SKKN: Một vài kinh nghiệm về vận dụng phương pháp dạy học trực quan vào dạy học từ ngữ trong chương trình Ngữ Văn 8

Mục tiêu nghiên cứu: Xác định cơ sở lý luận của việc sử dụng phương pháp trực quan vào dạy học. Điều tra, quan sát thực tế việc sử dụng phương pháp trực quan vào dạy học tiếng Việt nói chung và phần từ ngữ nói riêng. Đề xuất biện pháp sử dụng phương pháp trực quan vào dạy học tiếng Việt trong chương trình THCS. Triển khai thực nghiệm tại lớp 8A1 và 8A3 trường THCS Tô Hiệu, năm học 2016-2017.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Một vài kinh nghiệm về vận dụng phương pháp dạy học trực quan vào dạy học từ ngữ trong chương trình Ngữ Văn 8PHÒNGGD&ĐTKRÔNGANA TRƯỜNGTHCSTÔHIỆU ĐỀTÀI: MỘTVÀIKINHNGHIỆMVỀ VẬNDỤNGPHƯƠNGPHÁPDẠYHỌCTRỰCQUANVÀODẠYHỌCTỪNGỮTRONGCHƯƠNGTRÌNHNGỮVĂN8 Thuộcbộmôn:NgữvănHọvàtên:NguyễnThịMinhChâu Chứcdanh:Giáoviên Trìnhđộchuyênmôn:Đạihọc Chuyênngànhđàotạo:Ngữvăn MỤCLỤCStt Nộidung Trang01 Phầnmởđầu I.Đặtvấnđề 01 II.Mụctiêunghiêncứu 0102 Phầngiảiquyếtvấnđề I.Cơsởlýluậncủavấnđề 02 II.Thựctrạngvấnđềnghiêncứu 03 III.Cácgiảiphápđãtiếnhànhđể giảiquyếtvấn 03 đề 11 IV.Tínhmớicủagiảipháp 11 V.Hiệuquảcủasángkiếnkinhnghiệm03 Phầnkếtluận,kiếnnghị I.Kếtluận 12 II.Kiếnnghị 12 Phầnthứnhất:MỞĐẦUI.ĐặtvấnđềNhàvănnổitiếngngườiPhápAnphôngxơĐôđêtừngviết:“ Khimộtdântộc rơivàovòngnôlệ,chừngnàohọcòngiữvữngtiếngnóicủamìnhthìchẳng khácnàonắmđượcchìakhóachốnlaotù”[1,Tr.52].Đúngvậy,tiếngmẹđẻcómộtvaitròvôcùngquantrọngmàbấtkìmộtquốcgianàocũngkhôngthểphủ nhận,nókhẳngđịnhbảnsắcriêng,chủ quyềnriêngcủamộtdântộc.Vìvậy,dạyhọctiếngViệttrongnhàtrườnglàmộtphầnquantrọngtronghệthống giáodụcViệtNamnhằmduytrì,bảotồnvàpháthuytiếngnóidântộccũnglàcơsởđểgiữvữngnềnđộclậpcủađấtnước.MàcơsởđầutiêncủatiếngViệt làtừngữ,bởimuốnhọcsinhsửdụngtốttiếngViệtthìphảilàmchocácemcómộtvốntừphongphú.TuynhiênviệcdạyhọctừngữtiếngViệtnhưthếnàochohiệuquảlàđiềumàcácgiáoviênbộmônNgữvănquantâmvàtìmcáchthựchiệnbởitiếngViệtlà ngônngữrấtđadạngvàphongphúcảvềmặtngữâmlẫnngữnghĩa.Điềukhókhănnhấtlàđốivớigiáoviênởvùngsâu,vùngxanơicónhiềuhọcsinhđồngbàodântộcthiểusố.Cóthể nóitiếngViệtlàngônngữ thứ haicủacácemchonênđể chocácemyêuthích,hứngthútrongviệchọctừ ngữ tiếngViệtkhiến cácgiáoviêntrăntrở,tìmhướnggiảiquyết.Hưởng ứngvàtíchcựcthựchiện phongtrào“Đổimớivànângcaochấtlượnggiáodục”,nhiềugiáoviênđãkhông ngừngtìmtòiđưaranhiềuphươngphápđể thựcnghiệm,cố gắngtìmmộthướngđihiệuquảtrongviệcdạyhọctừngữchohọcsinh.Thếnhưngđểtìmrađượcbiệnpháptốiưulàrấtkhó,cầncósựgiúpsứccủanhiềungười.Làmộtgiáoviêndạybộ mônNgữ văn,tôicũngmongmuốnđượcđónggópphầnnàovàoviệcnângcaochấtlượngphânmôntiếngViệtnóichungvàphần từ ngữ nóiriêng.Bảnthâncũngđãthử nghiệmmộtsố phươngphápdạyhọc tíchcựcvànhậnthấyphươngpháptrựcquancókhảnăngđemlạihiệuquảvớiđốitượnghọcsinhvùngđặcbiệtkhókhăncónhiềuđồngbàodântộcthiểusố.Nósẽkhiếnchobàidạysinhđộnghơn,kíchthíchhứngthúchohọcsinhvàlàmchocácemdễhiểuhơn.Đólàlýdotôichọnđềtàinàyđểnghiêncứu.II.Mụctiêunghiêncứu 1Vớiviệcsửdụngphươngphápdạyhọctrựcquanvàophầntừ ngữ tiếngViệt, tôimuốnđemlạichocácemsự hứngthútrongcácgiờ họctiếngViệt.Quađó dễnắmbắtbàihơn,ứngdụngvàogiaotiếptốthơn,sửdụngtiếngViệtchuẩn hơnđócũnglàcáchbảovệsựtrongsángcủatiếngnóidântộc.Đểđạtđượcmụctiêu,tôixácđịnhnhiệmvụnghiêncứunhưsau:Xácđịnhcơsởlýluậncủaviệcsửdụngphươngpháptrựcquanvàodạyhọc Điềutra,quansátthựctế việcsử dụngphươngpháptrựcquanvàodạyhọc tiếngViệtnóichungvàphầntừngữnóiriêng Đề xuấtbiệnphápsử dụngphươngpháptrựcquanvàodạyhọctiếngViệt trongchươngtrìnhTHCSTriểnkhaithựcnghiệmtạilớp8A1và8A3trườngTHCSTôHiệu,nămhọc 20162017. Phầnthứhai:GIẢIQUYẾTVẤNĐỀI.CơsởlýluậncủavấnđềTừngữtiếngViệtlàcôngcụgiaotiếp,tưduy,làphươngtiệnnhậnthứcvàpháttriểntrítuệ,lànềntảngchocáchoạtđộngxãhộicủangườiViệt.Vìvậy,dạyhọctừ ngữ tiếngViệtlàkhôngthể thiếutronghệ thốnggiáodụcquốcdânnhằmtrangbịchomọithếhệcómộtvốnkiếnthứctiếngViệtđủđểthựchiện mọihoạtđộngxãhội,phụcvụ chobảnthânvàsự nghiệpxâydựngđấtnước. ĐiềuđóchothấyviệcdạyvàhọctiếngViệtvôcùngquantrọng ...