SKKN: Một số kinh nghiệm về chỉ đạo rèn luyện hành vi đạo đức học sinh trong trường THCS

Sáng kiến “Một số kinh nghiệm về chỉ đạo rèn luyện hành vi đạo đức học sinh trong trường THCS” khi áp dụng các em đã biết phát huy tinh thần làm chủ tập thể của tuổi trẻ học đường, thực hiện tốt năm điều Bác Hồ dạy, chất lượng văn hoá thực chất từng bước ổn định và đi lên. Đại đa số các em đã biết vâng lời thầy cô giáo, bố mẹ học sinh và người lớn, chấp hành các nội quy của nhà trường đề ra, không có học sinh vi phạm cá biệt. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm về chỉ đạo rèn luyện hành vi đạo đức học sinh trong trường THCS SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ KINH NGHIỆMVỀ CHỈ ĐẠO RÈN LUYỆN HÀNHVI ĐẠO ĐỨC HỌC SINH TRONG TRƯỜNG THCSI. Đặt vấn đề:1. Cơ sở lý luận: - Kết luận Hội nghị lần thứ VI của ban chấp hành TW Đảng khoá IXcó ghi: “Thực hiện giáo dục toàn diện, tạo sự chuyển biến cơ bản về chấtlượng giáo dục, đặc biệt chú trọng giáo dục tư tưởng - chính trị, đạo đức, lốisống nhất là trong các trường Đại học, Cao đẳng: bồi dưỡng thế hệ trẻ tinhthần yêu nước, yêu quê hương, gia đình và tôn trọng dân tộc, lý tưởng xã hộichủ nghĩa, bản lĩnh chính trị, lòng nhân ái, ý thức tôn trọng pháp luật, tácphong công nghiệp, tinh thần hiếu học, chí tiến thủ, lập thân, lập nghiệpkhông cam chịu nghèo hèn; đào tạo lớp người lao động tích cực, chủ động,năng động thích nghi và sáng tạo, có sức khoẻ, có kiến thức cơ bản, làm chủkỹ năng nghề nghiệp, tạo ra hiệu quả thiết thực, nhạy cảm với cái mới, có ýthức vươn lên về khoa học và công nghệ”. - Chiến lược phát triển giáo dục năm 2001- 2010 xác định mục tiêugiải pháp và các bước đi theo phương châm đa dạng hoá, chuẩn hoá, hiện đạihoá, xây dựng một nền giáo dục có tính thực tiễn và hiệu quả, tạo bướcchuyển biến mạnh mẽ về chất lượng, đưa nền giáo dục nước ta sớm tiến kịpcác nước phát triển trong khu vực, nâng cao dân trí, đào tạo nhân tài, gópphần đắc lực thực hiện các mục tiêu chiến lược phát triển kinh tế - xã hộinăm 2001- 2010. - Trách nhiệm bồi bưỡng thế hệ trẻ của Đảng. Hồ Chí Minh đã khẳngđịnh: thế hệ trẻ xứng đáng với tương lai thì thế hệ trẻ đi trước, những bậc chaanh phải có trách nhiệm bồi dưỡng thế hệ trẻ. Đó cũng là trọng trách lớn laocủa cách mạng, của Đảng. Bởi vậy trong di chúc Hồ Chí Minh căn dặn: “Bồidưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cầnthiết”.2. Cơ sở thực hiện: - Mục tiêu của Luật giáo dục phổ thông năm 2005 có ghi: “Mục tiêucủa giáo dục phổ thông là giúp học sinh phát triển toàn diện về đạo đức, trítuệ, thể chất, thẩm mỹ và các kỹ năng cơ bản, phát triển năng lực cá nhân,tính năng động và sáng tạo, hình thành nhân cách con người Việt Nam xã hộichủ nghĩa, xây dựng tư cách và trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinhtiếp tục học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổquốc. - Giáo dục THCS nhằm giúp học sinh cũng cố phát triển những kếtquả của giáo dục Tiểu học; có học vấn phổ thông ở trình độ cơ sở và nhữnghiểu biết ban đầu về kỹ thuật và hướng nghiệp để tiếp tục học trung học phổthông, Trung cấp, học nghề hoặc