SKKN: Một số trò chơi giúp học sinh lớp một Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi học tốt môn Toán theo sách giáo khoa mới

Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một số trò chơi giúp học sinh lớp một Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi học tốt môn Toán theo sách giáo khoa mới” để biết cách tổ chức các trò chơi sao cho hợp lí và hấp dẫn để lôi cuốn tất cả học sinh tham gia chơi tích cực, sôi nổi mà vẫn đảm bảo được kĩ luật lớp học.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một số trò chơi giúp học sinh lớp một Trường Tiểu học Nguyễn Văn Trỗi học tốt môn Toán theo sách giáo khoa mới SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ TRÒ CHƠI GIÚP HỌC SINHLỚP MỘT TRƯỜNG TIỂU HỌC NGUYỄNVĂN TRỖI HỌC TỐT MÔN TOÁN THEO SÁCH GIÁO KHOA MỚI LỜI MỞ ĐẦU Trong các m ôn học của học sinh tiểu họ c cù ng với mô n Tiếng Việtvà các môn học khác, môn Toán cũng có một vị trí rất quan trọng. Các kiếnthức kĩ năng của môn Toán ở tiểu học có nhiều ứng d ụng trong đời sống.Để góp phần tích cực vào việc nâng cao kiến thức và kĩ năng học Toán chohọc sinh tiểu học tôi xin giới thiệu với các anh chị, em đồng nghiệp mộtsáng kiến trong dạy - học Môn To án ở trường tiểu học đ ó là đề tài: “ Mộtsố trò chơi giúp học sinh lớp Một Trường Tiểu học Nguyễn Vă n Trỗ i họctốt m ôn Toán theo sách giáo khoa mới”. Môn To án giúp học sinh nhận biếtđược mối quan hệ về số lượng và hình dạng không gian của thế giới hiệnthực. Muốn cho các em tính to án nhanh, đúng và chính xác phát triển tríthông minh, cách suy nghĩ đ ộc lập, linh hoạt sáng tạo. Môn Toán góp p hầnrất quan trọng trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, p hương phápsuy luận, phương p háp giải q uyết vấn đề và hình thành phẩm chất cần thiếtcủa người lao động như: cần cù, cẩn thận có ý chí vượt khó khăn, làm việccó kế hoạch, có nề nếp, có khoa học. Muốn lôi cuốn các em thích thú cáctrò chơi khô ng p hải là mộ t sớm một chiều mà đò i hỏi p hải lâu d ài. Với đ ề tài trên đây là việc làm rất cần thiết đối với bản thân tôi. Cầnphải tìm tòi các trò chơi cho phù hợp từng bài, từng tiết họ c. Là người giáoviên đang dạy lớp Một của chương trình đ ổi mới sách giáo khoa, tôi luônluôn áp dụng các trò chơi thật phù hợp với lứa tuổ i các em lớp Một. Tôiphải biết cách tổ chức các trò chơi sao cho hợp lí và hấp dẫn để lô i cuố n tấtcả học sinh tham gia chơi tích cực, sôi nổ i mà vẫn đảm bảo được kĩ luật lớphọc. Đó là lí do lớn nhất của tôi khi quyết định chọn đề tài này để áp d ụngtrong giảng dạy môn Toán lớp Một hiện nay. Với sáng kiến của tôi, chắc chắn khô ng thiếu phần thiếu sót. Tôi rấtmong bạn đọc gó p ý x ây dựng b ài viết của tô i hoàn thiện hơn. A/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Vào lớp Một, lần đầu tiên được tiếp xúc với Toán học với tư cách làmột môn họ c. Cụ thể hơn, học sinh sẽ tiếp xúc với các đố i tượng to án học,các quan hệ toán học, các phép to án ... ban đầu làm nền tảng cho quá trìnhhọc môn Toán sau này. Đ ặc biệt lần đầu tiên học sinh được làm quen và rènluyện với các thao tác tu duy tro ng dạy học Toán như là quan sát, so sánh,phân tích, tổng hợp, chứng m inh...Những điều này dễ làm cho các tiết họctrở nên khó khăn, nhàm