SKKN: Rèn kĩ năng làm bài tập đọc hiểu cho học sinh lớp 11

Sáng kiến kinh nghiệm đề tài "Rèn kĩ năng làm bài tập đọc hiểu cho học sinh lớp 11" với mục đích chính là giúp các bạn hình thành các kỹ năng, năng lực khác, đồng thời giáo dục tư tưởng, tình cảm, giáo dục nhân cách cao đẹp cho học sinh. Mời các bạn cùng tham khảo!
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Rèn kĩ năng làm bài tập đọc hiểu cho học sinh lớp 11SỞGIÁODỤCVÀĐÀOTẠONAMĐỊNH TRƯỜNGTHPTMỸLỘC BÁOCÁOSÁNGKIẾNKINHNGHIỆM DỰTHICẤPTỈNH ĐỀTÀI: RÈNKĨNĂNGLÀMBÀITẬPĐỌCHIỂUCHOHỌCSINHLỚP11 Tácgiả:MaiThịThuHà Trìnhđộchuyênmôn:Đạihọc Chứcvụ:Giáoviên Đơnvịcôngtác:TrườngTHPTMỹLộc–NamĐịnh TrườngTHPTMỹLộc THÔNGTINCHUNGVỀSÁNGKIẾN1.Tênsángkiến:RÈNKĨNĂNGLÀMBÀITẬPĐỌCHIỂUCHOHỌCSINHLỚP11.2.Lĩnhvựcápdụngsángkiến:MônNgữvăn3.Thờigianápdụngsángkiến:Từnămhọc2014–2015,họckìInămhọc20152016vànhữngnămhọctới.4.Tácgiả:Họvàtên:MaiThịThuHàNgày,tháng,nămsinh:03–031978Nơithườngtrú:LiêmThôn,MỹThịnh,MỹLộc,NamĐịnhTrìnhđộchuyênmôn:ĐạihọcChứcvụcôngtác:GiáoviênĐơnvịcôngtác:TrườngTHPTMỹLộcĐịachỉ liênhệ:MaiThị ThuHà–Giáoviên,TrườngTHPTMỹ Lộc,huyệnMỹLộc,tỉnhNamĐịnh.Điệnthoại:0942714115.Tỷlệđónggóptạorasángkiến:95%.5.Đơnvịápdụngsángkiến:Tênđơnvị:TrườngTHPTMỹLộcĐịachỉ:Km5,xãMỹHưng,huyệnMỹLộc,tỉnhNamĐịnhĐiệnthoại:0350.3810640Sángkiếnkinhnghiệm 1 MaiThịThuHà TrườngTHPTMỹLộc PHẦNI.ĐIỀUKIỆNHOÀNCẢNHTẠORASÁNGKIẾN 1.Cơsởlíluận. Từ sauNghị quyết29củaBanchấphànhtrung ươngĐảnglầnthứ 8(khóaXI),vấnđềđổimớicănbản,toàndiệnnềngiáodụcvàđàotạoViệtNamđãthựcsự đivàođờisống.Bộmônngữ văncủachúngtôikhôngnằmngoàiquỹ đạo ấy. Cùngvớiviệcđổimớisáchgiáokhoa,việcdạyhọcngữvănđãchuyểntừphươngphápgiảngvănsangphươngphápđọchiểuvănbản.Dạyvănthựcchấtlàdạychohọcsinhcáchthứckhámphá,giảimãvănbản.Từđóhìnhthànhchohọcsinhnăng lựctự học,tự đọc,tự tiếpnhậnvănbảnnóichungcũngnhư cácnănglựcphẩmchấtkhác.Hơnnữaviệcdạyvàhọcngữ văntrongxuthế mớivừaphảiquantâmmụctiêugiáodụctheoyêucầucủaxãhội;vừaphảiquantâmđếnnhucầu,sởthích củacánhânngườihọc. TrướcđâychươngtrìnhNgữ vănđãnêubamụctiêucơ bảncủaviệcdạy