SKKN: Những biện pháp gây hứng thú cho trẻ nhằm nâng cao tiết học

Sáng kiến kinh nghiệm về những biện pháp gây hứng thú cho trẻ nhằm nâng cao tiết học "Làm quen với môi trường xung quanh" của lứa tuổi 5-6 tuổi có thể giúp giáo viên đem lại hứng thú cho trẻ, để trẻ học và tiếp thu nhanh hơn. Chúc các thầy cô có 1 tiết dạy học chất lượng và thành công.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Những biện pháp gây hứng thú cho trẻ nhằm nâng cao tiết học PHÒNG GIÁO DỤC ĐÀO TẠO QUẬN CẦU GIẤY TRƯỜNG MẦM NON MAI DỊCH *****NHỮNG BIỆN PHÁP GÂY HỨNG THÚ CHO TRẺ NHẰM NÂNG CAO TIẾT HỌC “ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH” CỦA LỨA TUỔI 5-6 TUỔI Người viết: Nguyễn Thị Nga Chức vụ : Giáo viên Đơn vị : Trường Mầm non Mai Dịch Hà Nội, tháng 1/ 2011 1 I. ĐẶT VẤN ĐỀI – LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bác Hồ kính yêu đã nói : “ Trẻ em như búp trên cành Biết ăn, biết ngủ, biết học hành là ngoan.” Giáo dục Mâm Non là ngành học mở đầu trong hệ thống giáo dục quốc dân,chiếm vị trí quan trọng. trong giáo dục Mầm non có nhiệm vụ dây xựng nhữngcơ sở ban đầu, đặt nền móng cho việc hình thành nhân cách con người. Trẻ em làhạnh phúc của mọi gia đình, là tương lai của cả dân tộc, viêc bảo vệ chăm sócgiáo dục trẻ không phải chỉ là trách nhiệm của mơi người và của toàn xă hội vàcủa cả nhân loại Đây là thời điểm mấu chốt và quan trọng nhất, thời điểm này tất cả mọi việcđều bắt đầu:bắt đầu ăn, bắt đầu nói, bắt đầu nghe, nhìn và vận động bằng độichân, đôi tay của mình.... tất cả những cử chỉ đó đều làm lên nhưng thói quen,kểcả thói xấu.Chính vì vậy chúng ta đã bước sang thế kỷ 21 thế kỷ nền văn minh trítuệ, của nền khoa học hiện đại.do vậy con người cần phải nãng động sáng tạo đểphù hợp với sự phát triển của thời đại. Muốn được như vậy ngay từ tuổi ấu thơtrẻ MâmNon , Đặc biệt là trẻ 5- 6 tuổi đang ở nhũng bước phát triển mạnh vềnhận thức , tư duy ,về ngôn ngữ ,về tình cảm .....những thế giới khách quan xungquanh thật bao la rộng lớn ,có biết bao điều mới lạ hấp dẫn , và còn có bao lạ lẫmkhó hiểu,trẻ tò mò muốn biết ,muốn được khám phá , cho nên giáo dục mầm nondã góp phần không nhỏ vào việc giáo dục thế hệ trẻ . Trách nhiệm nặng nề vàcao cả ấy tất cả thuộc về cô giáo Mầm Non tạo nên nền tảng vững chắc , là trặngđường khôn lớn của trẻ . ở lứa tuổi này “ cái nảy sảy cái ung” chính vì vậy sựnhảy cảm và có trách nhiệm cao là yêu cầu không thể thiếu trong công tác chămsóc giáo dục trẻ , cô giáo phải rất linh hoạt nhạy bén kịp thời , có năng lực và cótính chủ động sáng tạo . 2 Vậy giáo dục có tầm quan trọng rất lớn đối với đời sống con người nhất là ởtuổi Mầm non . ca dao xưa có câu “ dạy con từ thủa còn thơ” câu ca dao ấy đã đivào lòng người và không thể nào quên . Mỗi chúng ta đều được lớn lên từ nhữngtiếng du dịu ngọt của bà của mẹ cất lên “Cháu ơi cháu ở với bà”hoặc “ con ơicon ngủ cho ngon”...