chán, học sinh dễ căng thẳng và mệt mỏ i. Ngoài ra chương trình môn Toán lớp Một là b ộ p hận của chươngtrình môn To án ở tiểu học, chương trình này kế thừa và phát triển nhữngthành tựu về d ạy học Toán lớp Một ở nước ta, khắc p hục một số tồn tại củaviệc dạy Toán lớp Một trong giai đoạn vừa qua. - Chương trình Toán tiểu họ c mới có nhấn m ạnh hơn đến việc cungcấp cho học sinh những kiến thức kĩ năng cơ bản, thiết thực, có hệ thốngtrong sự hoàn chỉnh tương đối các kiến thức và kỹ năng. Đ ặc b iệt chươngtrình này q uantâm đú ng mức hơn đ ến việc rèn luyện khả năng diễn đạt ứng xử, giảiquyết cáctình huống có vấn đề, phát triển năng lực tư duy, xây dựng phương p hápdạyhọc Toán theo hướng tập trung vào học sinh, giúp các em biết cách tự họcToán có hiệu quả. Phấn đấu để d ạy tố t các môn học nói chung và mô n Toán nói riêng lànguyện vọng tha thiết của đội ngũ giáo viên tiểu học. Như chú ng ta đã biết,toán học là khoa học suy d iễn trừu tượng nhưng toán học ở tiểu học lạimang tính trực quan, cụ thể bởi vì mục tiêu của mô n Toán học ở tiểu họ c làhình thành những b iểu tượng toán học ban đầu và rèn luyện kĩ năng toáncho học sinh, tạo cơ sở phát triển tư duy và phương pháp toán học cho họcsinh sau này. Một mặt khác toán học còn có tính thực tiễn. Các kiến thứctoán học đều bắt nguồ n từ cuộc sống. Mỗi m ô hình toán học là khái q uát từnhiều tình huố ng trong cuộc sống. Dạy học toán học ở tiểu học là hoànthiện những gì vốn có trong học sinh, cho học sinh làm và g hi lại m ột cáchchính thức các kiến thức toán học bằng ngôn ngữ và các kí hiệu toán học.Mỗi tiết học là dịp để học sinh hình thành những kiến thức và kĩ năn g mới,vận dụng m ột cách sáng tạo nhất, thông minh nhất trong việc họ c toán vàcuộ c số ng sau này. Chính vì vậy, người giáo viên cần b iết phát huy tínhtích cực, trí thông minh của học sinh thông qua giờ học To án. Với những đặc điểm trên, giáo viên dạy chương trình Toán lớp Mộtcần xác đ ịnh phải đ ạt được những yêu cầu sau tro ng mộ t tiết To án: - Cung cấp kiến thức mới cho học sinh; - Hoàn thành tất cả các bài tập trên lớp; - Đảm bảo thực hiện các hình thức tổ chức học tập p hong phú, sinhđộng, phù hợp với việc đ ổi phương pháp, giúp học sinh lĩnh hội kiến thứcmột cách nhẹ nhàng, tự nhiên, có hiệu quả. Phấn đấu đạt được các yêu cầu này là điều các giáo viên dạy lớp Mộtluôn trăn trở. Làm thế nào để vừa đ ảm bảo kiến thức học tập, vừa tổ chứcđược các hình thức dạy họ c sinh động, hấp dẫn, lôi cuốn - chủ yếu là nhữngtrò chơi học tập mà vẫn vừa đảm bảo được thời gian dạy học trong một tiếttheo quy định, đòi hỏi giáo viên phải dành nhiều thời gian, công sức choviệc thiết kế bài dạy. Chính vì vậy mà tôi chọ n đ ề tài sáng kiến kinhnghiệm : “ Một số trò ch ơi giúp học sinh lớp Mộ t Trường Tiểu họ c NguyễnVăn Trỗi học tố t môn Toán theo sách giáo khoa mới”. B/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 1/Mục đích nghiên cứu : “G iúp học sinh lớp Một thích thú tham gia vào cá trò chơi để học tốtmôn Toán thao sách giáo khoa mới”. 2 / Nội dung nghiên cứu : Học sinh nắm chắc chắn tên trò chơi - cách chơi - luật chơi. 3 / Tà i liệu nghiên cứu : Trong thực tế, đ ể có được các hình thức dạy học đa d ạng, giáo viênđã phải đầu ...