SKKN: Nâng cao hiệu quả sử dụng các phương tiện dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học môn Âm nhạc

Với đặc trưng của bộ môn Âm nhạc cấp THCS thì việc đổi mới phương pháp dạy bằng việc kết hợp sử dụng các phương tiện, thiết bị hỗ trợ công tác dạy và học càng trở nên cần thiết và có ý nghĩa, phù hợp với đặc trưng bộ môn, thu hút được sự quan tâm của học sinh. Bên cạnh đó, giáo viên có thể phát huy hết khả năng, có nhiều cơ hội để nâng cao và mở rộng lượng kiến thức cần cung cấp cho học sinh... Mời quý thầy cô cùng tham khảo tài liệu chi tiết hơn.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Nâng cao hiệu quả sử dụng các phương tiện dạy học trong đổi mới phương pháp dạy học môn Âm nhạc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆMNÂNG CAO HIỆU QUẢ SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNGTIỆN DẠY HỌC TRONG ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN ÂM NHẠC A. PHẦN MỞ ĐẦU Đổi mới phương pháp dạy học hiện nay không còn là một phong tràomang tính kêu gọi nữa mà nó đã thực sự trở thành một vấn đề mang tính chất chủđạo trong hoạt động dạy và học nếu không muốn nói nó có tính quyết định đến sựthành bại của giờ dạy. Phương pháp dạy học bao gồm phương pháp dạy và học, hai phương phápnày không tồn tại độc lập, tách rời nhau mà nó có liên quan và phụ thuộc nhau. Với đặc trưng của bộ môn Âm nhạc cấp THCS thì việc đổi mới phươngpháp dạy bằng việc kết hợp sử dụng các phương tiện, thiết bị hỗ trợ công tác dạyvà học càng trở nên cần thiết và có ý nghĩa, phù hợp với đặc trưng bộ môn, thuhút được sự quan tâm của học sinh. Qua việc giảng dạy môn Âm nhạc nhiều năm, thực tế đã chứng minh làchất lượng các giờ học Âm nhạc có sử dụng các phương tiện đều đem lại hiệuquả rất cao. Sự hứng thú trong học tập của học sinh thể hiện rất rõ nét, người giáoviên có nhiều cơ hội để nâng cao và mở rộng lượng kiến thức cần cung cấp chohọc sinh... Với việc sử dụng các phương tiện vào trong giảng dạy bộ môn Âmnhạc cấp THCS, mỗi tiết dạy giờ đây đã có được sự thu hút thực sự từ học sinh,tiết học đã trở nên sinh động hơn, nhiều màu sắc hơn và mang tính trực quan hơn.Các em được học hát, được nghe nhạc, được xem video minh họa, được hướngdẫn đọc nhạc và nghe đọc mẫu từ các phần mềm chuyên dụng của giáo viêngiảng dạy mà không cần phải đi đâu xa, mọi thông tin hình ảnh của các nhạc sĩ,các bài hát minh họa đã rõ ràng hơn, đẹp hơn, thay thế toàn bộ cho những tranhảnh bằng giấy để lâu ngày bị rách, ố màu, cong queo tạo cảm giác mất mĩquan…Về phía giáo viên: đã thật sự chủ động trong các tiết dạy bằng việc tiếtkiệm được nhiều thời gian hơn trong các thao tác: treo tranh, ảnh, đàn, đọc nhạc..và trong các phân môn dạy Âm nhạc cụ thể, thêm vào đó hiểu biết về việc ứngdụng CNTT vào bài giảng của giáo viên được nâng tầm rõ rệt tạo thành kỹ năng,kỹ xảo. Là giáo viên bộ môn Âm nhạc, cùng với sự hỗ trợ của các phương tiện dạyhọc mang tính công nghệ, tôi đã tích cực sử dụng , nghiên cứu, tìm tòi và đưa vàoáp dụng trong các tiết dạy từ nhiều năm trở lại đây và đã đạt được những kết quảkhá cao. Chính vì điều đó nên tôi đã chọn đề tài này nhằm bày tỏ những kinhnghiệm trong việc nâng cao hiệu quả sử dụng các phương tiện trong đổi mớiphương pháp dạy học môn Âm