SKKN: Một vài biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ở địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khăn

Mục tiêu của đề tài: Trên cơ sở nghiên cứu lí luận, thực trạng học sinh bỏ học trên địa bàn để đưa những biện pháp, giải pháp hợp lí nhằm hạn chế và khắc phục dần tình trạng học sinh bỏ học, đặc biệt là học sinh đồng bào dân tộc thiểu số, qua đó góp phần làm giảm thiểu tình trạng thanh thiếu niên hư hỏng, vi phạm pháp luật.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một vài biện pháp khắc phục tình trạng học sinh bỏ học ở địa bàn có điều kiện kinh tế đặc biệt khó khănMỘTVÀIBIỆNPHÁPKHẮCPHỤCTÌNHTRẠNGHỌCSINHBỎ HỌCỞĐỊABÀNCÓĐIỀUKINHTẾĐẶCBIỆTKHÓKHĂNI.Phầnmởđầu1.Lýdochọđềtài Tìnhtrạnghọcsinhbỏhọc ởtỉnhĐắkLắknóichungvàtrongđịabàn huyệnKrôngAnanóiriênglàvấnđề nangiải.TrongnhữngnămgầnđâyđượcĐảng,chínhquyềnđịaphươngquantâm,chỉ đạosátsao,vậymàchỉtínhriêngtrườngTHCSTôHiệuthuộcđịabànxãEaBông,trongnămhọc 20152016sốhọcsinhđãbỏhọctới46em/668tổngsốhọcsinhtoàntrường. Đứngtrướcnhữngkhókhăn,tháchthứckhiđượcđiềuđộngvề côngtáctạitrườngTHCSTôHiệuvàotháng10năm2016,mộttrườngthuộcxãđặcbiệtkhókhăn,theothốngkêcácnămhọcgầnđâychothấytỉlệhọcsinhbỏhọchằngnămtrongnhàtrườngngàycàngcao,caonhấthuyện,tìnhtrạng nàyđãgâylolắngchotoànxãhội. Tỷ lệ họcsinhbỏ họcnhiềunhư thếkhôngnhững ảnhhưởngrấtlớnđếnhiệuquả đàotạocủanhàtrườngcũngnhưngànhgiáodụccủahuyện,nócònảnhhưởngrấtnhiềuđếncôngtácphổcậpgiáodụcTHCS. Trướctìnhhìnhcủađơnvị,làmộtcánbộquảnlýtừ địabànthuậnlợi đượcđiềuđộngđếnvùngkhókhăn,saumộtthờigiannắmbắttìnhhìnhđịabàn,bảnthântôiquyếttâmtìmhiểunguyênnhândẫnđếnhọcsinhbỏhọclàgì?Làmthế nàođể duytrìđượcsĩsố họcsinh?Quađótìmracácbiệngiảiquyếttìnhtrạnghọcsinhbỏhọc. Vìthế,tôimạnhdạnthựchiệnđềtài:“Mộtvàibiệnphápkhắcphục tìnhtrạnghọcsinhbỏ học ởđịabàncóđiềukiệnkinhtế đặcbiệtkhó khăn”.Hivọngrằngnhữngkinhnghiệmnhỏnàyphầnnàogiúpthầycô,bạnbè,đồngnghiệpđịnhhướngvàcónhữngbiệnpháphạnchế,khắcphụcdần tìnhtrạnghọcsinhbỏhọc,quađónângcaohơnnữahiệuquảdạyhọc,giáo 1dụchọcsinh,giupcacemtud ́ ́ ương,renluyênbanthânđêtr ̃ ̀ ̣ ̉ ̉ ởthanhconngoan, ̀ ̀ ̉ ̣ ́ ́ ́ ̀ ̀ ởthanhconngtrogioi,đôiviêntôt,chaungoanBacHôvatr ̀ ươicoichchogia ̀ ́́ ̀ ̃ ̣ .đinhvaxahôi ̀2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài a.Mụctiêu Trêncơ sở nghiêncứulíluận,thựctrạnghọcsinhbỏhọctrênđịabànđể đưanhữngbiệnpháp,giảipháphợplínhằmhạnchế vàkhắcphụcdầntìnhtrạnghọcsinhbỏ học,đặcbiệtlàhọcsinhđồngbàodântộcthiểusố,quađógópphầnlàmgiảmthiểutìnhtrạngthanhthiếuniênhưhỏng,viphạm phápluật. b.Nhiệmvụ Xácđịnhcơ sởlíluận,cơsởthựctiễnđểxâydựngkếhoạchvànộidungcủacácbiệnpháp,giảiphápcụthểnhằmhạnchếhọcsinhbỏhọc. Đưaranhữnggiảipháphiệuquảnhằmhạnchế,khắcphụcdầntình trạnghọcsinhbỏhọctạitrườngTHCSTôHiệu,thuộcđịabànxãEaBông.3.Đốitượngnghiêncứu Mộtvàibiệnphápđể làmgiảmtìnhtrạnghọcsinhbỏ họctạitrườngTHCSTôHiệuthuộcđịabànxãEaBônghuyệnKrôngAna.4.Giớihạncủađềtài Sángkiếnđưaramộtsốbiệnphápnhằmhạnchếvàkhắcphụcdần tìnhtrạnghọcsinhbỏ học,đặcbiệtlàhọcsinhđồngbàodântộcthiểusố,họcsinhởđịabàncóđiềukiệnkinhtếđặcbiệtkhókhăn. Đốitượngápdụng:làcácemhọcsinhtrườngTHCSTôHiệutrongnămhọc20162017vàtiếptụcnghiêncứutrongnămhọc20172018.5.Phươngphápnghiêncứu 2 a.Nhómphươngphápnghiêncứulýluận Phươngphápphântíchtổnghợptàiliệu:ThuthậpnhữngthôngtinlíluậnvaitròcủaHiệutrưởngtrongtrườngPhổthôngtrêncácvănbảnchỉđạocáccấp,cáctạpchígiáodục,tàiliệuquảnlígiáodục,Luậtgiáodục,... Phươngphápkháiquáthóacácnhậnđịnhđộclập:CácvănbảnchỉđạocủaHuyện ủy,củaPhòngGiáodụcvàĐàotạo,củachínhquyềnđịaphươngxãEaBôngvềviệckhắcphụctìnhtrạnghọcsinhbỏhọctrênđịabànhuyện. b.Nhomph ́ ươngphápnghiêncứuthựctiễn Phươngphápđiềutra:Tròchuyện,traođổivớicácGV,HS,hộichamẹhọcsinh(CMHS),bạnbèvàhàngxómcủaHS. Phươngpháptổngkếtkinhnghiệm giáodục: Căncứ vàotìnhhìnhhọcsinhbỏhọctrongcácnămhọccủanhàtrường,điềukiệnhoàncảnhcủahọcsinh... Phươngphápkhảonghiệm,thửnghiệm: Ápdụngcácgiảipháp,biệnpháplàcácemhọcsinhtrườngTHCSTôHiệutrongnămhọc20162017vàtiếptụcnghiêncứutrongnămhọc20172018. c.Phươngphápthốngkêtoánhọc: xử lýsố liệut ...