SKKN: Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1

Chữ viết đẹp của học sinh là vấn đề được mọi người trong và ngoài ngành Giáo Dục Đào tạo quan tâm lo lắng . Người xưa có đã nói : “nét chữ nết người” là hàm ý hai vấn đề : Thứ nhất, nét chữ thể hiện tính cách con người ; thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cách con người . Mời các bạn tham khảo bài SKKN Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1 nhé.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1Rèn chữ viết cho học sinh lớp 1Người xưa có đã nói : “nét chữ nết người” là hàm ý hai vấn đề : Thứ nhất, nét chữthể hiện tính cách con người ; thông qua rèn luyện chữ viết mà giáo dục nhân cáchcon người .Phòng Giáo dục & Đào tạo quận Gò VấpTrường Tiểu học Nguyễn Viết XuânSÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP 1 Lâm Mỹ Lệ_Giáo viên giỏi năm học 2011-2012 PHẦN THỨ NHẤTI. ĐẶT VẤN ĐỀChữ viết đẹp của học sinh là vấn đề được mọi người trong và ngoài ngành GiáoDục Đào tạo quan tâm lo lắng . Người xưa có đã nói : “nét chữ nết người” là hàmý hai vấn đề : Thứ nhất, nét chữ thể hiện tính cách con người ; thông qua rènluyện chữ viết mà giáo dục nhân cách con người . Vì vậy phong trào “vở sạch –chữ đẹp” vừa là mục đích, vừa là phương tiện trong quá trình rèn luyện học sinhviết đúng, dẫn tới việc viết đẹp cho học sinh, nó góp một phần vào việc giáo dụctoàn diện cho học sinh ngay từ lớp 1.II. CƠ SỞ KHOA HỌC THỰC TIỄNHọc sinh lớp 1 ngày đầu tiên đi học ở trường phổ thông còn rất nhiều bỡ ngỡ .Việc làm quen với chữ viết đối với các em thật khó khăn bởi đôi tay còn vụng về,lóng ngóng. Là giáo viên dạy lớp 1, tôi luôn trăn trở suy nghĩ một câu hỏi : ở lớp1 có nên tiến hành dạy các em viết đẹp ngay không ? Qua việc giảng dạy mônTập Viết tôi nhận thấy rằng đối với học sinh lớp 1 nếu cùng một lúc đòi hỏi cácem viết đúng, viết đẹp ngay là một điều không thực tế, khó có thể thực hiện được.Do vây đối vói từng lớp, giáo viên cần lựa chọn mục tiêu trọng tâm của môn họcphù hợp với lứa tuổi để học sinh tiếp thu bài một cách vững chắc nên tôi đã xácđịnh muốn viết chữ đẹp thì việc đàu tiên cần làm ở lớp 1 là rèn cho trẻ có nề nếpvà kĩ thuật viết chữ đúng thì mới có cơ sở để viết chữ đẹp . Đây chính là yêu cầucó tính quyết định trong việc rèn viết chữ đẹp cho suốt quá trình học tập của họcsinh.III. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨUQua việc dạy và việc học ở trường, tôi khảo sát những khó khăn sai lầm về tư thếngồi, kỹ năng viết chữ, tìm ra nguyên nhân dẫn đến sai lầm. Từ đó tôi đưa ra biệnpháp khắc phục trong quá trình giảng dạy để nâng cao chất lượng viết đưa ra biệnpháp khắc phục trong quá trình giảng dạy để nâng cao chất lượng viết đúng, viếtsạch đẹp cho học sinh lớp 1. IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU. Để việc nghiên cứu đạt kết quản tốt, tôi sử dụng nhiều phương pháp nghiêncứu, trong đó chủ yếu là các phương pháp sau: 1 - Phương pháp điều tra. Đó là việc theo dõi, kiểm tra chất lượng chữ viết của học sinh trong lớp 2 -Phương pháp đàm thoại, trao đổi. Cùng với giáo viên trong tổ chuyên môn, tôi bàn bạc và trao đổi về phươngpháp, cách học đối với học sinh. 3 - Phương pháp thực hiện. Khi đưa ra biện pháp khắc phục, tôi áp dụng trực tiếp vào quá trình giảngdạy ở lớp. 4 - Phương pháp trắc nghiệm. Tôi sử dụng các bài kiểm tra trước khi thực nghiệm và sau khi thực nghiệmđể so sánh kế quả. V. CÁC BƯỚC NGHIÊN CỨU. Bước 1: Điều tra khảo sát trình độ viết chữ và chữ viết của học sinh. Bước 2:Tổng hợp số liệu đánh giá xếp loại. Bước 3: Thực nghiệm đưa ra kết quả Bước 4: Thu thập kết quả, viết kinh nghiệm PHẦN THỨ HAI NỘI DUNG ĐỀ TÀI: I. ĐIỀU TRA KHẢO SÁT TRÌNH ĐỘ TẬP VIẾT CỦA HỌC SINHLỚP 1A. 1- Khi tiến hành, tôi đã theo dõi và kiểm tra chất lượng tập viết đầu nămcủa lớp, tôi kiểm tra 2 bài tập sau: Bài 1: Viết vở ô li. Lễ, cọ, bờ, hổ (mỗi chữ một dòng) Bài 2: Viết vở ô li. Ve ve ve, hè về Bò bê có bó cỏ Sau khi chấm bài tôi thu được kết quả sau: Kết quả bài 1: Loại giỏi: 2em/20em = 10% Loại khá 3em/20em = 15% Loại trung bình 10em/20em= 50% Loại yếu 5em/20em = 25% Kết quả bài 2: Loại giỏi: 1em/20em = 5% Loại khá 3em/20em = 15% Loại trung bình 8em/20em = 40% Loại yếu 8em/20em = 40% II. THỰC TRẠNG VÀ NGUYÊN NHÂN. 1 – Các dạng sai lầm của học sinh. - Chữ viết chưa đúng cỡ đọ cao, đọ rộng (nhất là bài tập 2), điểm đặt bút,dùng bút chưa đúng. - Chữ viết chưa liền mạch. - Dấu thanh, dấu phụ ghi chưa đúng vị trí đa số viết dấu quá to, dấu đặt xachữ, có em dấu chạm vào chữ, dấu không đúng chữ ghi âm chính. - Chữ viết xấu, các nét nghiêng ngả, méo, khoảng cách các chữ không đều. - Tư thế ngồi, cách cầm bút sai đa số các em ngồi cúi mặt với vở, ngườicong vẹo, vai thấp vai cao, rất nhiều em cầm bút bằng 4 ngón tay, có em cầm cả 5ngón tay, thậm chí cầm 3 ngón tay nhưng chưa chụm cả 3 ngón tay vào quản bút, ...