SKKN: Nâng cao chất lượng giờ thực hành Tin học 7

Tin học là môn học mới đối với học sinh phổ thông. Để tạo hứng thú học tập cho học sinh và từng bước nâng cao chất lượng bộ môn đòi hỏi người giáo viên phải tìm tòi, đổi mới phương pháp dạy học phù hợp, hiệu quả. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Nâng cao chất lượng giờ thực hành Tin học 7”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Nâng cao chất lượng giờ thực hành Tin học 7 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNGGIỜ THỰC HÀNH TIN HỌC 7A/ ĐẶT VẤN ĐỀ. I. MỞ ĐẦU. Ngày nay, với sự phát triển nhảy vọt của khoa học công nghệ nói chungcủa ngành tin học nói riêng, với những tính năng ưu việt, sự tiện dụng và đượcứng dụng rộng rãi, tin học ngày nay là một phần không thể thiếu được củanhiều ngành trong công cuộc xây dựng và phát triển xã hội. Hơn thế nữa nócòn đi sâu vào đời sống của con người. Do vậy, Việt Nam nói chung và ngành giáo dục đào tạo nói riêng phảiđầu tư phát triển về mọi mặt. Đặc biệt là nguồn nhân lực tức là phải đào tạo ramột thế hệ trẻ năng động, sáng tạo, nắm vững tri thức khoa học công nghệ đểlàm chủ trong mọi hoàn cảnh công tác và hoạt động xã hội nhằm đáp ứng đượcnhu cầu trong thời kì công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Để đáp ứng được các yêu cầu trên, môn Tin học đã được đưa vào giảngdạy ở các trường phổ thông với vai trò là môn học tự chọn.Môn học tự chọn Tin học ở trường phổ thông hiện hành có nhiệm vụ trang bịcho học sinh những hiểu biết cơ bản về công nghệ thông tin và vai trò của nótrong xã hội hiện đại. Môn học này giúp học sinh bước đầu làm quen vớiphương pháp giải quyết vấn đề theo quy trình công nghệ và kĩ năng sử dụngmáy tính phục vụ học tập và cuộc sống. Từ năm học 2006-2007, môn Tin học ở THCS là môn học tự chọn chonhững trường có điều kiện với thời lượng 2 tiết/tuần với tất cả các lớp ở cấphọc. Là môn học mới đưa vào trường phổ thông và có những đặc thù riêng liênquan chặt chẽ với sử dụng máy tính, cách suy nghĩ và giải quyết vấn đề theoquy trình công nghệ, coi trọng làm việc theo nhóm. Đặc trưng của môn Tin họclà kiến thức lí thuyết đi đôi với thực hành, đặc biệt ở lứa tuổi THCS phần thựchành còn chiếm thời lượng nhiều hơn. Qua thời gian trực tiếp giảng dạy môn Tin học nói chung, Tin học 7 nóiriêng bản thân tôi nhận thấy rằng nhiều học sinh còn yếu về kĩ năng thực hànhtrên máy. Thậm chí còn có một số học sinh còn ngại thực hiện các thao tác trênmáy mà chủ yếu là quan sát các học sinh khác trong nhóm thực hành (HS khá -giỏi). Do vậy các tiết thực hành ít khi đạt yêu cầu chất lượng. Từ thực tế trên, trong quá trình dạy học tôi luôn băn khoăn trăn trở làmthế nào nâng cao chất lượng trong mỗi giờ thực hành giúp các em thành thụccác thao tác cơ bản với máy nên trong quá trình giảng dạy tôi luôn chú trọngđến việc hướng dẫn, chia nhóm thực hành sao cho các đối tượng học sinh đềucó thời gian tiếp xúc, sử dụng máy nhiều giúp các em có thể tự khám phá và tựhọc. II. CƠ SỞ KHOA HỌC. Công nghệ thông tin là một trong các phương tiện quan trọng nhất củasự phát triển, đang làm biến đổi sâu sắc đời sống kinh tế, văn hoá, xã hội, giáodục của thế giới hiện đại, trong đó có Việt Nam. Chúng ta đang ở thời đạithông tin kĩ thuật số, thời đại Internet.