SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh chủ động tích cực trong học tập bộ môn Văn

Mục tiêu của đề tài là Nhằm tạo ra sự hợp tác, đối thoại giữa giáo viên và học sinh thông qua tác phẩm, khích lệ tinh thần tự học ở học sinh, giúp học sinh hứng thú với bài học khi chính các em là người chủ động khám phá tác phẩm. Xây dựng một không khí học tập sôi động với tinh thần chung là thỏa mái, nhẹ nhàng, không áp lực, không căng thẳng nhưng vẫn đạt được những hiệu quả nhất định.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh chủ động tích cực trong học tập bộ môn Văn Mộtsốphươngphápgiúphọcsinhchủđộng,tíchcựctronghọctậpbộmônNgữVăn A. ĐẶTVẤNĐỀ 1. Lídochọnđềtài BộmônvănlàmộtmôncóvịtríquantrọngtrongchươngtrìnhGiáodụcnóichungvàtrongtrườngTHPTnóiriêng,đólàmộttronghaimônchínhphảithitốtnghiệpvàtínhđiểmhệsốnhânđôiđốivớicáckhốichuyênban.Chínhvìvậy,bộmônVăncóvaitròquantrọngquyếtđịnhtớikếtquảcủahọcsinh. Tuynhiên,mônVănđãvàđangmấtdầnvị trícủamình.Mộtthựctế đángbuồnrằng:Hiệnnay,đasốcácemhọcsinhkhôngthíchvàyêumônVănnữa. Vìsaolạinhưvậy? TrongmộtsốtrườngTHPTcóhẳnmộtbanCdànhchocácemyêuthích cácmônKhoahọcxãhộinhưngđasố cácemhọcbanCkhôngphảivìyêu thíchmàvìkhôngtheođượcbanA,BnênđànhhọcbanCtheokiểu“Chuột chạycùngsàomớivàobanC”,còncácemyêuthíchhọcVănthìlạikhông chọnVăn,chodùcóchọnhọcbanCthìkhithiĐạihọccácemcũngíthoặc khôngtheobanC.Theokhảosáttìnhhìnhhọctậpvàtâmtưcủacácemhiệnnayphầnlớnđềuchorằnghọcvănkhôngđemlạithunhậpcao,khóxinviệc...trongkhinhucầuxãhộiđangcầnlàpháttriểnvềkinhtế,ngânhàng, haycáckỹ sư,bácsĩ…vớinhữngtrườngđangđượccoimà“mốt”vàthờithượng.Vìthế đaphầnhọcsinhmảimêtheobanA,Bmàvôtình“bỏ rơi” banC.CácemhọcVăntheokiểu“chốngđối”chỉhọcđủđiểmđểlênlớpvà đỗtốtnghiệp. Hiệnnay,đaphầnhọcsinh“chốngchọi”vớimônVănbằngcáchsắm chomìnhmộtquyển“Đểhọctốt”cấtsẵntrongcặp,họcsinhsoạnbàicũngchỉ mangtínhchấtđốiphóvớithầycô…Họcsinhkhôngcầnđọcvănbản, khôngcầncảmthụvàchỉcần“tựvệ”bằngcáchđó.Thậmchí,họcsinhcòn khôngcầnquantâmtớiđiểmsố củamônhọcvìbảnthâncácemkhôngchomônVănlàquantrọngvớimình.MộtbộphậnhọcsinhthíchhọcVănthìlạilắcđầuvìcáchdạyVăncủacôgiáokhiếnchocácemkhôngcònthíchvàyêuVănnữa.Chínhvìvậyngườigiáoviêndạyvăncầnlinhhoạtápdụngcácphươngphápdạyhọcmớivàotrongquátrìnhgiảngdạy. Córấtnhiềugiáoviên ứngdụngcôngnghệ vàotrongquátrìnhgiảngdạy,đâylàmộthìnhthứcmớigâysựchúývàtòmòcủahọcsinhđốivớibàigiảng.Tuynhiên,ápdụngnhưthếnàochophùhợpvàhiệuquảnhấtcũnglà mộtvấnđề khó.Vìnếugiáoviênsử dụngkhôngkhéohọcsinhsẽ chúý 1/23 Mộtsốphươngphápgiúphọcsinhchủđộng,tíchcựctronghọctậpbộmônNgữVănnhiềuđếnhiệu ứng,phôngnền,hình ảnhmàcôgiáosử dụngnhiềuhơnlà nộidungbàigiảng. Vàđể soạnthảomộtbàidạybằngPowerPointgiáoviênsẽ mấtrấtnhiềucôngchuẩnbịvàsoạngiảng,chínhvìvậymàđasố giáoviênrấtngạisoạngiáoánđiệntử,phầnlớngiáoviênthườngchọncáchgiảngtruyền thống. Ngoài việc ứng dụng công nghệ, một số giáo viên cũng đổi mớiphươngphápdạyhọccủamình,thayvìviệcđọcchépcácthầycôđểchohọc sinhchủ độngtiếpcậnvớivănbảntácphẩmquacáchìnhthứcnhư:Đóngkịch(đốivớicácvởkịch),đọcphânvaiđốivớicáctácphẩmtựsự…Họcsinh đượctiếpcậntácphẩmtheocáchcảmnhậncủamình,họcsinhtraođổi,tranhluậnvề cácvấnđề xoayquanhcáctácphẩm.Cuốicùnggiáoviênlàngườichốtlạivấnđề,địnhhướngchohọcsinhcáchhiểuđúngtácphẩm… Người giáoviêndạyVănphảilàmộtngườithựcsự yêunghề,một ngườinhạycảm,tinhtếđểcảmthụcáihay,cáiđẹpcủatácphẩmđồngthờicũnglàmộtngườidẫnđườngđểđưahọcsinhđếnvớivănchương.MônVănlàmộtmônhọcquantrọngnókhôngchỉ cungcấptrithứcchohọcsinhnhưcácmônhọckhácmàmônVăncòngópphầnđịnhhướng,hìnhthànhnhâncáchchohọcsinh.Họcvăngiúpchúngtabiếtyêucáiđẹp,ghétcáixấu,giúpchúngtahiểuđượcgiátrị củacuộcsống.Cóýkiếncủamộtthầygiáocho rằng:Cầntrả lạiđúngvị trícủamônVănbằngcáchđưamônVănvàmônToánlàhaimônthibắtbuộctrongkìthiĐạihọc,cáchđóchắcchắnsẽ ít nhiềuđemlạihiệuquả,sẽgiúphọcsinhhọcVănnhiềuhơnnhưngchưahẳnđãkhiếnhọcsinhthêmyêuVăn. Vớimongmuốntrongmộttươnglaikhôngxa,Vănhọcsẽ trở về vị trívốncócủanó,tôimạnhdạnđề xuất“ Mộtsố phươngphápgiúphọcsinh chủđộngtíchcựctronghọctậpbộmônVăn”.2.Mụcđích Xuấtpháttừ nhucầuthựctiễncủaviệchọcbộ mônVăntrongnhàtrườngcũngnhư tìnhhìnhgiảngdạyhiệnnaymongmuốn đề ramộtsốphươngphápđểtạonguồncảmhứng,khơidậylòngyêuthíchmônhọctronghọcsinh.Pháthuytínhchủđộng,sángtạocủahọcsinhtrongcáchhọccũngnhưđểcácemcóthểtựdocảmthụtácphẩmtheocáchhiểucủamìnhkhônggòbó,khuônsáo.2 Mộtsốphươngphápgiúphọcs ...