SKKN: Phương pháp rèn luyện học sinh yếu, kém – môn Hóa học THCS

Qua nội dung của đề tài giáo viên có phương pháp truyền thụ kiến thức cơ bản cho học sinh, học sinh nhận biết, thông hiểu, vận dụng kiến thức làm các bài tập ở nhà, bài tập ở lớp, bài kiểm tra. Nhằm nâng cao chất lượng dạy và học, là động lực thúc đẩy các học sinh yếu kém có ý thức hơn trong học tập, là cơ sở kiến thức cho học sinh tiếp thu chương trình cấp trung học sơ sở
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Phương pháp rèn luyện học sinh yếu, kém – môn Hóa học THCSPhươngpháprènluyệnhọcsinhyếu,kém–mônHóahọcTHCSI.MỞĐẦU:1.LÝDOCHỌNĐỀTÀI:Đốivớimônhóahọc,đâylàmônhọc“vỡlòng”,hoàntoànmớilạđốivới cácem,sự tiếpxúcmônhọcnàyítnhiềulàmchocácembỡ ngỡ,mộtsố ít cácemcónăngkhiếucòntìmtòithíchthúđốivớimônhọcmớinày,cònđasốcácemđềucảmthấyxalạ vàngánngại,nếukhôngcóbiệnphápthíchhợp cácemrấtdễchánnản,bỏhọc.Cácemxemmônhọcnàylàmộttrongnhững mônhọckhókhănnhấtgiốngnhưcácmônhọctiếngnướcngoài.Vìthựctếđốivớicácem,khihọcmônhọcnàyphảihọcthuộclòngcáckíhiệuhóahọc,têngọi,hóatrị,…cácemcònlúngtúng,mùmờ việcdự đoáncácsảnphẩm tạothànhtrongmộtphươngtrìnhphảnứnghóahọc,việccủngcốrènluyệncácemđốivớimônhọcnàyở bậcTHCSgiúpchohọcsinhcókiếnthứccơbảnđểlàmnềntảngchobậchọctiếptheo.Quántriệtquanđiểm“dạythật,họcthật”,chốnglại“bệnhthànhtích”tronggiáodục,đanglàcănbệnhnhứcnhốimàriêngtôicảmthấybứcxúc! Trongkhuônkhổchiasẻ “kinhnghiệmrènluyệnhọcsinhyếu,kémmôn hóahọc”,bảnthâncôngtáctrongnghànhluôntrăntrở vàluôntìmgiảiphápnângcaochấtlượnghọcsinhnóichungtrongđóquantâmnhiềuđếnhọcsinhyếukémnóiriêng2.MỤCTIÊU,NHIỆMVỤCỦAĐỀTÀI:Quanộidungcủađềtàigiáoviêncóphươngpháptruyềnthụkiếnthứccơbảnchohọcsinh,họcsinhnhậnbiết,thônghiểu,vậndụngkiếnthứclàmcácbàitậpởnhà,bàitậpởlớp,bàikiểmtra.NhằmnângcaochấtlượngdạyvàhọcLàđộnglựcthúcđẩycáchọcsinhyếukémcóýthứchơntronghọctậpLàcơsởkiếnthứcchohọcsinhtiếpthuchươngtrìnhcấptrunghọcsơsởNgườiviết:HoàngThịNămBộmônHóaTrườngTHCSNguyễnTrãi 1TrangPhươngpháprènluyệnhọcsinhyếu,kém–mônHóahọcTHCSNêuracácbướcngắngọnvớicácvídụminhhọavàcónhữngvídụ thôngquamộtvàinộidunghọcởmônhóahọc8,9đểtừngbướctạohứngthúchocácemtrongcácbàihọc3.ĐỐITƯỢNGNGHIÊNCỨU:Rènluyệnhọcsinhyếukémmônhóahọc8,9chohọcsinhNộidungvàibàihọctrongchươngtrìnhSGKHóahọcTHCSHiệntượngliênquanđếnkiếnthứchóahọcTHCS4.GIỚIHẠNPHẠMVINGHIÊNCỨU:Họcsinhlớp8A6nămhọc20132014,9A6nămhọc20142015 ở trường THCSNguyễnTrãi–HuyệnKrôngAnaTỉnhĐăkLăk5.PHƯƠNGPHÁPNGHIÊNCỨU:Khinghiêncứuđềtàinàytôisửdụngphốihợpcácphươngphápsau:QuansátNghiêncứusảnphẩmcủađốitượngKháiquátlýluận,phântíchlýluậnThựcnghiệmkhoahọcVậndụngkiếnthứcđãhọctrongtrườngCaoĐẳngvàĐạiHọc,kiếnthức