SKKN: Một vài biện pháp bảo quản, cải tạo trường lớp

Một số trường chỉ quan tâm kết quả giảng dạy mà quên việc bảo quản, cải tạo trường lớp nhằm xây dựng cảnh quan xanh – sạch – đẹp, trường lớp khang trang sạch sẽ góp một phần quan trọng vào thành công trong sự nghiệp “trồng người”. Biện pháp nào để đưa công tác bảo quản, cải tạo trường lớp đạt hiệu quả cao?. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một vài biện pháp bảo quản, cải tạo trường lớp”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một vài biện pháp bảo quản, cải tạo trường lớp SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT TAM HIỆP Mã số: ................................ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT VÀI BIỆN PHÁP BẢO QUẢN – CẢI TẠO TRƯỜNG LỚP Người thực hiện: Đặng Chánh Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục  - Phương pháp dạy học bộ môn: .............................  - Lĩnh vực khác: .......................................................  Có đính kèm: Các sản phẩm không thề hiện trong bản in SKKN Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2012-2013 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC 1. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN: a. Họ và tên : ĐẶNG CHÁNH b. Ngày tháng năm sinh : 01/11/1965 c. Nam, nữ : Nam d. Địa chỉ : 77/28 tổ 30B khu phố 3 phường Bình Đa, Biên Hoà, Đồng Nai. e. Điện thoại : CQ 3913667 _ DĐ 0913710491 f. Chức vụ : Phó Hiệu trưởng g. Đơn vị công tác: Trường THPT Tam Hiệp 2. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO : i. Học vị cao nhất : Cử nhân ii. Năm nhận bằng : 1986 iii. Chuyên ngành đào tạo : Toán 3. KINH NGHIỆM KHOA HỌC : i. Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm : Giảng dạy ii. Số năm có kinh nghiệm : 27 iii. Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: 4. Tổ chức kiểm tra giờ dạy trên lớp của giáo viên. 5. Tổ chức, xây dựng và quản lý thiết bị dạy học. 6. Quản lý việc thực hiện chương trình ở trường THPT. 7. Giáo dục học sinh thông qua một số hoạt động cùa Đoàn thanhniên Cộng Sản Hồ Chí Minh. 8. Tổ chức phân công chuyên môn cho giáo viên.I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Cùng với xu thế phát triển của các nước trên thế giới, nhất là đất nước ta đang chuyển đổi từ cơ chế kế hoạch hóa tập trung sang cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước. Trong công cuộc đổi mới này Đảng và Nhà nước ta đã đề ra những yêu cầu mới đối với hệ thống giáo dục, trong đó việc bảo quản, cải tạo trường lớp nhắm tạo môi trường học tập thân thiện, trường lớp xanh – sạch – đẹp cả về chất lẫn về lượng thì không thể phủ nhận vai trò quan trọng của trường lớp trong quá trình giáo dục. Dù ở nơi này, nơi kia trường lớp còn nghèo nàn thiếu thốn, thì nó vẫn đóng góp một phần quan trọng. Trường lớp là nơi học sinh được giáo dục toàn diện. Đã xa rồi cái thời chục học sinh ngồi khoanh chân trên nền nhà của thầy đồ ê a đọc chữ. So sánh hiệu quả giáo dục thời đó với thời nay học sinh được học ở trường lớp với cơ sở vật chất được trang bị tương đối đầy đủ thì chúng ta sẽ thấy sự chênh lệch khá nhiều. Trường lớp càng hiện đại thì hiệu quả giáo dục càng cao. Nhà giáo dục người Nga V.A Xukhômlinxky đã viết: “ Giáo dục bằng môi trường, bằng cảnh trí do học sinh xây dựng nên, bằng các đồ vật làm phong phú cuộc sống tâm hồn tập thể, đó là quan điểm của chúng tôi, một trong những lĩnh vực của kinh tế giáo dục “ Thực tế giáo dục của nhiều nước trên thế giới cũng như nước ta cũng khẳng định rằng không thể đào tạo con người đáp ứng nhu cầu ngày càng cao, ngày càng đa dạng để phục vụ cho việc phát triển kinh tế, xã hội nếu không có cơ sở vật chất – kỹ thuật tương ứng (trong đó có trường lớp). Là nhà quản lý ai cũng muốn trường mình khang trang, được trang bị đầy đủ nhằm đáp ứng nhu cầu dạy và học. Đất nước ta còn nghèo, không phải ngôi trường nào cũng khang trang và cũng may mắn như thế. Dù làm chủ ngôi trường như thế nào thì công tác bảo quản, cải tạo trường lớp cũng là vấn đề thường xuyên phải làm. Trong thực tế công tác này ở một số trường làm rất tốt, nhưng cũng có trường làm chưa tốt. Một số trường chỉ quan tâm kết quả giảng dạy mà quên việc bảo quản, cải tạo trường lớp nhằm xây dựng cảnh quan xanh – sạch – đẹp, trường lớp khang trang sạch sẽ góp một phần quan trọng vào thành công trong sự nghiệp “trồng người”. Biện pháp nào để đưa công tác bảo quản, cải tạo trường lớp đạt hiệu quả cao? Và đây cũng chính là điều tôi hằng trăn trở, điều này bắt nguồn từ nhu cầu thực tế có thật của các em học sinh. Đó chính là lí do tôi chọn đề tài “Một vài biện pháp bảo quản, cải tạo trường lớp”. Những biện pháp bảo quản cải tạo trường lớp Tôi nêu ra ở đây dưạ trên thực trạng ngôi trường THPT Tam Hiệp nơi Tôi đang công tác. Do khuôn khổ bài viết, Tôi không có tham vọng nêu tất cả các biện pháp, mà chỉ nêu một số biện pháp mà Tôi cho là hữu hiệu và phù hợp với thực tế mà bản thân tôi đã được trải ...