Đã hoà vào hồn ta và du ta khôn lớn vì vậy cho trẻ LQ vớiMôi trường xung quanh mang lại nguồn biểu tượng vô cùng phong phú , đa dạng, xinh động , đầy hấp dẫn với trẻ thơ , thế giới xung quanh xinh động là vậy ,thích thú là vậy , vì thế trẻ luôn có niềm khao khát khám phá , tìm hiểu về chúng.Cho trẻ LQ với môi trường xung quanh sẽ cung cấp cho trẻ vốn hiểu biết nhữnggì xung quanh mình , từ môi trường tự nhiên ( cỏ cây , hoa lá , chim uông , )đếnmôi trường xã hội ( công việc của mỗi người trong xã hội , mối quan hệ của conngười với nhau ). và trẻ hiểu biết về chính bản thân mình , mặt khác việc cho trẻlàm quen với môi trường xung quanh trong trường mầm non đang gặp một sốkhó khăn về cơ sở vật chất- Là một giáo viên trường mầm non Mai Dịch, tôi nhận thấy tiết học LQMTXQcủa trẻ đã được đầu tư rất nhiều về cơ sở vật chất, tích hợp nhiều để tăng hứngthú cho trẻ. Nhưng đó là chưa đủ với trẻ mầm non khi mà trẻ luôn tò mò, thíchkhám phá cái mới. Chính vì vậy tôi đã chọn đề tài: “ Những biện pháp tăng hứngthú cho trẻ nhầm nâng cao tiết học” Làm quen với môi trường xung quanh” củalứa tuổi 5-6 tuổi. II. NỘI DUNG 1. Thực trạng: I – TÌNH HÌNH THỰC TẾ 1/ Tình trạng trước khi thực hiện đề tài a) thuận lợi : 3 Được sự quan tâm của Sở, Phòng GD - ĐT , nên giáo viên thườngxuyên được bồi dưỡng chuyên môn, năng cao tay nghề. Bản thân luôn yêu nghề mến trẻ ,ham học hỏi nâng cao chuyên môn .Tìm tòi và tự làm một số đồ dùng ,đồ chơi để phục vụ tiết dạy vào hoạtđộng vui chơi của trẻ . Lớp học rộng rãi, khang trang. Cơ sở vật chất luôn được trang bị đầyđủ để phục vụ cho tiết học. Trẻ ở gần trường nên rất chăm đi lớp . b ) Khó khăn : Việc áp dụng CNTT vào tiết học LQMTXQ còn hạn chế. Góc tự nhiên còn nghèo , số cây ít , đồ chơi ,đồ dùng còn ít ... Số trẻ ở lớp chưa qua nhóm lớp nhà trẻ , trẻ đến lớp 4 -5 tuổi chiếm80 % , khả năng trẻ tiếp thu chậm . Vốn hiểu biết về môi trường xã hội còn hạn chế . Đồ dùng phục vụ tiết dạy còn nghèo nàn , đồ chơi của trẻ cũng rất ít ,thiếu những hình ảnh đẹp , sinh động để trẻ quan sát . 2- Số liệu điều tra trước khi thực hiện Trước khi thực hiện đề tài tôi đã có những tiết cho trẻ làm quen vớimôi trường xung quanh , tôi thấy vốn biểu tượng về thế giới xung quanhcủa trẻ còn ít , đặc biệt trẻ rất rễ nhầm lẫn , khi gọi tên các con vật , ví dụnhư : Tất cả các con vật biết bay , trẻ đều gọi là chim mà không gọi đượcđó là chim én hay chim bồ câu ... Mặt khác khẳ năng quan sát , phân loạicủa trẻ gặp rất nhiều khó khăn ,số liệu cụ thể qua từng tiết dạy được tổnghợp trong bảng sau : 4 Bảng 1 : Kết quả tổng kết khả năng quan sát , So sánh ,phân loại vậtmẫu của trẻ ( Tổng số trẻ là 40) STT Kỹ năng quan sát ,tìm ra đặc điểm , Kết quả khả năng so sánh , phân loại Số lượng Tỷ lệ % 1 Loại tốt 20 50 2 Loại khá 10 25 3 Loại TB ...