sáchgiáokhoahóahọclớp8,9củaBộGiáodụcvàphươngphápcảicáchbộmônhóahọclớp8,9II.NỘIDUNG 1. CƠSỞLÝLUẬNTHỰCHIỆNĐỀTÀI:CùngvớiquanđiểmcủaĐảngluônxemgiáodụcđàotạolàquốcsáchhangđầucótácdụngtolớntrongcôngcuộcpháttriểnkinhtế xãhộicủađấtnước.Nhữngđịnhhướnglớnvề pháttriểnkinhtế,vănhóa,xãhộitrong cươnglĩnhxâydựngđấtnướctrongthờikìquáđộ lênchủ nghĩaxãhội(bổsungvàpháttriểnnăm2011),khẳngđịnh“giáodụcvàđàotạocósứ mệnh nângcaodântrí,pháttriểnnguồnnhânlực,bồidưỡngnhântài,gópphần quantrọngpháttriểnđấtnước,xâydựngnềnvănhóavàconngườiViệt Ngườiviết:HoàngThịNămBộmônHóaTrườngTHCSNguyễnTrãi 2TrangPhươngpháprènluyệnhọcsinhyếu,kém–mônHóahọcTHCSNam.Pháttriểngiáodụcvàđàotaọ cùngvớipháttriểnkhoahọcvàcông nghệ làquốcsáchhangđầu.đổimớicănbảnvàtoàndiệngiáodụcvàđào tạotheonhucầupháttriểncủaxãhội…đẩymạnhxãhộihọctập,tạocơ hộivàđiềukiệnchomọicôngdânđượchọctậpsuốtđời”1HưởngứngcuộcvậnđộngcủaBộGiáodụcvàđàotạo:“Mỗithầycôgiáocóítnhấtmộtsángkiếnkinhnghiệm”vàphongtrào“trườnghọcthânthiện,họcsinhtíchcực”nhằmpháthuytíchcựcvàtiềmnăngsángtạocủagiáoviêntrongnhàtrường,gópphầnnângcaochấtlượnggiáodụctoàndiện!“Lâunaychúngtachỉkhenthưởngchohọcsinhkhá,giỏi,xuấtsắcmàquên đinhữnghọcsinhyếukémcótiếnbộ.Bêncạnhđóphảinghiêncứuphương pháp phụ đạo, bồi dưỡng cho học sinh yếu kém”2. Thật vậy, việc khenthưởngkịpthờinhữnghọcsinhcóthànhtíchxuấtsắctronghọctập,độngviên,khíchlệ họcsinhyếukémcótiếnbộ kịpthờimớikhuyếnkhíchđượcphongtràodạyvàhọctrongnhàtrường.sự đổimớitronggiảngdạylàmộtyêucầuthựctếcủaxãhội. 2. THỰCTRẠNG:2.1Thuậnlợi–khókhăn:Thuậnlợi: Nhànước vàbộ giáodục,sở giáodục,phònggiáodục,nhàtrườngquantâmđếncôngtácbồidưỡngnghiệpvụchuyênmônchogiáoviên. Cơsởvậtchấttrườnghọcvàđồdùngphụcvụcôngtácdạyvàhọctươngđối tốt.Côngnghệ thôngtinđượccậpnhậtlàđiềukiệnđể giáoviêndạytốtvàhọcsinhhọctốt.Khókhăn:*Từhọcsinh:Họcsinhkhônghứngthúhọctậpbộmôn:Khácvớicácmônkhác,môn HóaHọccónhiềukháiniệmtrừutượng,khó,họcsinhhạnchếNgườiviết:HoàngThịNămBộmônHóaTrườngTHCSNguyễnTrãi 3TrangPhươngpháprènluyệnhọcsinhyếu,kém–mônHóahọcTHCS kiếnthứccơbản,dođóhọcsinhtiếpthukiếnthứcngàycàngkhó khănvàthiếuhụt.Chấtlượngđầuvàothấp,họcsinhhọcyếumônToán,Lýkhócókhảnăng tiếpthukiếnthứcmônHóahọcdođósợmônHóavàkhônghamthích họcHóa.Mộtsố emlườihọc,thiếusự chuẩnbịchuđáodụngcụ họctậpdẫntới khôngnắmđượccáckĩnăngcầnthiếttrongviệchọcvàvậndụngvào việcgiảiquyếtcácdạngbàitậpHóahọc. Mộtsố emthiếu tìmtòi,sángtạotronghọctập,khôngcósự phấnđấu vươnlên,cóthóiquenchờ ...