vào cuộc sống lao động. - Xuất phát từ thực hiện nhiệm vụ năm học 2006 - 2007 của Bộ giáodục và Đào tạo mà trọng tâm là thực hiện cuộc vận động “Nói không với tiêucực trong thi cử và lành mạnh trong giáo dục” khơi dậy ý thức của mỗi họcsinh, sinh viên về tương lai của chính mình và trách nhiệm lớn lao của giađình đối với sự phát triển và tương lai của con em mình, thống nhất nhậnthức trong toàn xã hội: Chống gian dối trong học tập, thi cử; học tập và rènluyện để có năng lực thực chất là con người tốt nhất để chuẩn bị cho các emvào đời, làm người, có nghề.II. Xuất phát từ tình hình thực tế:1. Chủ quan: - Trường THCS năm học 2005 - 2007 được cấp trên công nhận: Tậpthể lao động tiên tiến. - Trường gồm có: 21 lớp với 879 học sinh. - Khối 6: 5 lớp với 244 học sinh. - Khối 7: 5 lớp với 207 học sinh. - Khối 8: 6 lớp với 243 học sinh. - Khối 9: 5 lớp với 205 học sinh. - Đầu năm trường có 03 cán bộ quản lý, đến 01/4/2007 còn 02 cán bộquản lý và có 44 giáo viên. +Trình độ Đại học: 10 đ/c (22,7%) + Trình độ Cao đẳng : 33 đ/c (77,3%) + Có 03 đ/c Nhân viên: Thư viện, Kế toán, Văn phòng. - Kết quả khảo sát đầu năm học sinh:T/S Tốt Khá TB Yếu GhiHS SL % SL % SL % SL % chú880 421 47,8 410 46,6 44 5 5 0,6 - Về cơ sở vật chất: Đủ điều kiện tối thiểu để thực hiện chương trìnhđổi mới giáo dục phổ thông, gồm có 04 phòng chức năng, 12 phòng học, hệthống hàng rào khép kín, có 2 công trình vệ sinh...diện tích khuôn viên đạtchuẩn quy định. Cơ sở vật chất đang xây dựng tiệm cận trường đạt chuẩnquốc gia.2. Khách quan: - Có Nghị quyết số: 40/2000/QH10 (9/12/2000) Nghị quyết của Quốchội về đổi mới chương trình đổi mới giáo dục phổ thông. Chỉ thị số:12/2001/CT-TTg ngày 11/6/2001 Chỉ thị của Thủ tướng Chính phủ về đổimới chương trình giáo dục phổ thông, thực hiện Nghị quyết số:40/2000/QH10 của Quốc hội. - Thực hiện Chỉ thị số: 40/2004/CT-TW ngày 15/6/2004 Chỉ thị củaBan Bí thư về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cánbộ quản lý giáo dục. - Thực hiện hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2006 - 2007 của Bộ, Sở,Phòng Giáo dục.III. Một số kinh nghiệm chỉ đạo rèn luyện hành vi đạo đức học sinhtrong trường THCS:1. Việc tổ chức quán triệt tinh thần các văn bản: - Giáo dục đạo đức cho học sinh là nhiệm vụ chung của nhà trường,gia đình và xã hội. Trong các lượng ấy nhà trường đóng vai trò quan trọng vìđó là nơi lãnh trách nhiệm Giáo dục - Đào tạo thế hệ trở thành lớp người“Vừa hồng vừa chuyên”, thành người công dân có ích cho xã hội. Muốn thựchiện tốt nhiệm vụ chính trị của ngành trong năm học 2006 - 2007 điều cơ bảnđầu tiên mang tính quyết định và mở đường cho việc nâng cao chất lượnggiáo dục toàn diện, là phải thực hiện một cách thường xuyên và có hiệu quảcuộc vận động: “ Tăng cường giáo dục đạo đức cách mạng trong trườnghọc”. - Trong giai đoạn chuyển đổi hội nhập, gia nhập WTO thì tư tưởng củatrẻ dễ bị ảnh hưởng của mặt trái đời thường tác động, nên đòi hỏi người quảnlý phải sáng tạo, kiên trì trong quá trình lãnh và chỉ đạo để dẫn dắt phongtrào đi đúng hướng và đạt kết quả cao trong giáo dục và đào tạo. Tổ chứcquán triệt tinh thầ ...