SKKN: Một vài kinh nghiệm dạy tập viết lớp 1

Đi học là một bước ngoặt lớn trong đời trẻ. Năm đầu tiên cắp sách đến trường, trẻ vô cùng bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủđạo từ vui chơi sang học tập. Người ta thường nói: Một trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường, được học đọc, học viết. Bởi vậy vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh tiểu học là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi chữ viết của học sinh, đặc biệt là học sinh đầu cấp Tiểu học. Sáng kiến kinh nghiệm Một vài kinh nghiệm dạy Tập viết lớp 1 sẽ giúp các bạn hiểu rõ vấn đề này hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một vài kinh nghiệm dạy tập viết lớp 1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT VÀI KINH NGHIỆM DẠY TẬP VIẾT LỚP 1 1 A. ĐẶT VẤN ĐỀI. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Đi học là một bước ngoặt lớn trong đời trẻ. Năm đầu tiên cắp sách đếntrường, trẻ vô cùng bỡ ngỡ với việc chuyển hoạt động chủ đạo từ vui chơi sang họctập. Người ta thường nói: Một trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đếntrường, được học đọc, học viết. Bởi vậy vấn đề rèn luyện chữ viết cho học sinh tiểuhọc là vô cùng quan trọng và cấp thiết bởi chữ viết của học sinh, đặc biệt là họcsinh đầu cấp Tiểu học, rèn luyện cho học sinh những phẩm chất đạo đức tốt như:tính kỷ luật, tính cẩn thận và óc thẩm mĩ. Cố vấn Phạm Văn Đồng đã nói: “Chữviết cũng là một biểu hiện của nết người”. Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩnthận, viết đẹp là góp phần rèn luyện cho các em tính cẩn thận, lòng tự trọng đối vớimình cũng như với thầy và bạn đọc bài vở của mình”. Tính đến nay, Bộ Giáo Dục đã nhiều lần ban hành những quy định về thayđổi chữ viết ở Tiểu học. Sau nhiều lần thay đổi, chúng ta lại quay trở về với mẫuchữ mềm mại, thanh gọn trước kia nhằm giúp học sinh viết chữ đẹp hơn và có thẫmmĩ hơn. Tuy nhiên, sau mỗi lần thay đổi như vậy lại có những điều làm được vàchưa làm được. Trực trạng chữ viết của học sinh Trường Tiểu học Thiện Hưng A nói chung,học sinh khối lớp 1 nói riêng hiện nay chữ còn xấu, trình bày không sạch sẽ, rõràng đều đó không thể trở thành một học sinh giỏi toàn diện được. Nó ảnh hưởngkhông nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng và các môn học khác nóichung. Là một giáo viên dạy lớp 1, tôi nhận thấy Tập viết là một trong những phânmôn có tầm quan trọng đặc biệt.Việc rèn luyện kỹ năng viết chữ cho học sinh lớp1, lớp 2 lại càng quan trọng hơn. Vậy nên tôi rất muốn giảng dạy môn Tập viết thậttốt để học sinh viết đẹp hơn, sạch hơn và cẩn thận hơn. Đó cũng là nhằm nâng caochất lượng dạy - học ở tiểu học nói chung và dạy - học chữ viết nói riêng. Chính vì thấy được tầm quan trọng của môn tập viết , tôi đi sâu tìm hiểu, họchỏi và nghiên cứu ra “Một vài kinh nghiệm dạy Tập viết lớp 1” giúp học sinh viếtchữ đẹp mong các em trở thanh những con người phát triển toàn diện, có ích chođất nước II PHẠM VI NHGIÊN CỨU Đề tài tập trung nghiên cứu về các biện pháp dạy tốt môn Tập viết. 1. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Qua đề tài này, tôi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy họcmôn Tập viết để tìm ra phương pháp giúp giáo viên rèn luyện cho học sinh lớp 1viết đẹp hơn, đặc biệt viết chính tả sau này được tốt hơn 2. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Học sinh lớp 1A2 Trườn tiểu học Thiện Hưng A-Bù Đốp - Bình Phước 3. THỜI GIAN NGHIÊN CỨU: 2 NĂM Năm học 2011- 2012. Năm học 2012- 2013. 2 4. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: tham khảo tài liệu có liên quan đến mônTập viết. - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn: kiểm tra học sinh theo đinh kì. - Phương pháp nghiên cứu định lượng: thống kê toán học. 3 B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. THỰC TRẠNG 1. Thuận lợi và khó khăn a) Thuận lợi: - Trong những năm trở lại đây việc rèn chữ viết cho học sinh Tiểu học đượcBộ Giáo Dục, Sở Giáo Dục, Phòng Giáo Dục đặc biệt là Ban giám hiệu, các thầy côvà các bậc phụ huynh rất quan tâm. Chính vì thế, mục tiêu rèn chữ viết cho họcsinh lớp 1,2 cũng như lớp 3 được đặt lên hàng đầu. - Mỗi giáo viên được trang bị bộ chữ dạy tập viết - Giáo viên được tham dự các chuyên đề về Tập viết và cuộc thi “Viết chữđẹp”, “triển lãm bộ hồ sơ sạch đẹp”, để học hỏi và trau dồi kiến thức, trau dồi kinhnghiệm. b) Khó khăn: - Vở tập viết của học sinh còn mỏng nên rất dễ bị quăn mép, bị nhoè. - Trình độ học sinh không đồng đều nên gặp nhiều khó khăn trong việc kèmcặp các em học tập, đặc biệt là trong môn Tập viết. - Phụ huynh thường mua loại bút kém chất lượng, bảng mêca không thíchhợp - Mẫu chữ như các nét cơ bản, tiếng, từ, cụm từ không có mẫu sẵn trong bộchữ Tập viết. 2) Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm: Trong công tác giáo dục, để nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dụctrong nhà trường thì cần phải không ngừng nâng cao chất lượng dạy và học, đồngthời phải duy trì việc viết chữ cho học sinh ở từng lớp, từng trường. Để làm tốtcông tác này với trách nhiệm và lương tâm của một nhà giáo không muốn học sinhmình viết xấu, viết nguệch ngoạc. Bản thân giáo viên đã không ngừng học hỏi, traođổi kinh nghiệm với đồng nghiệp, bạn bè, các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệpvụ, thông qua hoạt động thực tiễn, kết hợp với tham khảo tài liệu sách báo, cácphương tiện thông ...