SKKN: Một số kinh nghiệm về việc phát huy tính tự quản của học sinh trong công tác chủ nhiệm lớp
Số trang: 28
Loại file: doc
Dung lượng: 1.13 MB
Lượt xem: 7
Lượt tải: 0
Xem trước 3 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Mục tiêu: Khi nghiên cứu vai trò, nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm cấp THCS tôi muốn trao đổi, chia sẻ với đồng nghiệp làm công tác chủ nhiệm một số kinh nghiệm về việc phát huy tính tự quản của học sinh trong công tác chủ nhiệm lớp đồng thời giúp đỡ học sinh của mình tự chủ trong mọi hoạt động của bản thân và phát huy hơn nữa tính tự quản của bản thân trong giai đoạn phát triển mạnh về tâm lý cũng như sinh lý.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm về việc phát huy tính tự quản của học sinh trong công tác chủ nhiệm lớp“Mộtsốkinhnghiệmvềviệcpháthuytínhtựquảncủahọcsinhtrongcôngtácchủnhiệmlớp” A.PHẦNMỞĐẦU I.Đặtvấnđề Lýdolýluận:Nếucácgiáoviênbộmôncónhiệmvụthôngquadạychữđể làmngười,thìngượclạigiáoviênchủ nhiệmlạithôngquaviệcdạycácem làmngườiđể họctốtchữ.Chúngtađangsốngvàlàmviệc ở thế kỷ XXI,hiện đại,vănminhcùngsự hòanhậpvớicộngđồngthế giới,vìvậybảnthânkhông thể làconngườithụ động,ngoanngoãn,chỉ biếtvânglờirậpkhuônmộtcách máymóc,màthựcsự phảilàngườibiếtlàmchủ đượcbảnthân,ýthứcđược việcmìnhlàm,làmviệcchủđộng,sángtạotheoýbảnthânsaochocóhiệuquả, phùhợpnhấtvớilợiíchcộngđồng.Mộtlớpngườitươnglainhưvậysẽkhông thể hìnhthànhnếuchúngtakhôngbiếttạoracơ hộiđể nóđượctậpdược,rèn luyệntínhtựgiáctựquản,năngđộng,tự sángtạongaytừ khicònngồitrênghếnhàtrường. Lýdothựctiễn:Làmộtgiáoviênchủnhiệmngoàiquảnlí,giáodụchọcsinhlớpmìnhchúngtôicònđảmnhậnrấtnhiềucôngviệckhácnhư soạngiảngtheođặcthùvàtínhđổimớicủatừngbộmôn,tư vấnhọcđường...nênviệclúcnàocũngtheodõi,luônluônsátcánhcùnghọcsinhlớpmìnhchủnhiệmtrongtất cả cáchoạtđộngmọinơi,mọilúclàmộtđiềukhócóthể.Vậylàmthế nàođểtiêutốnthờigiankhôngnhiềumàlớpchủ nhiệmvẫnđạtchấtlượngtoàndiện, bềnvững,đíchthực.Để giảiquyếtmâuthuẫnnày,ngườigiáoviênchủ nhiệmchỉcóconđườngngắnnhấtlàxâydựngnhữngbiệnphápnhằmpháthuytínhtựquảncủatừnghọcsinhhướngđếnxâydựngđộingũbancánsự lớptrở thànhcánhtayđắclựccủagiáoviênchủnhiệm. Đốitượngnghiêncứu:Mộtsốkinhnghiệmvềviệcpháthuytínhtựquảncủahọcsinhtrongcôngtácchủnhiệm7A1tạitrườngTHCSBuônTrấp. Phạmvinghiêncứu:Đề tàinghiêncứuvề côngtácchủ nhiệmcủagiáoviênTHCS cụ thể làđốitượnghọcsinhlớp7A1 tạitrườngTHCSBuônTrấpnămhọc20172018. 1 “Mộtsốkinhnghiệmvềviệcpháthuytínhtựquảncủahọcsinhtrongcôngtácchủnhiệmlớp” Vìnhữnglýdođóbảnthântôiluônmongmuốnchiasẻ,traođổivàhọctậpkinhnghiệmtừcácđồngnghiệpquađề tài“Mộtsố kinhnghiệmvề việcphát huytínhtựquảncủahọcsinhtrongcôngtácchủnhiệmlớp”. II.Mụcđíchnghiêncứu Mụctiêu:Khinghiêncứuvaitrò,nhiệmvụ củagiáoviênchủ nhiệmcấp THCStôimuốntraođổi,chiasẻvớiđồngnghiệplàmcôngtácchủnhiệmmộtsốkinhnghiệmvềviệcpháthuytínhtựquảncủahọcsinhtrongcôngtácchủnhiệm