SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh học tốt phần thơ hiện đại - Ngữ Văn 9

Sáng kiến kinh nghiệm đề tài "Một số phương pháp giúp học sinh học tốt phần thơ hiện đại - Ngữ Văn 9" nhằm giúp học sinh học tốt trong giờ học Ngữ văn đi đôi với hiệu quả có tính giáo dục cao. Học sinh có thể có hứng thú nhưng hiệu quả giáo dục mới là mục đích mà người dạy cần đạt.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số phương pháp giúp học sinh học tốt phần thơ hiện đại - Ngữ Văn 91 1.TÊNĐỀTÀI MỘTSỐPHƯƠNGPHÁPGIÚPHỌCSINHHỌCTỐTPHẦNTHƠHIỆNĐẠINGỮVĂN9. 2.ĐẶTVẤNĐỀ 2.1.Tầmquantrọngcủavấnđềđượcnghiêncứu: Cóthể nói,thơ làloạihìnhtácphẩmđượccấutrúcbởimộtkiểu ngônngữ đặcbiệt,kháchẳnngônngữ đờithườngvàngônngữ vănxuôi.Thơthườngbộclộýthứctìnhcảmconngườimộtcáchtrựctiếp;làtiếng nóicủatìnhcảmmãnhliệt,làsảnphẩmcủanhữngrungđộngđộcđáothơ trữ tìnhđếnvớingườiđọctự nhiênmànồngnàn,giảndị màsâusắc, dễdàngmàkhóquên,bấtchợtđểtrườngtồn,mộtchútxônxaođểrồisâulắng.Mộtcáinhìn,mộtánhmắt,mộttiếnggọitrongthơtagặpmộtlầnđểrồicứngânngatrongtamãikhôngthôi.Cái“tôi”trữtìnhluôncảmxúcthật sự,bộclộhẳnra.Tiếngnóitrữtìnhtrởthànhtiếnglòngthầmkíncủamọi người.Quảthậtnólà“lờigửicủanghệsĩvớicuộcđời”.NóinhưnhàthơTố Hữu:“Thơ làtiếngnóicủangườinàođóđếnvớinhữngngườinàođódựatrêncơsởđồngý,đồngtình,tiếngnóiđồngchí”. Tuynhiêncónhữngbàithơ tađọcmộtlầnrồisauđóđể trongquên lãngnhưngcónhữngbàithơ tađọcđiđọclạimãikhôngmuốnthôi.Hoặclạicũngcóbàithơ,ngườinàyđọcthấyhay,thấyxúcđộng,ngườikhác chẳngthấygìlàthíchthú.Đấylàdosứchấpdẫntừbảnthântácphẩmvàmộtđiềuvôcùngquantrọngnữalàdohứngthúvàkhả năngcảmnhậnởmỗingườikhiđếnvớivănbảnthơ.Nănglựccảmthụ củamỗingười khônggiốngnhau,cũngkhôngphảitự nhiênvốnsẵncómàphảiquaquátrìnhtìmhiểu,đượcbồidưỡng.Nhấtlàđốivớicácemhọcsinh,đặcbiệt làhọcsinhlớp9lạicóýnghĩavôcùngquantrọng.Để cácemcóthểcảm nhậntốtcácvănbảnthơ,làmđượccácbàinghị luậnhay,chínhxácđồngthờitraudồinhữngnhậnthứcvàtìnhcảmtốtđẹp,giúpcácemtiếptụcnângcaonănglựccảmthụ khihọcvăn ở cấpTrunghọcphổ thông,hay những kì thi vào các trường chuyên, lớp chọn, giáo viên cần đổi mới phươngphápdạyhọcnhằmkíchthíchsự hứngthú,pháthuytínhtíchcực,chủđộng,sángtạocủahọcsinh.2.2Nhữngthựctrạngliênquanđếnvấnđềđượcnghiêncứu: Trongquátrìnhgiảngdạyvàdựgiờđồngnghiệp,tôinhậnthấymộtsốthựctrạngsau: a.Vềphíagiáoviên: Giáoviênchưaphânbiệtrạchròigiữaphươngphápdạyhọctruyền