SKKN: Một vài kinh nghiệm và giải pháp nâng cao chất lượng Giáo Dục Quốc Phòng – An Ninh cho học sinh trường THPT Long Thành

Đổi mới mạnh mẽ sâu rộng phương pháp dạy và học, phương pháp kiểm tra, đánh giá: Giáo viên cần phải đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hoá hơn nữa quá trình học tập của học sinh, phải tạo ra được cơ chế buộc học sinh phải tham khảo tài liệu, chủ động nắm bắt nội dung môn học, nhằm hiểu sâu hơn nữa kiến thức. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Một vài kinh nghiệm và giải pháp nâng cao chất lượng Giáo Dục Quốc Phòng – An Ninh cho học sinh trường THPT Long Thành”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một vài kinh nghiệm và giải pháp nâng cao chất lượng Giáo Dục Quốc Phòng – An Ninh cho học sinh trường THPT Long Thành SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Long Thành *************** Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMMỘT VÀI KINH NGHIỆM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAOCHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG – AN NINH CHO HỌC SINH TRƯỜNG THPT LONG THÀNH Người thực hiện: Trần Chí Trung Lĩnh vực nghiên cứu: Giáo Dục Quốc Phòng Phương pháp giảng dạy bộ môn: Giáo Dục Quốc Phòng Có dính kèm:  Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011 – 2012 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I.Thông tin chung về cá nhân 1. Họ và tên: Trần Chí Trung 2. Ngày tháng năm sinh: 12/06/1964 3. Nam Nữ: Nam 4. Địa chỉ: Tổ 10 K5/219 Khu Văn Hải-Long Thành-Đồng Nai 5. Điện thoại:0613844281(CQ);0613527448(NR);0918318448(DĐ) 6. Fax: E-Mail: chitrunglt@yahoo.com 7. Chức vụ: Tổ Trưởng chuyên môn 8 . Đơn vị công tác: Trường THPT Long Thành II. Trình độ đào tạo - Học vị (hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân - Năm nhận bằng: 2004 - Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục thể chấtIII. Kinh nghiệm khoa học - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Môn Thể Dục, Giáo dục quốc phòng-An ninh - Số năm có kinh nghiệm: 17 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 7 năm gần đây: + “Môn học tự chọn-Bóng chuyền” + “Chuyên Đề Sức Khỏe” + “Bước đầu giảng dạy môn Giáo Dục Quốc Phòng-An Ninh trong các trường THPT” + “Nâng cao hiệu quả giờ học thực hành môn học giáo dục quốc phòng – an ninh thông qua vai trò tự quản của cán sự lớp” 1. ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục quốc phòng – an ninh là một bộ phận của nền giáo dục quốc dân, nhằmthống nhất nhận thức về nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, xây dựng con người mới XHCN có sựphát triển toàn diện. Việc GDQP-AN cho học sinh là nhiệm vụ hết sức quan trọng trong hệthống giáo dục quốc gia, góp phần bồi dưỡng cho thế hệ trẻ những kiến thức cơ bản vềđường lối quân sự, quốc phòng của Đảng ta và kỹ năng quân sự để sẵn sàng tham gia lựclượng vũ trang khi cần thiết, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trong tình hìnhmới. GDQP-AN cho học sinh là nhiệm vụ quan trọng, cấp bách trong chiến lược đào tạocon người mới XHCN, nhằm giáo dục cho thế hệ trẻ nói chung, học sinh nói riêng lòng yêunước, yêu CNXH, ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần tập thể, tư duy và kiến thức quân sự,chuẩn bị nhân lực và đào tạo nhân tài cho nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc là một trong những nộidung giáo dục toàn diện trong nhà trường, góp phần hình thành nhân cách con người mớiXHCN. Mặt khác, GDQP-AN còn trang bị kiến thức, ý thức xây dựng bảo vệ Tổ quốc, gópphần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước. Mặt khác, đối với giáo viên giáo dục quốc phòng – an ninh, công việc giảng dạy phảigắn liền với nghiên cứu khoa học. Đây là con đường ngắn nhất để không ngừng tích luỹkiến thức, nâng cao trình độ, gọt sắc tư duy, góp phần tìm ra những hình thức, biện phápthích hợp để truyền đạt tri thức tới người học. Sau nhiều năm giảng dạy môn Giáo dục quốc phòng – an ninh theo phương phápmới, bản thân tôi nhận thấy trong một tiết dạy giáo viên phải chuyển tải nhiều kiến thứcđồng thời phân chia thời gian học lý thuyết cũng như thực hành phải hợp lý khoa học mớigiải quyết được hết trọng tâm nội dung bài dạy. Mặt khác không để học sinh học phần líthuyết cũng như thực hành một cách thờ ơ, xem thường và cũng tránh sự nhàm chán trongtập luyện đó là yếu tố chủ quan, đòi hỏi giáo viên phải vận dụng phát huy tốt việc đổi mớiphương pháp giảng dạy. Mặt khác, đối với giáo viên giáo dục quốc phòng-an ninh , côngviệc giảng dạy phải gắn liền với nghiên cứu khoa học. Đây là con đường ngắn nhất đểkhông ngừng tích luỹ kiến thức, nâng cao trình độ, gọt sắc tư duy, góp phần tìm ra nhữnghình thức, biện pháp thích hợp truyền đạt tri thức tới người học. Cần lưu ý rằng, để phục vụđắc lực cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy, hướng nghiên cứu của các giáo viên giáodục quốc phòng-an ninh nên tập trung trực tiếp vào nội dung kiến thức môn học hay nhữngyếu tố tham gia vào quá trình dạy và học như: Đổi mới phương pháp giảng dạy, đổi mớinội dung chương trình học tập... Đổi mới mạnh mẽ sâu rộng phương pháp dạy và học, phương pháp kiểm tra, đánhgiá: Giáo viên cần phải đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng tích cực hoá hơn nữaquá trình học tập của học sinh, phải tạo ra được cơ chế buộc học sinh phải tham khảo tàiliệu, chủ động nắm bắt nội dung môn học, nhằm hiểu sâu hơn nữa kiến thức. Đồng thời,cần cải tiến phương pháp học tập của học sinh, bởi hoạt động của giáo viên trên lớp đã baohàm hoạt động của học sinh; cũng như vậy, hoạt động học của học sinh luôn chứa đựng vaitrò giảng dạy của giáo viên. Để dự báo năng lực học tập, tự giáo dục của học sinh, năng lựcgiảng dạy của giáo viên, từ đó điều chỉnh, cải tiến phương pháp học tập của học sinh,phương pháp giảng dạy của thầy. Có như vậy, chúng ta mới thực sự biến quá trình đào tạothành quá trình tự đào tạo. Qua đó tôi mạnh dạn viết đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một vàikinh nghiệm và giải pháp nâng cao chất lượng Giáo Dục Quốc Phòng – An Ninh chohọc sinh trường THPT Long Thành.”. Riêng bản thân tôi, do khả năng và năng lực cònnhiều hạn chế, đòi hỏi cần phải nỗ lực nhiều. Một lần nữa, với lí do trên nên tôi chọn đề tàinày, nhưng trong quá trình nghiên cứu, viết lách, tất sẽ không tránh khỏi những thiếu xót,bởi đây là 1 đề tài rất mới mẻ đối với bản thân. Rất mong bạn bè, đồng nghiệp… góp ý, tạođiều kiện để tôi hoàn thành đề tài sáng kiến & kinh nghiệm năm học ...