SKKN: Những phương pháp dạy “đọc-hiểu văn bản trong môn Ngữ Văn’’

Mục đích nghiên cứu đề tài: Nâng cao năng lực đọc hiểu cảm thụ văn chương, năng lực tạo lập văn bản. Nâng cao hiệu quả giờ dạy môn ngữ văn. Giúp học sinh củng cố hệ thống hóa các kiến thức đã và đang học, khai thác triệt để kiến thức bài dạy gây hứng thú học tập cho học sinh. Khơi dậy năng lực thẩm mĩ của học sinh để các em biết yêu cái đẹp, trân trọng cái đẹp. Qua các bài học giáo dục cho học sinh lòng tự hào dân tộc, lòng yêu nước, giữ gìn, nâng niu trân trọng những truyền thống văn hóa tốt đẹp của dân tộc ta.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Những phương pháp dạy “đọc-hiểu văn bản trong môn Ngữ Văn’’NhữngphươngphápdạyĐọc–HiểuvănbảntrongmônNgữVăn………………………………………………………………………………………………… SÁNGKIẾNKINHNGHIỆM NHỮNGPHƯƠNGPHÁPDẠYĐỌCHIỂU VĂNBẢNTRONGMÔNNGỮVĂN NhữngphươngphápdạyĐọc–HiểuvănbảntrongmônNgữVăn…………………………………………………………………………………………………Nămhọc20152016 MỤCLỤC I.Lýdochọnđềtài...............................................................................................................1 II.Cơsởlýluậnvàthựctiễn................................................................................................1 1.Cơsởlýluận.................................................................................................................1 2.Cơsởthựctiễn:.............................................................................................................2 III.Mụcđíchnghiêncứuđềtài:............................................................................................2 IV.Đốitượngnghiêncứu:.....................................................................................................3 V.Phươngphápnghiêncứu:..................................................................................................3 B.NỘIDUNG.......................................................................................................................3 I.Cácbiệnphápvàhìnhthứcdạyhọc“ĐọcHiểuvănbảntrongbàihọcngữvăn”.......3 1.CácphươngphápdạyĐọcHiểuvănbản.................................................................3 2.Vậndụnghệthốngcâuhỏitronghoạtđộngdạyhọc“ĐọcHiểuvănbản”........11 II/Cácgiảipháp:Minhhọabằngbàigiảngcụthể...........................................................15 IIIKẾTQUẢHỌCTẬPMÔNNGỮVĂN.......................................................................23 C.Kếtluậnvàkhuyếnnghị................................................................................................24 1.Kếtluận.......................................................................................................................24 2.Khuyếnnghị...............................................................................................................25TÀILIỆUTHAMKHẢO.........................................................................................................26 NhữngphươngphápdạyĐọc–HiểuvănbảntrongmônNgữVăn………………………………………………………………………………………………… ĐẶTVẤNĐỀI.Lýdochọnđềtài.Hiệnnayviệcđổimớiphươngphápdạyhọc,nângcaotínhtíchcựcchủđộngsángtạocủahọcsinhtrongquátrìnhdạyhọclàyêucầuđốivớitấtcảcácđồngchígiáoviênởcácmônhọc.Songđốivớimônngữvăncómộtvịtríquantrọnggópphầnđàotạogiáodụcthếhệtrẻthànhnhữngconngườicóýthứctựtudưỡng,biếtyêuthươngquýtrọnggiađình,cólòngyêunước,biếthướngtớinhữngtư tưởngtìnhcảmcaođẹpnhư lòngnhânái,tinhthầntôn trọnglẽphảisựcôngbằngxãhội.Thôngquaviệchọctậpmônngữvăntôimongmuốngiúpcácemrènluyệntíchlũykiếnthức,cótư duysángtạo,cótínhtự lập,bướcđầucónănglực cảmthụ cácgiátrị chânthiệnmĩtrongcáctácphẩmvănhọccũngnhưtrongcuộcsống.Đểđápứngđượcyêucầuđổimớidạyhọctrongmônngữvăntheohướng tíchhợpbaphânmôn:VănTiếngViệtTậplàmvăngắnbóvớinhau.Chính vìvậy,giờĐọcHiểuvănbảnlàrấtquantrọng.Nógắnliềnviệcdạytiếng Việtvớivănbảnvừatìmhiểu,vớiphânmônTậplàmvănlàhoạtđộngtíchhợptrithứcĐọcHiểuvănbảnTiếngViệtvàoviệctạolậpcácvănbản.Bảnthântôilàgiáoviêntrựctiếpđứnglớpgiảngdạytôimạnhdạnnêu một vài ý kiến về NHỮNG PHÁP DẠY “ ĐỌC HIỂU VĂN BẢNTRONGMÔNNGỮVĂN’’làmđềtàichosángkiếnkinhnghiệmcủamình.II.Cơsởlýluậnvàthựctiễn1.Cơsởlýluận Mônngữ văn ở bậcTHCSđãkhẳngđịnh“Lấyquanđiểmtíchhợplàm nguyêntắctổ chứcnộidungchươngtrình,biênsoạnSGKvàlựachọncácphươngphápgiảngdạy.“ĐọcHiểuvănbản”khôngnhằmdiễnđạthaihoạtđộngtáchrờinhaulàĐọcvàHiểu.Khihọcmônngữvănthìhoạtđộng đó phải là nghiền ngẫm suy tư thậm chí cả cảm xúc, liên tưởng, tưởng tượng.Đọcởđâydiễnratheocáchbámsátđisâuvàovănbảnđể “giảimã’’vănbản,nghĩalàxáclậpcácgiátrịcủavănbảntheocáchcảmnhậnvàcáchhiểu của người đọc. Khả năng đọc hiểu và cảm thụ một tác phẩm vănchươngphụ thuộcvàoviệchọcsinhcóthể trả lờiđượchaykhôngnhững câuhỏiđặtra ở nhữngcấpđộ khácnhau.Mứcđộ thấpnhấtlàchỉ cầnsửdụngnhữngthôngtincóngaytrongvănbản.Đólàtrườnghợpcâutrảlờicósẵntrongbàiđólàtrìnhđộ mớibiết đọc trêndòng.Mứccaohơnlàbuộc 1/26 NhữngphươngphápdạyĐọc–HiểuvănbảntrongmônNgữVăn…………………………………………………………………………………………………phảisuynghĩvàsử dụngnhữngthôngtintrongbàiđể suyracâutrả lờitừnhữngđầumốitrongvănbảnlàtrìnhđộđãbiếtđọcgiữadòng.Caohơnnữalàyêucầukháiquát,liênhệgiữanhữngcáimàhọcsinhđãđọcvớithếgiới bênngoài,đólàtrìnhđộ biếtvượtra khỏidòng để đọcvănbản.Như vậy giáoviênđãgiúphọcsinhtìmhiểu,khámphávănbảnmộtcáchtíchcựcchủđộngsángtạoliênhệ đượcmộtcáchsinhđộng,tự nhiênvớinhữngvấnđềcủacuộcsốngxãhội.2.Cơsởthựctiễn:ĐọcHiểuvănbảntrongbàihọcNgữvănchínhlàhoạtđộngtìmtòiphântíchđể cảmthụ vănbảntheomụctiêucụ thể củaphầnVăntrongmụ ...