SKKN: Một vài kinh nghiệm cung cấp vốn tiếng việt cho trẻ dân tộc thiểu số ở trường Mầm non

Mục tiêu nhằm cung cấp vốn Tiếng Việt cho trẻ, để trẻ mạnh dạn, tự tin trong giao tiếp với cô, ban bè và xã hội. Nhằm giúp trẻ dân tộc thiểu số đến trường mầm non tích cực hơn, hứng thú hơn đồng thời giúp trẻ dân tộc thiểu số nghe, hiểu và nói tiếng việt tốt hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một vài kinh nghiệm cung cấp vốn tiếng việt cho trẻ dân tộc thiểu số ở trường Mầm nonMộtvàikinhnghiệmcungcấpvốntiếngviệtchotrẻdântộcthiểusốởtrường MN MỘTVÀIKINHNGHIỆM CUNGCẤPVỐNTIẾNGVIỆTCHOTRẺDÂNTỘCTHIỂU SỐỞTRƯỜNGMẦMNON I.MỞĐẦU 1.Lýdochọnđềtài NgônngữTiếngViệtrấtquantrọngđốivớimọingườidânViệtNam.Đặcbiệtđốivớidântộcthiểusố.Songtrongthựctếhiệnnayđasốtrẻvùng sâu,vùngxavùngdântộcthiểusố,trướckhiđếntrườngchỉ sốngtronggia đình,ởcácthônbảnnhỏ,trongmôitrườngtiếngmẹđẻ.Dovậytrẻchỉnắm đượctiếngmẹđẻởdạngkhẩungữ,trẻbiếtrấtíthoặcthậmchíkhôngbiết Tiếng Việt. Trong khi đó Tiếng Việt là ngôn ngữ chính thức dùng trongtrườngMầmnonvàcơ sở giáodụckhác.Vìvậy,chođếnnaynhìnchungviệcdạy–họcTiếngViệtcũngnhư việcdạyhọcbằngTiếngViệt ở các vùngdântộcthiểusốchỉđạtkếtquảthấp.Dođó,việccungcấpvốnTiếngviệtchotrẻ dântộcthiểusố làviệclàmkhôngthể thiếuvàphảiđượctiếnhànhngaytừbậchọcMầmnonlàmtiềnđềchocácbậchọctiếptheo. Ởtuổimẫugiáo,trẻphảinắmđượcvốntừcầnthiếtđủđểchochúnggiaotiếpvớibạnbè,ngườilớn,tiếpthucáctrithứcbanđầutrongtrườngmầmnon,chuẩnbị họctập ở trườngphổ thông,thamgiasinhhoạtxãhội gầngũivớiđờisốngtrẻ...Chonênviệctạochotrẻđượcnghe,hiểuvàđược nóilàhếtsứccầnthiếttronggiáodụcngônngữ. Ngônngữnói,giaotiếpvàđọcviếtcóýnghĩađặcbiệtquantrọngđốivớisự phátnhâncáchcủatrẻmầmnonnóiriêng,củaconngườivàxãhộinóichung. Ở giaiđoạnnàytrẻđạtđượcnhữngthànhtíchvĩđạimàởcácgiaiđoạnsaukhôngthể cóđược, trẻhọcnghĩavàcấutrúccủatừ,cáchsửdụngtừngữđểchuyểntảisuynghĩ Ngườithựchiện:H’NgoăcHmõkTrang 1Mộtvàikinhnghiệmcungcấpvốntiếngviệtchotrẻdântộcthiểusốởtrường MNvàcảmxúccủabảnthân,hiểumụcđíchvàcáchthứcconngườisửdụngchữviết.Cùngvớiquátrìnhlĩnhhộingônngữ,trẻlĩnhhộivàpháttriểncácnănglựctư duynhư xâydựngvàbiểuđạtýtưởng,chiasẻ thôngtinvớingườikhácvàtiếpnhận,đáplạiýtưởng,thôngtincủangườikhác. Bảnthânlàmộtgiáoviên,đượcphâncôngchủ nhiệmlớpLá1phânhiệuBuônMlớtđaphầnhọcsinhlàNgườiđồngbàodântộc,tôithấyrằngkỹ nănggiaotiếpbằngtiếngViệtcủatrẻcònrấthạnchế,trẻ thườngphátâmkhôngchuẩnvàvốntừ,câuvănkhitrẻnóicònchưađúngngữpháp…Tôiđãrấtbănkhoăn,lolắngđếnchấtlượngchămsóc–giáodụccủalớp,tôi luôncố gắngtìm nhữngbiệnphápđể pháttriểnvốnTiếngViệtchotrẻ, khuyếnkhíchtrẻsửdụngTiếngViệtđểhọcvàgiaotiếpvớicô,bạnbègiúp trẻ hoànthiệnTiếngViệttrướckhibướcvàolớp1.Chínhvìvậytôiđãlựa chọnđềtài“MộtvàikinhnghiệmcungcấpvốnTiếngviệtchotrẻdântộc thiểusốởtrườngMầmnon” 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài: *Mụctiêu: NhằmcungcấpvốnTiếngViệtchotrẻ, để trẻ mạnhdạn,tự tin tronggiaotiếpvớicô,banbèvàxãhội. Nhằmgiúptrẻ đântộcthiểusố đếntrườngmầmnontíchcựchơn,hứngthúhơnđồngthờigiúptrẻdântộcthiểusốnghe,hiểuvànóitiếngviệt tốthơn. *Nhiệmvụ: Giáoviênphảibiếtkhuyếnkhíchtrẻ sử dụngTiếngViệtđể họcvàgiaotiếpvớinhautrongmọihoạtđộng,mọilúc,mọinơi. ThườngxuyêntổchứccáchoạtđộngTăngcườngTiếngViệtchotrẻ.Ngườithựchiện:H’NgoăcHmõkTrang 2Mộtvàikinhnghiệmcungcấpvốntiếngviệtchotrẻdântộcthiểusốởtrường MN 3.Đốitượngnghiêncứu: Họcsinhngườiđồngbàodântộcthiểusố ở lớp Lá1BuônMBlơt.TrườngmẫugiáoHoaSen–XãEaBông–HuyệnKrôngAna–ĐăkLăk. 4.Phạmvinghiêncứu: TrườngMẫugiáoHoasen 5.Phươngphápnghiêncứu: Phươngphápđàmthoại,tròchuyện. Phươngphápquansát dùnglờikếthợpvớitròchơi,phươngphápthựchành(trẻvàcôcùngthựchiệnmọilúcmọinơi). Điềutrathựctế. Nghiêncứutàiliệu. II.NỘIDUNG. 1.Cơsởlýluận. Trongthựctếchúngtađãbiết,nhiệmvụ GiáodụcmầmnonlàkhâuđầutiêncủahệthốngGiáodụcQuốcdân.GiáoviênMầmnonlàngườithầyđầutiênđặtnềnmóngchoviệcđàotạonhâncáchconngườimớichoxãhộiChủnghĩa,tùytheomỗiđộ tuổimàgiáodụckhácnhau.TuổiMầmnontrẻmớibắtđầutrongquátrìnhhọcnói,chínhvìvậymàcungcấpvốnTiếngViệtchotrẻ,đặcbiệtlàDântộcthiểusố làvôcùngquantrọng.Bởivìcáccháudântộcthi ...