SKKN: Một số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh khi học Địa lí 4

Qua đề tài học sinh phát huy được tính tích cực trong học tập, không thụ động, không lúng túng trong tiếp thu bài học. Để từ đó các em tích cực, hăng say trong học tập, nắm tri thức các môn học một cách chủ động. Linh hoạt, sáng tạo trong việc tìm ra tri thức mới.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh khi học Địa lí 4MộtsốphươngphápdạyhọcnhằmpháthuytínhtíchcựcchohọcsinhkhihọcĐịalí4 MỤCLỤC Trang I.PHẦNMỞĐẦU 3 1.Lídochọnđềtài 3 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài 4 2.1.Mụctiêu: 4 2.2.Nhiệmvụcụthể: 5 3.Đốitượngnghiêncứu 5 4.Phạmvinghiêncứu: 5 5.Phươngphápnghiêncứu 5 II.PHẦNNỘIDUNG 7 1.Cơsởlýluậnđểthựchiệnđềtài 7 2.Thựctrạng 8 2.1.Thuậnlợi,khókhăn 8 2.2Thànhcôngvàhạnchế: 9 2.3Mặtmạnh,mặtyếu 10 2.4Cácnguyênnhân,cácyếutốtácđộng 10 2.5Phântích,đánhgiácácvấnđềvềthựctrạngmàđềtàiđãđặtra. 11 3.Giảipháp,biệnpháp 11 3.1Mụctiêucủagiảipháp,biệnpháp 11 3.2Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp,biệnpháp 12 3.3Điềukiệnđểthựchiệngiảipháp,biệnpháp 18Ngườithựchiện:LêTấnNgộTrườngTiểuhọcTrầnQuốcToản1MộtsốphươngphápdạyhọcnhằmpháthuytínhtíchcựcchohọcsinhkhihọcĐịalí4 3.4Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp 18 3.5Kếtquảkhảonghiệm,giátrịkhoahọccủavấnđềnghiêncứu 19 4.Kếtquả 19 III.KẾTLUẬN,KIẾNNGHỊ 20 1.Kếtluận 20 2.Kiếnnghị 20 I.PHẦNMỞĐẦU: 1.Lýdochọnđềtài. Mộtnămkhởiđầutừmùaxuân ̣ ờibắtđầutừtuổitrẻ Môtđ Tuổitrẻlàmùaxuâncủaxãhội.Ngườithựchiện:LêTấnNgộTrườngTiểuhọcTrầnQuốcToản2MộtsốphươngphápdạyhọcnhằmpháthuytínhtíchcựcchohọcsinhkhihọcĐịalí4 Tuổitrẻ!Tươnglaicủađấtnước.Tuổitrẻsẽlàmgì?Sẽnhưthếnàosau này?Tấtcả phảinhờ vàosự giáodục.Ngườixâynềntảngđólạilànhữngngườicónhiệmvụvẻvangtrongsựnghiệp“Trồngngười’’.Bồidưỡngchothếhệ saulàmộtviệcrấtquantrọng,cầnthiết.Mỗigiáoviênchúngtacũngnhận thấyvàđangthựchiện:Giáodụcnhữnghọcsinhvừacóđứcvừacótàiđểphục vụ chosự nghiệpcôngnghiệphóa,hiệnđạihóađấtnước.Mụctiêucủagiáo dụclàpháttriểntoàndiệnconngườivề đạođức,trítuệ,thể chất,thẩmmỹ. Họckhôngchỉđơngiảnđạtđếnmụcđíchđể hiểubiếtcótrìnhđộ caocókiến thứcsâurộngmàquantrọnghơnlàphảithựcsựtrởthànhngười. ChươngtrìnhphânmônĐịalilàph ́ ầnnhậpmôncủamônkhoahọctựnhiêngồmhaimônLịchsửvàĐịalí.Môntựnhiênxãhộicungcấpchohọcsinh nhữnghiểubiếtcơbảnbanđầuvềcácsựvật,hiệntượngvàmốiquanhệgiữa chúngtrongtự nhiên,về conngườivàxãhội,cáchvậndụngchúngtrongđờisốngvàsảnxuất CùngvớimônTiếngViệtvàToán,môntựnhiênxãhộilàmônquantrọngnhấttrongchươngtrìnhTiểuhọc.Tronggiaiđoạnnày,việcpháthuytínhtíchcựccủahọcsinhtrongviệcdạyvàhọcmôntự nhiênxãhộinóichungvàphânmônĐịalínóiriênglàmộtphầnquantrọngtrongđổimớiphươngphápdạyhọc củabộ mônnày.Gópphầngiáodụctoàndiệnchohọcsinhtiểuhọc.Chương trìnhĐịalil ́ ớp5giúphọcsinhlĩnhhộiđượcmộtsố trithứcbanđầuvề ĐịalíViệtNamvànhữngnộidungnêubậtđượcmộtsố néttiêubiểucủatừngchâulụcvàđạidương. Quanhiềunămgiảngdạykhốilớp4,dođặcđiểmtâmlýlứatuổihọc sinhnênviệcdạyvàhọcmônĐịalicònkhóv ́ ớigiáoviênvàcóphầntẻnhạtvới họcsinh.VìđasốphụhuynhvàhọcsinhđềuquanniệmĐịalilàmônh ́ ọckhôngNgườithựchiện:LêTấnNgộTrườngTiểuhọcTrầnQuốcToản3MộtsốphươngphápdạyhọcnhằmpháthuytínhtíchcựcchohọcsinhkhihọcĐịalí4cótínhquyếtđịnhtrongthicử nênthườngkhôngthíchđầutư chomônhọc. Trướcgiờ phầnlớncácemchỉ đượccungcấpcáckháini ...