SKKN: Ra đề làm văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 12 THPT theo hướng giao tiếp

Mục tiêu của đề tài là bàn luận đến vấn đề ra đề làm văn nghị luận theo hướng giao tiếp cho học sinh. Theo các yêu cầu về nội dung, phương thức, cách thức làm bài của học sinh, cách kiểm tra đánh giá của giáo viên.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Ra đề làm văn nghị luận xã hội cho học sinh lớp 12 THPT theo hướng giao tiếp “Rađềlàmvănnghịluậnxãhộichohọcsinhlớp12THPTtheohướnggiaotiếp” 1.MỞĐẦU 1.1.Lídochọnđềtài: Mụcđíchcaonhấtcủamônvăntrongnhàtrườnglàtrangbịchohọcsinhnhữngtrithứcđể hiểuđược,hiểuđúngcácvấnđề vănhọc,gópphầntạochohọcsinhkhámphávẻ đẹpcủatácphẩmvănhọctrongviệctiếpnhậncũngnhư nănglựchiểubiếtđánhgiámộtcáchđúngđắnkhoahọccáchiệntượngvănhọc.VớimônLàmvănsongsongvớinhiệmvụ trêncònlàquátrìnhgiúpchohọcsinhhìnhthànhvàpháttriểnnhữngkĩnăngcầnbiếtvàkhảnăngsảnsinhvănbảnnóivàviết.Làmvănkhônghoàntoànchỉ đòihỏiam hiểungônngữvàtiếngviệt.Làmvănthử tháchtoàndiệnhọcsinhvềnhiều phươngdiện,vốnsống,vốnvănhóa,nănglựctư duyvàcátínhcủaconngười.Tronggiờ Làmvăn,trongmỗibàivăn,trongtừngýcủacâuvănhọc sinhđốidiệnvớichínhmình,bộclộ suynghĩriêngcủamìnhtrướcmộtvấn đềxãhộivàsẽcảmnhậnđượcnhữnggìmìnhcònnonkém. Làmvănmuốntrởthànhmộtnhucầuthựcsựtừbêntrongbảnthânhọcsinh,đểhọcsinhhứngthúlàmvănchúngtakhôngthểkhôngthayđổiphươngphápdạylàmvăncũ.Mộttrongnhữngkhâuquantrọnggắnliềnvớiđổimớiphươngphápdạylàmvăn,đólàđề văn.Đề vănthể hiệnquan điểm,tưtưởngcủadạyhọclàmvăn.Mỗicáchrađề đềuphảnánhmộtquanđiểmdạyhọcnhấtđịnhvànótrựctiếpquyđịnhphươnghướngdạyvàhọccủa giáoviênvàhọcsinhtrongnhàtrường.Bởihệthốngđềkiểmtralàmộttrong nhữngcơsởquantrọngđểthuthậpthôngtintrongviệcđánhgiákếtquảhọctậpcủahọcsinhvàkhâuđánhgiácótácdụnghỗ trợ vàđiềuchỉnhrấtlớnđếnviệcdạycủagiáoviênvàviệchọccủahọcsinh. Trongcáckiểuvănbảnđượcđưavàogiảngdạytrongnhàtrường,vănnghịluậnlàmộttrongnhữngkiểuvănbảnquantrọng,cóvaitròrènluyệntưduyvànănglựcbiểuđạtnhữngvấnđềcóýnghĩatrongthựctếđờisốngcho họcsinh.Đâylàkiểuvănbảnnhằmpháttriểntư tưởng,tìnhcảm,tháiđộ, quanđiểmcủangườiviếtmộtcáchtrựctiếpvềvănhọc,chínhtrị,đạođức, lốisốngđượctrìnhbàybằngmộtthứ ngônngữ trongsáng,hùnghồn,với nhữnglậpluậnchặtchẽ,mạchlạc,giàusứcthuyếtphục.Nhữngbàivănnghịluậnxãhộirấtthuậnlợichoviệcrènluyệnhọcsinhnhữngkĩnăngtạolậpngônbảnphụcvụchohoạtđộnggiaotiếpbởinóbuộchọcsinhphảixửlímốiquanhệgiữađề bàivàcácnhântố ngoàingônngữ,trướchếtlàmụcđíchgiaotiếpvàđốitượnggiaotiếp.Rađề làmvănnghị luậnlàmộtcôngviệc,mộtyêucầurấtquantrọngcủaviệcdạyvăntrongnhàtrường. Đặc biệtvấnđềdạyhọcvàrađềlàmvănnghịluậnởhọcsinhlớp12THPTgiữvaitròvôcùngquantrọng,bởigiaiđoạnnàyhọcsinhchuyểntiếpgiữamôitrườngnhàtrườngTHPTsangcấphọccaohơnhoặcsangmôitrườngxãhội.TrịnhThịThanhHải–TrườngTHPTBỉmSơn 1 “Rađềlàmvănnghịluậnxãhộichohọcsinhlớp12THPTtheohướnggiaotiếp”Dođóđề vănnghị luậnxãhội(NLXH)đứngtrướcyêucầuvừaphảitháiquát,tổnghợptoànbộkiếnthức,kĩnănglàmvănởnhàtrường,vừaphảitạotiềnđềvữngchắcchohọcsinhcónhậnthứcvàkhả nănggiảiquyếtnhững tìnhhuốngxảyratrongcuộcsống.KhihọcsinhlàmtốtcácđềNLXHtấtyếucácemsẽhiểuvàđánhgiáđúngcáchiệntượngđờisống. Trongthờiđạihiệnnay,khinhữngvấnđề giaolưu,hộinhậptrênthếgiớivàtrongnướcđangpháttriểnhếtsứcnhanhchóngthìmộttrongnhữngyêucầuquantrọngđặtravớinhàtrườnglàcầnhướngtớiviệcpháttriểncácnănglựccủangườihọc,đặcbiệtlànănglựcgiaotiếpđể cóthể giảiquyếttốtcácvấnđềmàcuộcsốngđặtra. Dạyhọctheođịnhhướnggiaotiếplàmộttrongnhữngquanđiểmmớimẻvàtíchcựccủaquátrìnhđổimớiphươngphápdạyhọcnóichungvàdạy họcTiếngViệtnóiriêng.Vìsuychocùngmụcđíchchínhcủaviệcdạytiếnglàpháttriểnnănglựcgiaotiếpbằngngônngữchohọcsinh. Xuấtpháttừnhữnglídotrên,tôichọnđềtài“Rađềlàmvănnghịluận xãhộichohọcsinhlớp12THPTtheohướnggiaotiếp” vớimongmuốngópmộtphầnnhỏ bécủamìnhvàoquátrìnhđổimớiphươngphápdạyhọclàmvănnóichungvàphươngpháprađề làmvănnóiriêng,hướngtớimụctiêunângcaochấtlượngdạyvàhọcNgữVănởcáctrườngphổthông. 1.2.Mụcđíchvànhiệmvụnghiêncứu Mụcđích: bànluậnđếnvấnđề rađề làmvănnghị luậntheohướnggiaotiếpchohọcsinh.Theocácyêucầuvềnộidung,phươngthức,cáchthức làmbàicủahọcsinh,cáchkiểmtrađánhgiácủagiáoviên. Nhiệmvụ: +Bướcđầutổnghợpnhữngvấnđề lýluậnđảmbảochoviệcđề ra địnhhướnggiaotiếpchoviệcrađềlàmvănchohọcsinhlớp12THPT. ...