lớpđồngthờigiúpđỡ họcsinhcủamìnhtự chủ trongmọihoạtđộngcủabản thânvàpháthuyhơnnữatínhtự quảncủabảnthântronggiaiđoạnpháttriển mạnhvềtâmlýcũngnhưsinhlý. Nhiệmvụ:Họctròcủachúngtađangtronglứatuổirấtthíchhoạtđộng, hamhiểubiết.Cácemkhôngchỉ ướcaokhámphábímậtcủathế giớixungquanh,màcònrấtmuốnkhámphárachínhbảnthânmình.Trongmọihoạtđộnghàngngày,khôngemnàokhôngnảysinhýthứcmuốntựkhẳngđịnhmìnhvàtìmcáchhòamìnhvớitậpthể.Giúpcácemrènluyệnđượctínhtựquảnkhôngnhữngthỏamãnđượcnéttâmlýphổbiếnấycủacácem,màcòngiúpcácemcócơhộiđểrènluyệnvàpháttrểntínhtựquảntheohướngtíchcực. B.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ I.Cơsởlíluậncủavấnđề Thựcchấtmụcđíchcủaviệcpháthuytínhtựquảncủahọcsinhlàhướngđếnxâydựnglớphọctự quản.Làquátrìnhtừngbướcchuyểnhóatâmhuyết, nhiệttìnhcủathầycôthànhýthứctựquản,tựgiácđầytráchnhiệmvàthíchthúcủatrò,tứccũnglàbiếnlớphọccủanhữngcánhânhọcsinhthànhmộttậpthểhọcsinhbiếttựquảndướisựlãnhđạocủagiáoviênchủnhiệmlớp. Tínhtự quảncủahọcsinhlàkhả năngcácemýthứcđượcviệclàmcủamìnhmộtcáchchủđộng,tựýthứcvàcótráchnhiệmvớiviệclàmcủabảnthân, rộnghơnnữatínhtựquảnlàkhảnăngcácemcóthểsắpxếp,tổchứcđượcmột sốhoạtđộngkhikhôngcógiáoviênhayngườilớnbêncạnh. 2 “Mộtsốkinhnghiệmvềviệcpháthuytínhtựquảncủahọcsinhtrongcôngtácchủnhiệmlớp” Rènluyệnchocácemtínhtựquản,tinhthầntậpthểsẽgiúpchocácemcótínhchủđộng,sángtạo,mạnhdạnhơntronghọctậpvàthamgiacáchoạtđộngmộtcáchtíchcựchơn.Thôngquatậpthểlớpkếthợpvớicáchoạtđộngcủaliênđội,dướisựhướngdẫncủagiáoviêngiáodụctinhthầntậpthểcòncótácdụng hìnhthànhnhâncáchchohọcsinh.Giúpcácembiếthọctậpvànoigươngnhững hànhvitốt,nhữngcửchỉđẹpcủacácbạntrong ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số kinh nghiệm về việc phát huy tính tự quản của học sinh trong công tác chủ nhiệm lớp“Mộtsốkinhnghiệmvềviệcpháthuytínhtựquảncủahọcsinhtrongcôngtácchủnhiệmlớp” A.PHẦNMỞĐẦU I.Đặtvấnđề Lýdolýluận:Nếucácgiáoviênbộmôncónhiệmvụthôngquadạychữđể làmngười,thìngượclạigiáoviênchủ nhiệmlạithôngquaviệcdạycácem làmngườiđể họctốtchữ.Chúngtađangsốngvàlàmviệc ở thế kỷ XXI,hiện đại,vănminhcùngsự hòanhậpvớicộngđồngthế giới,vìvậybảnthânkhông thể làconngườithụ động,ngoanngoãn,chỉ biếtvânglờirậpkhuônmộtcách máymóc,màthựcsự phảilàngườibiếtlàmchủ đượcbảnthân,ýthứcđược việcmìnhlàm,làmviệcchủđộng,sángtạotheoýbảnthânsaochocóhiệuquả, phùhợpnhấtvớilợiíchcộngđồng.Mộtlớpngườitươnglainhưvậysẽkhông thể hìnhthànhnếuchúngtakhôngbiếttạoracơ hộiđể nóđượctậpdược,rèn luyệntínhtựgiáctựquản,năngđộng,tự sángtạongaytừ khicònngồitrênghếnhàtrường. Lýdothựctiễn:Làmộtgiáoviênchủnhiệmngoàiquảnlí,giáodụchọcsinhlớpmìnhchúngtôicònđảmnhậnrấtnhiềucôngviệckhácnhư soạngiảngtheođặcthùvàtínhđổimớicủatừngbộmôn,tư vấnhọcđường...nênviệclúcnàocũngtheodõi,luônluônsátcánhcùnghọcsinhlớpmìnhchủnhiệmtrongtất cả cáchoạtđộngmọinơi,mọilúclàmộtđiềukhócóthể.Vậylàmthế nàođểtiêutốnthờigiankhôngnhiềumàlớpchủ nhiệmvẫnđạtchấtlượngtoàndiện, bềnvững,đíchthực.