nhạc. B . PHẦN NỘI DUNG I. Cơ sở lí luận: Trên lĩnh vực giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học là một vấn đề đã đượcđề cập và được bàn luận rất sôi nổi từ nhiều thập kỉ qua. Những năm gần đây,định hướng đổi mới phương pháp dạy học đã được thống nhất theo tư tưởng tíchcực hóa hoạt động học tập của học sinh dưới sự tổ chức hướng dẫn của giáo viên,giáo viên là người chỉ đạo tổ chức các hoạt động để giúp học sinh chủ động thamgia các hoạt động chiếm lĩnh nội dung học tập. Nghị quyết số 40/2000/QH10 ngày 9 tháng 12 năm 2000 của Quốc hội khóaX về đổi mới chương trình giáo dục phổ thông đã khẳng định mục tiêu của việcdổi mới “ là xây dựng chương trình, phương pháp giáo dục, sách giáo khoa phổthông mới nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng yêucầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đấtnước…” Nghị quyết Trung ương khoá VII của Đảng đã xác định phải:“ khuyến khíchtự học”, phải “ áp dụng những phương pháp giáo dục hiện đại để bồi dưỡng chohọc sinh năng lực tư duy sáng tạo, năng lực giải quyết vấn đề ” .Nghị quyếtTrung ương 2 khoá VIII tiếp tục khẳng định phải “ Đổi mới phương pháp giáodục đào tạo, khắc phục lối truyền đạt một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sángtạo của người học. Từng bước áp dụng các phương pháp tiên tiến và phương tiệndạy học hiện đại vào quá trình dạy học, bảo đảm điều kiện và thời gian tự học, tựnghiên cứu cho học sinh ” . Để phát huy được tính tích cực trong đổi mới phương pháp dạy học, bêncạnh những tố chất cần có của người giáo viên : phương pháp tổ chức, điềukhiển, hướng dẫn, kĩ năng sư phạm, lượng kiến thức đã được tích lũy thì cần phảicó sự hỗ trợ của các phương tiện, thiết bị dạy học phù hợp với đặc trưng bộ môntrong đó có bộ môn Âm nhạc. Việc đưa Âm nhạc vào giảng dạy tại các trường phổ thông được Bộ GD &ĐT chủ trương từ năm 1992 - 1993 nhưng mãi năm 1996 thì môn học này mớithực sự được phổ cập rộng rãi trong cả nước. Với mục đích không phải đào tạo ranhững nhạc sĩ , ca sĩ chuyên nghiệp mà chính là góp phần giáo dục , hoàn thiệnnhân cách của các em, giáo dục cho các em về văn hóa âm nhạc với mục tiêugiáo dục toàn diện: Đức - Trí - Thể - Mĩ. Thực tế hiện nay việc dạy và học bộ môn Âm nhạc ở bậc THCS còn gặpkhông ít khó khăn và thiếu thốn về phương tiện, thiết bị dạy học chưa đầy đủ,phòng chức năng còn hạn chế, giáo viên khai thác chưa hiệu quả các phương tiệnthiết bị dạy học dẫn đến chất lượng dạy và học chưa được như mong muốn. Sau nhiều năm giảng dạy, bản thân tôi nhận thấy việc khai thác, tận dụng cóhiệu quả các phương tiện, thiết bị hỗ trợ cho việc dạy và học bộ môn Âm nhạc đãthực sự nâng cao được chất lượng học tập của học sinh II.Cơ sở thực tiễn: Với phương châm đi trước đón đầu trong phương hướng, nhiệm vụ giáodục, trường THCS Mỹ Thủy đó sớm triển khai việc sử dụng hiệu quả các phươngtiện trong đổi mới phương pháp dạy học và coi đây là một nhiệm vụ trọng tâmcủa nhà trường và là tiêu chí đánh giá mỗi giáo viên. Được sự ủng hộ của cỏc cấp, ban ngành, phụ huynh toàn trường… hỗ trợcơ sở vật chất cho nhà trường và đặc biệt là sự quan tõm đầu tư các trang thiết bịhiện đại của BGH nhà trường trong những năm học vừa qua . Nhà trường cú mỏy chiếu Projector, máy Camera ...