SKKN: Một số phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh ở tiểu học

Đề tài tập trung nghiên cứu việc sử dụng các kỹ thuật và phương pháp dạy từ vựng cho học sinh tiểu học. Trên cơ sở đó, đưa ra một số kiến nghị để nâng cao hiệu quả của việc vận dụng từ vựng trong các tình huống giao tiếp.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số phương pháp dạy từ vựng tiếng Anh ở tiểu học UBNDQUẬNTHANHXUÂN *** SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMMỘTSỐPHƯƠNGPHÁPDẠYTỪVỰNG TIẾNGANHỞTIỂUHỌC Môn :TiếngAnh Cấphọc :Tiểuhọc Têntácgiả :NguyễnThịMỹHạnh Đơnvịcôngtác :TrườngTHKhươngĐình Chứcvụ :GiáoviênNămhọc201820192 MỤCLỤC3/33 A.PHẦNMỞĐẦUI.Lýdochọnđềtài Trongquátrìnhhọcngoạingữ,từvựngcóthểxemlàphầnquantrọngnhấtvìnólàphươngtiệndùngđểdiễnđạtýtưởngđồngthờiđócũnglàcầu nốigiữacáckĩnăngnghe,nói,đọcvàviết.Tuynhiên,việcdạytừ vựnglạikhôngđơngiảnchútnào,nhấtlàdạychotrẻ đang ở ngưỡngbắtđầuhọc ngoạingữ.DạytiếngAnhnóichungvàdạytừvựngnóiriêngchotrẻđòihỏiởngườigiáoviênkhôngchỉcókhảnăngngônngữmàcònlàcáchlàmthếnàođểkhiếnhọcsinhthamgiavàobàihọc.Đểlàmđượcđiềuđó,giáoviênbuộcphảitạorasựđadạngtrongcáchoạtđộngtronggiờ học.Đólàlídotạisao giáoviêncầnlựachọnvàphốihợpcácphươngphápvàkỹthuậtdạytừmột cáchlinhhoạtvàuyểnchuyểnđểduytrìkhảnăngtậptrungvốnkémởhọc sinhtiểuhọc.Làmthếnàocóthể tạorachotrẻmộtkhôngkhíhọctậpvuivẻvàthưgiãnmàhiệuquảlàđiềumàtôibănkhoăn,trăntrở. ụcđíchvàphươngphápnghiêncứuII.M1. Mụcđích Đềtàitậptrungnghiêncứuviệcsửdụngcáckỹthuậtvàphươngphápdạytừvựngchohọcsinhtiểuhọc.Trêncơsởđó,đưaramộtsốkiếnnghịđểnângcaohiệuquảcủaviệcvậndụngtừvựngtrongcáctìnhhuốnggiaotiếp. ViệcvậndụngđúngđắnvàkhoahọccáckỹthuậtdạytừtronggiờhọcTiếngAnhởTiểuhọcnhằm: Tạosựhứngthúsaymêhọctậpcủahọcsinh. Khơidậyniềmkhaokhátthamgiavàohoạtđộngtìmhiểu,khámphá,thửnghiệmcủahọcsinh.GiúpHSchủđộngthựchiệncáchoạtđộnghọctập.GiúpHStậptrungchúý. Tạođiềukiệnchohọcsinhvừahọc,vừachơi. Giúpcácemtáihiện,hệthốnghóakiếnthứcmộtcáchdễdàngnhất.4/332.Phươngphápnghiêncứu:Giáoviêncầnápdụngnhiềuphươngphápnghiêncứunhư: Phươngphápđiềutra Phươngphápthựcnghiệm Phươngphápnghiêncứulíthuyếtdạyngônngữ Nghiêncưucac ́ ́ phươngphápdạytừ quatailiêu ̀ ̣ , mạng, trêntruyêǹ hinh. ̀ ớihạnđềtàiIII.Gi GiớithiệucácphươngphápvàkỹthuậtdạytừvựngTiếngAnhchohọc sinhTiểuhọc. Đưaramộtsốbiệnphápnângcaochấtlượngdạytừ. Đốitượngnghiêncứulàhọcsinhlớp3,4củatrườngtiểuhọcKhương Đình IV.Cơsởlýluận,c ơsởthựctiễn 1. Cơsởlýluận: TrongdạyvàhọctiếngAnh,từvựnglàmộttrongbathànhtốtạothànhhệthốngkiếnthứcngônngữ vàđóngvaitròlàphươngtiện,điềukiệnhìnhthànhvàpháttriểnkỹnănggiaotiếp.Trongbấtkỳmộtngônngữnào,vaitròcủatừvựngcũnghếtsứcquantrọng.Cóthể thấymộtngônngữ làmộttập hợpcủacáctừvựng.Khôngthểhiểungônngữmàkhônghiểubiếttừvựng,hoặcquacácđơnvị từ vựng.Nhưngđiềuđókhôngđồngnghĩavớiviệcchỉhiểucácđơnvị từvựngriênglẻ,độclậpvớinhaumàchỉ cóthể nắmvững đượcngônngữ thôngquamốiquanhệ biệnchứnggiữacácđơnvị từ vựng.Như vậyviệchọctừ vựngvàrènluyệnkĩnăngsử dụngtừ vựnglàyếutốhàngđầutrongviệctruyềnthụvàtiếpthumộtngônngữ nóichungvàtiếngAnhnóiriêng.Vìtừvựnglàmộtđơnvịngônngữnênnóđượcthểhiệndướihaihìnhthức:Lờinóivàchữ viết.Muốnsử dụngđượcngônngữ đó,tứclàphảinắmvữnghìnhthứcbiểuđạtcủatừ bằnglờinóivàchữ viết.Songdo 5/33cómốiliênquancủatừvựngvớicácyếutốkháctrongngônngữ(ngữpháp,ngữâm,ngữđiệu...)hoặctrongtìnhhuốnggiaotiếp.Nếukhôngcómộtvốntừ vựngcầnthiếtthìngườihọckhôngthể sử dụngcáccấutrúccâuvàcácchứcnăngngônngữtronggiaotiếp.Tuynhiên,cácquanđiểmdạyvàhọctừvựngtrongtiếngAnhkhôngngừngbiếnđổidẫnđếncácphươngphápdạyvà họctừ vựngcũngđãcónhiềuđổithay.Dođó,việclựachọnphươngpháp dạyhocnhưthếnàođểpháthuytínhtíchcực,tựgiác,chủđộng,tưduysángtạocủahọcsinh,bồidưỡngnănglựctự học,khả năngthựchành,lòngsaymêhọctậpvàýchívươnlênchohọcsinhlàđiềumàtấtcả giáoviêndạyTiếngAnhquantâm. 2.Cơsởthựctiễn HiệnnaytrongnhàtrườngtiểuhọcviệcdạyvàhọctiếngAnhđang diễnracùngvớisự đổimớiphươngphápgiáodục,nhằmlàmphùhợpvới nhậnthứccủahọcsinh,giúpchohọcsinhđượctiếpcậnvớicácnộidung,kiếnthứchiệnđại.Vốntừ ...