SKKN: Nghiên cứu phương pháp kiểm tra đánh giá nội dung thực hành để nâng cao chất lượng giờ học môn GDQP-AN cho học sinh ở trường THPT

Sáng kiến “Nghiên cứu phương pháp kiểm tra đánh giá nội dung thực hành để nâng cao chất lượng giờ học môn GDQP-AN cho học sinh ở trường THPT” giúp học sinh tích cực hơn trong học tập môn GDQP - AN. Từ đó sẽ làm cho các em yêu thích môn học hơn, mặt khác cũng từ môn học này sẽ rèn luyện cho các em về nhiều mặt. Như thể chất, chính trị, tư tưởng, phẩm chất đạo đức, tính kỷ luật và các đức tính tự lập, kiên trì, nhẫn nại, tinh thần tập thể… Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến trên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Nghiên cứu phương pháp kiểm tra đánh giá nội dung thực hành để nâng cao chất lượng giờ học môn GDQP-AN cho học sinh ở trường THPTSỞ GD&ĐT ĐỒNG NAI Cộng Hòa Xã Hội Chủ Nghĩa ViệtNam Trường THPT Thống Nhất B Độc Lập - Tự Do - HạnhPhúc -------- SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NGHIÊN CỨU PHƯƠNG PHÁP KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ NỘI DUNG THỰC HÀNH ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIỜ HỌC MÔN GDQP-AN CHO HỌC SINH Ở TRƯỜNG THPTI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI. Đất nước Việt Nam là một dân tộc có truyền thống yêu nước nồng nàn, tinh thần đoàn kết quý báu. Một dân tộc anh hùng dũng cảm trong đấu tranh giành lại nền độc lập dân tộc và xây dựng bảo vệ Tổ quốc. Ngày nay, Việt Nam đang trên đà phát triển có nền kinh tế hội nhập chung với các nước trên thế giới. Hơn nữa Việt Nam lại có một vị trí quan trọng trong khu vực Đông Nam Á. Là khu vực phát triển thuộc vào hàng năng động nhất trên thế giới. Cùng với sự toàn cầu hóa về mọi mặt đặc biệt là nền kinh tế thị trường. Bên cạnh đó là sự phát triển ngày càng tinh vi của nhiều thế lực thù địch chống phá nền an ninh quốc phòng của mỗi quốc gia. Việt Nam cũng nằm trong số đó, do vậy Đảng và Nhà nước ta đã xác định bảo vệ nền an ninh quốc phòng toàn dân là đặc biệt quan trọng đòi hỏi chúng ta không được lơ là, mất cảnh giác. Để thực hiện tốt nhiệm vụ xây dựng nền quốc phòng toàn dân, an ninh nhân dân trong thời kì mới. Tư tưởng chỉ đạo của Đảng được Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X xác định: “Kết hợp chặt chẽ hai nhiệm vụ chiến lược của cách mạng Việt Nam là xây dựng chủ nghĩa xã hội và bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa”. Môn học GDQP – AN là một môn học mới được đưa vào giảng dạy chính thức tại các trường THPT. Nhìn từ góc độ tâm lý của học sinh phổ thông chúng tôi nhận thấy các em chưa yêu thích môn học này lắm, có lẽ vì các em chưa hiểu và thấy được giá trị, ý nghĩa của môn học. Mặt khác phương pháp truyền thụ của giáo viên còn hạn chế chưa tác động gây lôi cuốn, khơi dậy được sự hứng thú học tập của các em. Ngoài ra môn GDQP-AN còn bị chính những người trong ngành như chúng ta xem nhẹ. Chừng nào chúng ta chưa thấy được giá trị đích thực của nó thì chúng ta không bao giờ truyền được ngọn lửađam mê yêu thích học môn GDQP-AN cho học sinh. GDQP-ANkhông sống động lãng mạn như các môn xã hội, cũng không cụ thểtương đối như các môn tự nhiên. Mà nó là môn học thiên về chính trịnhiều hơn, khi thực hành đòi hỏi phải đảm bảo sự chính xác tuyệt đốivà khi áp dụng vào thực tế nó chi phối toàn bộ đời sống, xã hội chúngta. Vì đất nước có ổn định về chính trị thì mới phát triển kinh tế, vănhóa, xã hội… Ở trang 14 sách GDQP-AN lớp 12 đã có khái niệm“Quốc phòng là công việc giữ nước của một quốc gia, gồm tổng thểhoạt động đối nội, đối ngoại về quân sự, chính trị, kinh tế, văn hóa,khoa học… của Nhà nước và nhân dân để tạo nên sức mạnh toàn diện,cân đối, trong đó có sức mạnh quân sự là đặc trưng, nhằm giữ gìn hòabình, đẩy lùi, ngăn chặn các hoạt động gây chiến của kẻ thù và sẵnsàng đánh thắng chiến tranh xâm lược dưới mọi hình thức, quy mô”. Tầm quan trọng của GDQP-AN được thể hiện đó là hàng nămNhà nước ta dành một khoản ngân sách lớn để chi cho quân đội. Ở cácnước trên Thế giới như Mỹ, Nga, Trung quốc, Ấn độ hàng năm họcũng chi một khoản kinh phí khổng lồ để nghiên cứu, chế tạo vũ khítối tân. Mục đích của họ là để bảo vệ nền an ninh quốc gia, còn ở Nhậtbản trước đây không có Bộ quốc phòng nhưng từ năm 2007 Nhật đãthành lập Bộ quốc phòng. Qua đó phần nào chúng ta thấy được vai trò và tầm quan trọngcủa Giáo dục quốc phòng. Đặc biệt với lứa tuối các em học sinhTHPT thế hệ làm chủ đất nước sau này, không có lí do gì một ngườilàm chủ đất nước lại không được biết bảo vệ xây dựng Tổ quốc là thếnào? Vậy dạy và học GDQP-AN sẽ trang bị cho các em tất cả nhữngđiều đó. Nhận thấy được tầm quan trọng của GDQP-AN cho học sinhTrường THPT Thống Nhất B nói riêng và các trường học trong hệthống giáo dục quốc dân nói chung không chỉ thực hiện đầy đủ nhữngquy định của Bộ giáo dục đào tạo về nội dung chương trình môn học,mà còn vận dụng sáng tạo phù hợp với điều kiện cụ thể của từng trường và tâm lí nhận thức của học sinh. Điều đó đã góp phần vào việc nâng cao được chất lượng của môn học. Từ nhận thức trên và một điều làm tôi trăn trở suy nghĩ đó là ngày nay càng có nhiều em học sinh, càng có nhiều thanh niên sống thực dụng thiếu lí tưởng lơ là xem nhẹ các môn học “phụ” nên chưa tích cực cũng như hăng say trong học tập. Xuất phát từ các lí do trên thông qua thực nghiệm giảng dạy tôi mạnh dạng tiến hành nghiên cức đề tài. “Nghiên cứu phương pháp kiểm tra đánh giá nội dung thực hành để nâng cao chất lượng giờ học môn GDQP-AN cho học sinh ở trường THPT”. Tôi tin tưở ...