SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh giải bài tập về kiểu xâu

Trên cơ sở những gì mà học sinh được học tập về môn lập trình Pascal, để giúp cho học sinh nhìn nhận vấn đề một cách tích cực hơn, sáng tạo hơn và nhất là giúp cho các em có thể yêu thích nhiều hơn nữa ngôn ngữ lập trình Pascal. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số phương pháp giúp học sinh giải bài tập về kiểu xâu”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh giải bài tập về kiểu xâu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌCSINH GIẢI BÀI TẬP VỀ KIỂU XÂU A- PHẦN MỞ ĐẦUI/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, trên thế giới đang diễn ra quá trình tin học hoá trên nhiều lĩnh vực hoạtđộng của xã hội loài người và đem lại nhiều hiệu quả to lớn. Việc sử dụng máy tínhkhông còn chỉ bó hẹp trong viện nghiên cứu, các trường đại học, các trung tâm máy tínhmà còn mở rộng ra mọi cơ quan, tổ chức kinh tế,.. và trong các gia đình. Song song vớiquá trình trên, việc giảng dạy Tin học trong các trường đại học, THPT cũng được đẩymạnh đi đôi với việc tăng cường trang bị máy vi tính. Đảng và Nhà nước ta đã nhận thấyđược tầm quan trọng của ngành Tin học và đã đưa môn học này vào trường phổ thôngnhư những môn học khác bắt đầu từ năm học 2006-2007. Chính vì vậy, đối với mỗi giáo viên giảng dạy môn Tin học ở các trường phổthông, việc tìm hiểu, nghiên cứu các vấn đề về Tin học, cùng với việc tìm các biện phápgiảng dạy Tin học trong các trường phổ thông là một công việc cần phải làm thườngxuyên, nhằm đáp ứng với sự đòi hỏi ngày càng cao của xã hội. Trong nghiệp vụ của người thầy giáo có hai vấn đề quan trọng: thứ nhất là thựctiễn về tiềm năng - những kiến thức lý thuyết mà họ được học rất cơ bản. Thứ hai làthực tiễn về nghiệp vụ - thầy giáo phải biết cách truyền thụ kiến thức phù hợp với trìnhđộ của học sinh. Trong đó, thực tiễn thứ hai là điều quyết định trong nghiệp vụ của thầygiáo, nó đánh giá chất lượng giảng dạy của thầy giáo. Hai thực tiễn trên vừa mâu thuẫnvới nhau, lại vừa thống nhất với nhau. Thầy giáo không thể mang hết các kiến thức lýthuyết cao xa và trừu tượng dạy cho học sinh, nhưng cũng không thể dạy tốt cho họcsinh nếu thầy giáo hiểu biết quá ít. Trong bối cảnh toàn ngành Giáo dục và Đào tạo đang nỗ lực đổi mới phươngpháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động của học sinh trong hoạt độnghọc tập. Điều 24.2 của Luật giáo dục đã nêu rõ: “Phương pháp giáo dục phổ thông phảiphát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểmcủa từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụngkiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập chohọc sinh”. Như vậy, chúng ta có thể thấy định hướng đổi mới phương pháp dạy học đãđược khẳng định, không còn là vấn đề tranh luận. Cốt lõi của việc đổi mới phương phápdạy học ở trường phổ thông là giúp học sinh hướng tới việc học tập chủ động, chống lạithói quen học tập thụ động. Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng tích cực hóa hoạt động của học sinh làmột quá trình lâu dài; không thể ngày một ngày hai mà đông đảo giáo viên từ bỏ đượckiểu dạy học truyền thụ kiến thức, tiếp thu thụ động đã quen thuộc từ lâu. Việc pháttriển các phương pháp tích cực đòi hỏi một số điều kiện, trong đó quan trọng nhất là bảnthân mỗi giáo viên cần có một sự nỗ lực để tìm tòi, sáng tạo trong công tác giảng dạycủa mình. Đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề hết sức quan trọng, nhất là với bộmôn Tin học hiện đang được đưa vào giảng dạy ở các trường phổ thông. Là một giáoviên giảng dạy bộ môn này, theo tôi không phải cứ tìm được nhiều bài toán khó, bàitoán hay để giảng dạy cho học sinh. Mà vấn đề đặt ra là chúng ta cần phải tích cực tìmtòi, sáng tạo trong việc đưa ra những bài toán đó để giúp cho học sinh có sự hứng thú,tìm tòi sáng tạo trong quá trình giài quyết học tập, từ đó biết vận dụng linh hoạt trongcác tình huống cụ thể ngoài thực tế. Trong việc giảng dạy cho học sinh, ngoài việc giúp học sinh lĩnh hội những kiếnthức cơ bản. Người thầy còn phải biết kích thích tính tích cực, sự sáng tạo say mê họchỏi của học sinh trong việc học tập của các em. Bởi vì, việc học tập tự giác, tích cực,chủ động và sáng tạo đòi hỏi học sinh phải có ý thức về những mục tiêu đặt ra và tạođược động lực bên trong thúc đẩy bản thân họ hoạt động để đạt các mục tiêu đó. Các cách thiết kế bài giảng hiện nay nhằm mục đích áp dụng phương pháp hiệnđại để bồi dưỡng cho học sinh năng lực ham muốn học hỏi, tư duy sáng tạo, năng lực tựgiải quyết vấn đề, rèn luyện và phát triển năng lực tự học sáng tạo, nghiên cứu, nghĩ vàlàm việc một cách tự chủ… Đồng thời để thích ứng với sự phát triển tư duy của học sinhtrong xã hội mới và tiếp cận với các công nghệ tiên tiến trong xã hội, trên thế giới. Bêncạnh đó, trong các kỹ thuật dạy học mới, vai trò của người thầy có sự thay đổi là:“hướng dẫn học sinh biết tự mình tìm ra hướng giải quyết những vấn đề nảy sinh trongquá trình học tập, biết cách làm việc độc lập, làm việc tập thể. Thầy là người địnhhướng, là người cố vấn giúp học sinh tự đánh giá, cũng như giúp học sinh luôn đi đúngcon đường tìm hiểu, lĩnh hội kiến thức…”. - Xuất phát từ thực tiễn giảng dạy tại trường THPT Thanh Bình tôi thấy rằng, đểđạt hiệu quả cao trong mỗi phần học, tiết học cần có cách thiết kế bài giảng cho phù hợpvới nội dung kiến thức, phương pháp, phương tiện dạy học phải phù hợp với từng đốitượng học sinh. Để qua mỗi phần học, tiết học học sinh thích thú với kiến thức mới, quađó hiểu được kiến thức đã học trên lớp, đồng thời học sinh thấy được tầm quan trọngcủa vấn đề và việc ứng dụng của kiến thức trước hết để đáp ứng những yêu cầu của mônhọc, sau đó là việc ứng dụng của nó vào các công việc thực tiển trong đời sống xã hội(nếu có). Trong thời đại thông tin bùng nổ ngày nay, việc lập được các chương trình tựhoạt động cho máy tính, máy gia dụng là cần thiết và để làm được việc đó cần có mộtquá trình nghiên cứu, học tập về ngôn ngữ lập trình lâu dài, qua đó người lập trình cóthể chọn một ngôn ngữ lập trình thích hợp. Tuy nhiên mọi thứ điều có điểm khởi đầucủa nó, với học sinh việc học Pascal là khởi đầu cho việc tiếp cận ngôn ngữ lập trình bậccao, qua đó giúp các em hình dung được sự ra đời, cấu tạo, hoạt đông cũ ...