Để giảiquyếtmâuthuẫnnày,ngườigiáoviênchủ nhiệmchỉcóconđườngngắnnhấtlàxâydựngnhữngbiệnphápnhằmpháthuytínhtựquảncủatừnghọcsinhhướngđếnxâydựngđộingũbancánsự lớptrở thànhcánhtayđắclựccủagiáoviênchủnhiệm. Đốitượngnghiêncứu:Mộtsốkinhnghiệmvềviệcpháthuytínhtựquảncủahọcsinhtrongcôngtácchủnhiệm7A1tạitrườngTHCSBuônTrấp. Phạmvinghiêncứu:Đề tàinghiêncứuvề côngtácchủ nhiệmcủagiáoviênTHCS cụ thể làđốitượnghọcsinhlớp7A1 tạitrườngTHCSBuônTrấpnămhọc20172018. 1 “Mộtsốkinhnghiệmvềviệcpháthuytínhtựquảncủahọcsinhtrongcôngtácchủnhiệmlớp” Vìnhữnglýdođóbảnthântôiluônmongmuốnchiasẻ,traođổivàhọctậpkinhnghiệmtừcácđồngnghiệpquađề tài“Mộtsố kinhnghiệmvề việcphát huytínhtựquảncủahọcsinhtrongcôngtácchủnhiệmlớp”. II.Mụcđíchnghiêncứu Mụctiêu:Khinghiêncứuvaitrò,nhiệmvụ củagiáoviênchủ nhiệmcấp THCStôimuốntraođổi,chiasẻvớiđồngnghiệplàmcôngtácchủnhiệmmộtsốkinhnghiệmvềviệcpháthuytínhtựquảncủahọcsinhtrongcôngtácchủnhiệm lớpđồngthờigiúpđỡ họcsinhcủamìnhtự chủ trongmọihoạtđộngcủabản thânvàpháthuyhơnnữatínhtự quảncủabảnthântronggiaiđoạnpháttriển mạnhvềtâmlýcũngnhưsinhlý. Nhiệmvụ:Họctròcủachúngtađangtronglứatuổirấtthíchhoạtđộng, hamhiểubiết.Cácemkhôngchỉ ướcaokhámphábímậtcủathế giớixungquanh,màcònrấtmuốnkhámphárachínhbảnthânmình.Trongmọihoạtđộnghàngngày,khôngemnàokhôngnảysinhýthứcmuốntựkhẳngđịnhmìnhvàtìmcáchhòamìnhvớitậpthể.Giúpcácemrènluyệnđượctínhtựquảnkhôngnhữngthỏamãnđượcnéttâmlýphổbiếnấycủacácem,màcòngiúpcácemcócơhộiđểrènluyệnvàpháttrểntínhtựquảntheohướngtíchcực. B.GIẢIQUYẾTVẤNĐỀ I.Cơsởlíluậncủavấnđề Thựcchấtmụcđíchcủaviệcpháthuytínhtựquảncủahọcsinhlàhướngđếnxâydựnglớphọctự quản.Làquátrìnhtừngbướcchuyểnhóatâmhuyết, nhiệttìnhcủathầycôthànhýthứctựquản,tựgiácđầytráchnhiệmvàthíchthúcủatrò,tứccũnglàbiếnlớphọccủanhữngcánhânhọcsinhthànhmộttậpthểhọcsinhbiếttựquảndướisựlãnhđạocủagiáoviênchủnhiệmlớp. Tínhtự quảncủahọcsinhlàkhả năngcácemýthứcđượcviệclàmcủamìnhmộtcáchchủđộng,tựýthứcvàcótráchnhiệmvớiviệclàmcủabảnthân, rộnghơnnữatínhtựquảnlàkhảnăngcácemcóthểsắpxếp,tổchứcđượcmột sốhoạtđộngkhikhôngcógiáoviênhayngườilớnbêncạnh. 2 “Mộtsốkinhnghiệmvềviệcpháthuytínhtựquảncủahọcsinhtrongcôngtácchủnhiệmlớp” Rènluyệnchocácemtínhtựquản,tinhthầntậpthểsẽgiúpchocácemcótínhchủđộng,sángtạo,mạnhdạnhơntronghọctậpvàthamgiacáchoạtđộngmộtcáchtíchcựchơn.Thôngquatậpthểlớpkếthợpvớicáchoạtđộngcủaliênđội,dướisựhướngdẫncủagiáoviêngiáodụctinhthầntậpthểcòncótácdụng hìnhthànhnhâncáchchohọcsinh.Giúpcácembiếthọctậpvànoigươngnhững hànhvitốt,nhữngcửchỉđẹpcủacácbạntrong ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm THCS Sáng kiến trung học cơ sở Công tác chủ nhiệm lớp Tính tự quản của học sinhTài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 2033 21 0 -
47 trang 1036 6 0
-
65 trang 757 9 0
-
7 trang 609 8 0
-
16 trang 547 3 0
-
26 trang 480 0 0
-
23 trang 477 0 0
-
37 trang 476 0 0
-
29 trang 476 0 0
-
65 trang 470 3 0