thốngvớiphươngphápdạyhọcmới.Ngườithầyđóngvaitròchủ động,tíchcựctrongviệcdạyhọc,giờ dạyhọctrênlớpgiáoviêncònlàmviệc nhiều,ngườithầygiảngbài,hướngdẫn,đưaracácmẫucâu,họcsinhtiếp nhậnchuyểnthànhkiếnthứccủamình,làmtheomẫumộtcáchthuầnthục,2 íttưduy,sángtạo,thầygiảng,trònghe,ítthựchành,giaotiếp.Giờhọcvănchỉđơnthuầnlàthầygiảng,trònghe. Giáoviênchưapháthuytínhtíchcựcchủ độngtrongviệcdạyhọc, tiếthọcdiễnrakhôngsinhđộng,họcsinhkhôngmuốntưduy,sángtạođểthamgiatìmhiểukiếnthứcmới.Tronggiờ học,họcsinhcònthụ độngchưamạnhdạnbàytỏýkiến,cáchlàm,cáchhiểu,cáchđánhgiácủamình vềtácphẩm.Trongkhiđóphươngphápdạyhọcmới,ngườithầychỉđóngvaitròdẫndắt,hướngdẫnhọcsinhtự khámphátiếpnhậnkiếnthứcmà khôngđọcchohọcsinhchép.Đểđạtđượcđiềuđóngườigiáoviênphảicótâmhuyết,lòngnhiệttình,trangbị kĩnăng ứngdụngcôngnghệ thôngtinthậtnhuầnnhuyễnvàotrongbàidạycủamình.Trongmộtnămhọc,giáo viênNgữvănđăngkídạycôngnghệ thôngtincònhạnchế.Giáoviêncầnphảinhậnthứcrằng:Nếutrướcđâygiáoviêngiảngchohay,chosâu,phântích,cảmthụhộchohọcsinhthìtheoquanđiểmđổimớiphươngphápdạy họcbâygiờđãđổikhác: “Bàigiảngcủathầy,thầygiảngmộtnửathôi Cònmộtnửađểchohọcsinhlàmlấy” (ChếLanViên) Họcsinhthamgiagiờhọcmộtcáchsôinổi,cởimở,từđócácemsẽ cảmthấythoảimái,tự tinhơntrongquátrìnhchiếmlĩnhtrithứccủamìnhtạochocácemnănglựclắngnghevàthấuhiểuvấnđềmộtcáchtoàn diện.Từ đó,cácembiếtđưaraýkiếncủamìnhchínhxác,tự tin,mạnh dạn,phongphúvàđúngđắnhơn.Lúcđóngườithầysẽ kíchthíchtốiđanănglựctư duy,sự sángtạocủahọcsinh,kíchthíchcácemtự khámphá kiếnthứcmới,từđókiếnthứcmàcácemtiếpnhậnđượctừbàihọccótínhsâusắcvàbềnvữnghơn. b.Vềphíahọcsinh Họcsinhngàynayrấtlườiđọcvănbản,khônghiểuvàkhôngbiết đượccáchhànhvăn,nhiềuemkhôngthuộcthơ mặcdùđólàbàithơ rấtngắnnhư“Ánhtrăng”,“ViếnglăngBác”… Nhiềuembịcuốnhútvàocáctròchơiđiệntử,gameonline,hamchơi,lườihọckhôngsoạnbài,đếnlớpnóichuyện,khôngphátbiểuxâydựng bài. Nhiềuemkhithầycôkiểmtrabàicũthìtrảlờikhôngđắnđo“Thưa cô,emkhôngthuộc”,bêncạnhđócóemkhôngđemvở,khigiáoviênhỏithì nóilàquênởnhà. Họcsinhkhôngbiếtviếtmộtđoạnvăncảmnhận,làmbàithìdiễn đạtngônghê.VídụnhưemNguyễnAnhTài–họcsinhlớp9/6(Nămhọc: 20152016)viếtđoạnphântíchvềbàithơ ViếngLăngBác:“ViễnPhươngrathămBácHồ,BácHồđãhysinhtrongmộtlầnthamgiachiếndịch”.Khi đọccâuvănnhư vậy,ngườigiáoviênkhôngkhỏixótxavề sự thiếuhiểu biếtcủahọcsinhvềvịlãnhtụ vĩđạicủadântộcViệtNam.Thậtlàmột 3 ...