứccaovề vấnđề họccủa conemmìnhvềcácmônhọcnóichungvàmônvậtlínóiriêng.Theochương trìnhchungcủaBộGiáodụcvàĐàotạo,đượcsựquantâmvàchỉđạosátsao củaSởGiáodụcvàĐàotạoĐăkLăk,giáoviêntrongcáctrườngtrunghọccơsở (THCS)nóichungvàtrườngphổ thôngdântộcnộitrú(PTDTNT)THCS nóiriêngđãcóphươngphápdạyhọcđổimới,lấyhọcsinhlàmtrungtâm.SongchươngtrìnhSGK,SGVvàcácloạisáchthamkhảochưathựcsựcụthểhoácácphândạngchươngtrìnhbồidưỡng,haynóicáchkháclàcáchhướngd ...