SKKN: Một vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt phân môn Lịch sử lớp 4

Mục tiêu của đề tài: Đề tài đưa ra một số giải pháp nhằm giúp giáo viên có cái nhìn tổng quan về toàn bộ phân môn Lịch sử lớp 4. Đồng thời chia sẻ một số kinh nghiệm trong dạy học lịch sử giúp bài học hấp dẫn học sinh hơn, tăng khả năng chú ý, tư duy, giúp học sinh học tập tích cực, chủ động hơn từ đó góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Lịch sử.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một vài kinh nghiệm giúp học sinh học tốt phân môn Lịch sử lớp 4TrườngTiểuhọcTâyPhong–GiáoviênPhạmThịThuCúc MỤCLỤC TrangI.PHẦNMỞĐẦU1.Lídochọnđềtài 22.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài 23.Đốitượngnghiêncứu 34.Giớihạncủađềtài 35.Phươngphápnghiêncứu 3II.PHẦNNỘIDUNG1.Cơsởlíluận 32.Thựctrạngvấnđềnghiêncứu 43.Nộidungvàhìnhthứccủagiảipháp: 4 a) Mụctiêucủagiảipháp 4 b) Nộidungvàcáchthứcthựchiệngiảipháp 5 c) Mốiquanhệgiữacácgiảipháp,biệnpháp 16 d) Kếtquả khảonghiệm,giátrị khoahọccủavấnđề nghiêncứu, 16 phạmvivàhiệuquảứngdụngIII.Phầnkếtluận,kiếnnghị1.Kếtluận 162.Kiếnnghị 17Tàiliệuthamkhảo 18 I.PHẦNMỞĐẦU MộtvàikinhnghiệmgiúphọcsinhhọctốtphânmônLịchsửlớp4 1 TrườngTiểuhọcTâyPhong–GiáoviênPhạmThịThuCúc 1.Lídochọnđềtài Ngườichépsử nổitiếngcuốithờiTrần,SửVănHoa,đãnói: “Sửlàhồn củanúisông.Sử làtinhtúycủađấtnước.Dântộcnàobiếtchépsử càngsớm, càngcónhiềucơhộivănhiến.Dântộcnàocàngbiếtquýtrọngđếnsửcàngcó nhiềucơhộitrườngtồn.”Chẳngthếmàchaôngtarấtcoitrọngviệcchépsửvàđãđểlạichoconcháumộtkhotànglịchsửvôcùngđồsộvàquýgiá. Thếnhưngngàynaykhotàngấyđangdầnbịlãngquênbởichínhsựthờơcủagiớitrẻ vớilịchsử nướcnhà.Phảichăngcácthế hệ ngườiViệtngàynay khôngcònyêunướcnhưcácthếhệchaông?Haylịchsửnướcnhàkhôngđủsức hấpdẫngiớitrẻ?Không.Tìnhyêunướcvàlòngtự hàodântộctrongmỗicon ngườiViệtNamluônluônlàmộtdòngchảymãnhliệtkhôngbaogiờ dứt.Vấnđềởđâychínhlàcáchmàchúngtađưalịchsửđếnvớihọ. Mởnhữngtrangsáchgiáokhoalịchsửlớp4,chúngtakhôngkhỏitựhào, rungđộngsâuxatrướccácchiếncônglừnglẫycủachaôngnhư trậnBạchĐằngcủaNgôQuyền,BalầnchiếnthắngchốngquânxâmlượcMôngNguyêncủanhàTrầnhaytrậnđạipháquânThanhcủavuaQuangTrung,…Nhưngnếu giáoviênchỉcungcấpnhữngkiếnthứclịchsửđódướidạngmộtbàitậpđọcthì liệuhọcsinhcónhớ,cócảmnhậnđượccáikhípháchhàohùng,cóyêulịchsử? Vớisuynghĩdạysửkhôngphảiđểnhồinhétvàotrínhớhọctròmộtcách vôcảmnhữngsự kiện,consố,ngàytháng,màhọcsử để giúpcácemsốngvàrungđộngvớisự kiệnlịchsử,họcsửđể rútranhữngbàihọcvề nhânvăn,vềlòngyêunước,theophươngchâmhọcđể hiểuvàhành.Từ đógópphầncảithiệnvànângcaochấtlượngdạyvàhọcmônLịchsử.Tôimạnhdạnnghiêncứu vàthựchiệnđềtài:“MộtvàikinhnghiệmgiúphọcsinhhọctốtphânmônLịchsửlớp4”. 2.Mụctiêu,nhiệmvụcủađềtài Đềtàiđưaramộtsốgiảiphápnhằmgiúpgiáoviêncócáinhìntổngquan vềtoànbộphânmônLịchsửlớp4.Đồngthờichiasẻmộtsốkinhnghiệmtrong dạyhọclịchsửgiúpbàihọchấpdẫnhọcsinhhơn,tăngkhảnăngchúý,tưduy, MộtvàikinhnghiệmgiúphọcsinhhọctốtphânmônLịchsửlớp4 2 TrườngTiểuhọcTâyPhong–GiáoviênPhạmThịThuCúcgiúphọcsinhhọctậptíchcực,chủ độnghơntừ đógópphầnnângcaochất lượngdạyvàhọcmônLịchsử 3.Đốitượngnghiêncứu NộidungvàphươngphápgiảngdạymônLịchsử. 4.Giớihạncủađềtài Họcsinhlớp4trườngTiểuhọcTâyPhongnămhọc20142015và20152016. 5.Phươngphápnghiêncứu Phươngphápnghiêncứutàiliệu; Phươngphápđiềutra; Phươngphápthửnghiệm; Phươngphápphântích,tổnghợp,sosánh; Phươngpháptổngkếtkinhnghiệmgiáodục. II.PHẦNNỘIDUNG 1.Cơsởlíluận PhânmônLịchsử lớp4làmộtbộ phậncủamônLịchsử vàĐịalí4.Nôidungcủachươngtrìnhnàycungcấpchohọcsinhmộtsốsựkiện,nhânvậtlịchsửtiêubiểucủalịchsửdântộctaquacácthờikì,từbuổiđầudựngnước chotớinửađầuthếkỉXIX. ĐểnângcaochấtlượngdạyhọcmônLịchsửthìkhôngthểkhôngkểđến hệthốngcácphươngpháp,kĩthuậtdạyhọc.Đâylàcơ sở quantrọngđể từ đómỗigiáoviênlựachọnvà ứngdụngvàotiếtdạycủamìnhchophùhợp.Việc vậndụngcácphươngpháp,kĩthuậtdạyhọchợplísẽ giúpchohọcsinhhọctậpmộtcáchtíchcực,chủđộng,sángtạohơn. Đồngthờicăncứ vàotâmlílứatuổihọcsinhtiểuhọcvàkhả năngtiếp thukiếnthứccũngnhưkĩnăngtựhọctậpcủahọcsinhlớp4,tôicũngđãmạnh dạnđưaracácgiảipháptrongđóchútrọngtạochohọcsinhmộtmôitrườngđể MộtvàikinhnghiệmgiúphọcsinhhọctốtphânmônLịchsửlớp4 3 ...