SKKN: Phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh cấp tiểu học

Mục tiêu của đề tài là Để kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh của học sinh tiểu học đạt hiệu quả cao giáo viên cần thường xuyên thay đổi hình thức tổ chức lớp học phong phú đa dạng, sử dụng phương pháp dạy phù hợp với từng khối, lớp, đối tượng học sinh.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Phát triển kỹ năng giao tiếp Tiếng Anh cho học sinh cấp tiểu học PHÒNGGIÁODỤC&ĐÀOTẠOCHỢMỚI TRƯỜNGTIỂUHỌCATHỊTRẤNCHỢMỚI SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMĐỀTÀI:PHÁTTRIỂNKỸNĂNGGIAOTIẾPTIẾNGANH CHOHỌCSINHCẤPTIỂUHỌC Ngườithựchiện:PHANTRẦNLÊTHÚYDIỄM Đơnvị:TrườngTiểuhọcAThịTrấnChợMới 1SángKiếnKinhNghiệm20102011 TrườngTH“A”ThịTrấnChợMới Tháng12/2010 SÁNGKIẾNKINHNGHIỆMĐỀTÀI:PHÁTTRIỂNKỸNĂNGGIAOTIẾPTIẾNGANH CHOHỌCSINHCẤPTIỂUHỌC I.ĐẶTVẤNĐỀ: TheođàpháttriểnkhôngngừngcủaviệcgiaolưuQuốctế,phổ cập TiếngAnhđãtrởthànhmộtviệckhôngthểthiếu.Khôngchỉngườilớnmong muốncóthể nóichuyệnlưuloátvớingườinướcngoàimàngaycả cácemnhỏ cũngmuốngiaotiếpđượcbằngTiếngAnhvớibạnbèQuốctế.Vìthếngành Giáo Dục Đào Tạo đã tiến hành đổi mới một cách toàn diện vềchươngtrình,phươngphápgiảngdạynhằmnângcaochấtlượnggiảngdạyvàhọctập.TrướcđâyViệtNamchưahoànhậpvớicácnướctrênthếgiớithìviệcđầutưchohọcsinhtraudồimônngoạingữcònnhiềuhạnchế.Nhưngngàynayvớiđàpháttriểnchungcủanhânloạithìviệchọcngoạingữlàđiều cầnthiết. Thấyrõđượctầmquantrọngnày,ngànhGiáoDụcĐàoTạođã đưaviệchọcngoạingữ ngay ở cấptiểuhọc.Hiệnnaytrêntoànquốcđãchọn100trườngtiểuhọcthíđiểmdạychươngtrìnhTiếngAnhmớibắtđầu từlớp3và70%sốnàyđạtmứcđộmộttheochuẩnnănglựcngoạingữQuốc Tếvàonăm2020. QuanhiềunămgiảngdạyTiếngAnh ở bậctiểuhọctôinhậnthấykỹnănggiaotiếpTiếngAnhcủahọcsinhcònnhiềuhạnchế.Đểkhắc phụctìnhtrạngtrêntôiđãtìmtòinghiêncứumộtsốbiệnphápnhằmnângcaokỹ năngnóichohọcsinhtiểuhọc.Nămhọc20062007tôibắtđầuápdụng GV:PhanTrầnLêThuýDiễmTrang 2SángKiếnKinhNghiệm20102011 TrườngTH“A”ThịTrấnChợMớinhưngkếtquả đạtđượcchưacao.Đếnnămhọc20072008tôibắtđầusửa đổivàbổ sungmộtsố biệnphápkhácvàthấyrằngkếtquả đượcnânglên.Quanhiềulầnchỉnhsửađếnnămhọc20082009nhữngphươngpháptrêncóthểxemlàhoànchỉnhvàđạtđượchiệuquả như mongmuốn.Đâylàlýdo tôichọnđềtàisángkiếnkinhnghiệm:“PháttriểnkỹnănggiaotiếpTiếng Anhchohọcsinhcấptiểuhọc” II.NỘIDUNGVÀBIỆNPHÁPGIẢIQUYẾT:1.Quátrìnhpháttriểnkinhnghiệm: TrườngTiểuhọc“A”Thị TrấnChợ Mớitôiđangdạyhiệnnay chươngtrìnhTiếngAnhđãđượcgiảngdạynhiềunăm.Bảnthântôiđược dạyđềucáckhối3,4,5,vìvậytôithấyrõnhững ưuđiểmvàhạnchế của họcsinhmình.Đốivớihọcsinhlớp3và4cácemrấttự tinvàtíchcựcphát biểutronggiờ học.Nhưnghọcsinhkhối5thìngượclại,cácemítthamgia xâydựngbàimặcdùcâuhỏigiáoviênđưaracácemhiểuvàtrả lờiđúng.Quađâychúngtathấyrằngvẫncònmộtbộphậnhọcsinhthiếutựtinvàrụt rètronggiaotiếp.Mặtkháctôicũngtựhỏihaylàcáchsửdụngphươngpháp dạycủamìnhgâynhàmchánchohọcsinhkhôngcònthuhútcácemnhưhồi lớp3,vàlớp4. Họcngoạingữ muốngiỏibảnthânngườihọcphảimạnhdạnsửdụngngônngữmìnhhọcđểrènluyện,nếucónóisaikhiđượcsửachúngtasẽnhớ lâuhơnvàlầnsaunếugặplạicâunóiđósẽ khôngsainữa.Trongnhiềunămgiảngdạytôithấymặthạnchếcủahọcsinhtronghoạtđộngnóilàtínhthụđộngchỉbámtheonhữnggìgiáoviênhướngdẫn,gợiýđểthựchiệnhọc sinhkhôngmở rộnghaythắcmắcyêucầugiảiđáp.Cóthể nóikỹ năngnói củacácemcònyếu.GV:PhanTrầnLêThuýDiễmTrang 3SángKiếnKinhNghiệm20102011 TrườngTH“A”ThịTrấnChợMới Vềphầnmìnhtôicầnthayđổicáchtổchứclớphọc,cáchsử dụngthủthuậttrongbàidạyđểgâysựtậptrungvàhứngthúchohọcsinhkhihọcgiờ TiếngAnh.Vàonămhọc20062007tôibắtđầuápdụngmộtsố biện phápsau: 1.1Vềgiáoviên: a/ThườngxuyênsửdụngTiếngAnhtrongtiếtdạy: ĐốivớiđốitượnghọcsinhcấpTrunghọccơsởvàTrunghọcphổthôngviệcsửdụngTiếngAnhtronggiờngoạingữlàđiềuhiểnnhiên,vìkhi đóvốntừ cácemkháđủ để hiểunhữngđiềugiáoviêntruyềnđạt.Nhưng đốivớihọcsinhtiểuhọcvốntừcácemchưanhiềuđểhiểutốtyêucầucủa giáoviênchínhđiềunàylàmchođaphầngiáoviêndạy ...