SKKN: Phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi về nhận thức và nhân cách đặc biệt trong việc chuẩn bị cho trẻ học lớp 1

Trong chương trình chăm sóc giáo dục mầm non mới, bộ môn nào cũng quan trọng, môn này thúc đẩy và làm nền tảng cho môn học kia. Vì vậy đòi hỏi sự sáng tạo của cô trong tiết dạy, giúp trẻ dễ nhớ. Mời các bạn cùng xem bài SKKN làm thế nào để phát triển nhận thức và nhân cách đặc biệt trong việc chuẩn bị cho trẻ học lớp 1 này nhé.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi về nhận thức và nhân cách đặc biệt trong việc chuẩn bị cho trẻ học lớp 1Phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi về nhận thức và nhân cách đặc biệt trong việc chuẩn bị cho trẻ học lớp 1 -1- A. PHẦN MỞ ĐẦU I. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI: - Được sự chỉ đạo của phòng giáo dục, kể từ tháng 1 năm 2012 trường tôi bắt đầuthực hiện chương trình chăm sóc giáo dục mầm non mới. Trong chương trình chăm sóc giáodục mầm non mới, bộ môn nào cũng quan trọng, môn này thúc đẩy và làm nền tảng cho mônhọc kia, nếu cô giáo chỉ tổ chức một tiết dạy bình thường trên lớp không có sự sáng tạo cho tiếtdạy của mình thì kết quả giảng dạy chỉ ở mức bình thường không thu hút được trẻ vào tiết học.Vì vậy đòi hỏi sự sáng tạo của cô trong tiết dạy, giúp trẻ dễ nhớ, khắc sâu kiến thức và pháttriển trí tuệ, tư duy óc sáng tạo đó là sự cốt yếu, song song với các môn học khác bộ môn làmquen chữ viết đã góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi về nhận thức và nhâncách đặc biệt trong việc chuẩn bị cho trẻ học lớp 1 II. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: - Mục tiêu của giáo dục Mầm Non là nuôi dạy chăm sóc và giáo dục trẻ phát triểntoàn diện theo 5 lĩnh vực. Trong đó hoạt động làm quen chữ viết là một trong những hoạt độngđóng vai trò hết sức quan trọng. - Cho trẻ làm quen với chữ viết là chuẩn bị các kỹ năng tiền biếtđọc, biết viết chotrẻ. Đây chính là một trong các lĩnh vực chuyên biệt cần phải chuẩn bị cho trẻ trước khi vào lớpmột. - Giáo dục Mầm Non của chúng ta đã có những đổi mới, những chuyển biến mớitrong việc nuôi dạy trẻ. Cùng với sự đổi mới của giáo dục Mầm Non nói chung, hoạt động làmquen chữ viết cũng có những đổi mới đáng kể. Để dạy tốt hoạt động này theo chương trình giáo -2-dục mầm non mới hiện nay đòi hỏi người giáo viên Mầm Non phải tự suy nghĩ để tìm tòi rabiện pháp giúp trẻ học tốt hoạt động làm quen chữ viết cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi. III. PHẠM VI ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: - Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu được sử dụng trong giáo dục môn làm quen chữ viết cho trẻ mẫu giáo 5- 6 tuổi. - Đối tượng nghiên cứu: Một số biện pháp giúp cho trẻ hứng thú trong giờ làm quen chữ viết. IV. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: - Thông qua quá trình nghiên cứu, tôi muốn tìm ra một số biện pháp giúp cho trẻhứng thú trong giờ làm quen chữ viết để dạy trẻ học ở tiết 1 nhằm giúp trẻ dễ nhớ, khắc sâukiến thức và phát triển trí tuệ, tư duy óc sáng tạo. Ngoài ra, tôi viết sáng kiến kinh nghiệm nàynhằm mục đích giúp tôi mạnh dạn, sáng tạo hơn trong việc giảng dạy. V. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: - Giáo viên cần nghiên cứu chứng tỏ rằng, để thực hiện các phương pháp trên tronggiảng dạy một cách có hệ thống, những cách thức tiến hành cụ thể, chi tiết trên cơ sở vận dụngcác phương pháp nghiên cứu một cách có hiệu quả. - Tất nhiên đây là một công việc đòi hỏi chúng ta phải quán triệt được mục đíchnghiên cứu, tính chất đề ra giả thuyết khoa học các nhiệm vụ nghiên cứu, hoàn cảnh và điềukiện nghiên cứu cũng như đặc điểm của từng phương pháp đổi mới trong giáo dục. B. PHẦN NỘI DUNG I. CƠ SỞ LÝ LUẬN: -3- - Như chúng ta đã biết việc cho trẻ làm quen với 29 chữ cái còn mang tính chấthoạt động biệt lập, chưa đáp ứng với yêu cầu đổi mới của giáo dục mầm non trong tổ chức cáchoạt động cho trẻ làm quen với việc đọc và việc viết nhằm chuẩn bị cho trẻ học lớp một. - Làm quen chữ viết theo quan điểm tích hợp trong giáo dục mầm non mới phảiđược tiến hành một cách tự nhiên, bắt đầu từ những hoạt động gần gũi và có ý nghĩa đối vớitrẻ. Để dạy trẻ làm quen với chữ viết, cần có sự thay đổi cách tổ chức các hoạt động trong môitrường chữ viết và ngôn ngữ nói một cách phong phú. - Được sự chỉ đạo tiếp tục thực hiện chuyên đề làm quen chữ viết của Bộ- Sở vàphòng giáo dục và tham khảo tài liệu hướng dẫn tổ chức thực hiện chương trình chăm sóc giáodục trẻ mầm non mới. Cùng với các tiết dạy mẫu do phòng giáo dục tổ chức. Tôi càng thấy rõhoạt động làm quen chữ viết có vị trí quan trọng trong việc giáo dục trẻ phát triển toàn diện. Dođó, để dạy tốt hoạt động này giáo viên phải đạt được những mục tiêu như: - Nắm vững nội dung, phương pháp tổ chức hoạt động cho trẻ làm quen chữ viết. - Biết thiết kế và tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quen với chữ viết theo chủ đềđể phát triển các kỹ năng cần thiết chuẩn bị cho việc đọc, viết trước khi vào học lớp một. - Tự tin và có ý thức sáng tạo trong việc tổ chức các hoạt động cho trẻ làm quenvới chữ viết theo chủ điểm. II. THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ: - Năm học này tôi được nhà trường phân công dạy lớp mẫu giáo 5 tuổi. Tôi đãnhận thấy những điều kiện thuận lợi và khó khăn trong việc cho trẻ làm quen chữ viết như sauở lớp tôi như sau: 1/ Thuận lợi: - Phòng học rộng rãi, thoáng mát, có đủ ánh sáng cho trẻ hoạt động. -4- - Bản thân tôi cũng có nhiều cố gắng trong quá trình tự học, tự rèn, biết sử dụngvi tính. - Các cháu có cùng độ tuổi, trẻ hứng thú và thích học chữ cái 2/ Khó khăn: - Lớp mẫu giáo tôi dạy ở ngay chợ của xã. Tuy vậy, đời sống của nhân dân rấtkhó khăn. Ba mẹ các cháu đa số là những người dân làm vườn, đi làm thuê ở xa nên họ ít cóthời gian quan tâm đến con. - Bên cạnh đó, tổng số trẻ lớp tôi chủ nhiệm thì 1/3 số cháu chưa học qua các lớpmẫu giáo bé và mẫu g ...