Đảng và Nhà nước đã có những chủ trương chính sách đầu tư và phát triển vềứng dụng công nghệ thông tin như:- Chỉ thị số 58-CT/TW của bộ chính trị về đẩy mạnh ứng dụng và phát triểnCNTT trong sự nghiệp công nghiệp hoá - hiện đại hoá đã chỉ rõ: “Ứng dụng vàphát triển CNTT là một nhiệm vụ ưu tiên trong chiến lược phát triển kinh tế -xã hội, là phương tiện chủ lực để đi tắt đón đầu, rút ngắn khoảng cách pháttriển so với các nước đi trước”.- Chỉ thị số 29/2001/CT-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT về tăng cường giảng dạy,đào tạo và ứng dụng CNTT trong ngành giáo dục đã chỉ rõ: Nâng cao nhậnthức về vai trò của CNTT; ứng dụng và phát triển CNTT trong giáo dục và đàotạo sẽ tạo một bước chuyển cơ bản trong quá trình đổi mới nội dung, chươngtrình, phương pháp giảng dạy, học tập và quản lí giáo dục.Phấn đấu thực hiện các mục tiêu cụ thể của ngành là: Tổ chức tốt việc dạy vàhọc tin học ở tất cả các cấp học, bậc học, ngành học nhằm phổ cập tin họctrong nhà trường,... Đặc trưng của môn Tin học là khoa học gắn liền với công nghệ, do vậy dạyhọc Tin học một mặt trang bị cho học sinh kiến thức khoa học về Tin học, pháttriển tư duy thuật toán, rèn luyện kĩ năng giải quyết vấn đề, mặt khác phải chútrọng đến rèn luyện kĩ năng thực hành, ứng dụng, tạo mọi điều kiện để học sinhđược thực hành, nắm bắt và tiếp cận những công nghệ mới của Tin học phụcvụ học tập và đời sống. Nội dung chương trình của môn Tin học tự chọn hiệnhành ở các trường phổ thông đã đáp ứng được những yêu cầu trên.B/ NỘI DUNG . I. ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH: Thực tế qua những năm trực tiếp giảng dạy bộ môn cũng như trao đổi vớiđồng nghiệp tôi nhận thấy: hầu như học sinh đều rất yêu thích và hứng thú vớimôn Tin học. Tuy nhiên, chất lượng bộ môn qua các năm học chưa cao, đặcbiệt là kĩ năng thực hành trên máy của học sinh còn yếu, thậm chí một số họcsinh còn rất ngại khi sử dụng máy tính để rèn luyện kĩ năng. 1. Thuận lợi: - Được sự quan tâm của Chi Bộ và của BGH nhà trường trong công cuộcđổi mới phương pháp dạy học. - Giáo viên giảng dạy được đào tạo theo đúng chuyên ngành và được bồidưỡng chuyên đề hàng năm. - Phần lớn các em học sinh có ý thức tự học cao, luôn tìm tòi học hỏinhững kiến thức mới trong học tập và rất hứng thú với môn Tin học. - Được nhà trường tạo mọi điều kiện thuận lợi về CSVC trang thiết bịdạy học. 2. Khó khăn: - Vẫn còn một số em học sinh tiếp thu kiến thức còn chậm, đặc biệt là kĩnăng thực hành trên máy của học sinh còn yếu, thậm chí một số học sinh cònrất ngại khi sử dụng máy để rèn luyện các kĩ năng, bởi đây là một môn họcmới. - Trường THCS Dĩ An được thành lập mới từ năm học 2008-2009 saukhi tách ra từ trường THCS Võ Trường Toản nên cơ sở vật chất của trường rấthạn chế cho việc dạy và học theo phương pháp mới hiện nay. - Số lượng học sinh trong một lớp học còn quá đông trên 40 học sinhmột lớp, diện tích phòng máy nhỏ hẹp, phòng máy có 35 máy nhưng là máy cũnên thường hay hư hỏng, thiết bị chiếu sáng thường bị hư hao, không khí trongphòng máy không thoáng làm cho học s ...