họcngữvăn:MộtlàcungcấpchoHSnhữngkiếnthứcphổthông,cơbản,hiệnđại, cótínhhệthốngvềngônngữ(trọngtâmlàtiếngViệt)vàvănhọc(trongtâmlàvăn họcViệtNam),phùhợpvớitrìnhđộ pháttriểncủalưatuổivàyêucầuđàotạo nguồnnhânlựctrongthờikỳcôngnghiệphóa,hiệnđạihóađấtnước ”.Hailàhình thànhvàpháttriểnnănglựcsửdụngtiếngViệt,tiếpnhậnvănhọc,cảmthụthẩm mĩ…Balàbồidưỡngtinhthần,tinhcảmnhư tìnhyêutiếngViệt,yêuthiênnhiên,giađình,lòngtựhàodântộc… Từ saukhiđổimới,mụctiêudạyhọcmônNgữ văn,đãđiềuchỉnhtheo hướng:Đềcaomụctiêuhìnhthànhvàpháttriểnnănglựcngữvăn,màtrướchếtlànănggiaotiếpvớiviệcsử dụngthànhthạobốnkỹ năngcơ bản:đọc,viết,nghe, nói…Thôngquamụctiêutrựctiếpnàytiếptụchìnhthànhcáckỹ năng,nănglực khác;đồngthờigiáodụctư tưởng,tìnhcảm,giáodụcnhâncáchcaođẹpchohọcsinh. 2.CơsởthựctiễnSángkiếnkinhnghiệm 2 MaiThịThuHà TrườngTHPTMỹLộc Thựctế,chươngtrìnhNgữ vănTHPTđãđượcxâydựngtrênnguyêntắctíchhợpcả 3phânmôn:Đọcvăn,TiếngViệtvàLàmvăn.TrongphânmônĐọcvăn,chúngtasửdụngkháiniệmđọchiểuvàcoiđónhưmộtphươngphápdạyhọctích cựchướngtớichủ thể trungtâmlàngườiđọc;nhấtlàkhiyêucầuđổimớihiện naychútrọngđặcbiệtđếnkĩnăngđọchiểuvănbảncủahọcsinh,thểhiệnquacácđềbàikiểmtrađánhgiá,cácbàithitrongnhữngnămgầnđây. Đềbàikiểmtrađọchiểusửdụngcácngữliệubaogồm:cácđoạnvănbảnhoặc vănbảnngắn,cácvănbảncótrongchươngtrìnhsáchgiáokhoavàngoàichươngtrìnhsáchgiáokhoa;cảvănbảnnghệthuậtvàvănbảnnhậtdụngvớiyêucầunắm vữngcáckiếnthứccơbảncủacảbaphânmôn(Đọcvăn,TiếngViệtvàLàmvăn)mớicóthểgiảiquyếtđượcyêucầuđềra. Mộtthựctế tronggiảngdạyđọchiểuvàkiểmtrađánhgiámônngữ vănphầnđọchiểucònkhánhiềugiáoviênlúngtúng:rađềcònchưađúngtinhthầnđọchiểu,chưarađượcđề đúngvàđề hay.Vàcũngvìthế nêntronggiảngdạy,giáo viênchưađịnhhướngchohọcsinhđượccáchlàmbàiđọchiểumộtcáchtốtnhất;rồiđếnkhichấmbàithườngcảmtính,chữabàichungchungthiếutínhcụthể. Đãcónhiềutàiliệuhướngdẫnkĩnăngđọchiểuvănbản,nhưngphầnlớnđềudừnglại ở cácbàicụ thể trongchươngtrìnhtheođịnhhướngđôikhiđãtrở thànhlốimòn,hoặcgiảinhữngnhữngbàibậpcụthể. Họcsinhcũngđãđượctrangbị kiếnthứcphụcvụ chokĩnăngđọchiểumộtcáchcóhệthốngtheotừngbậchọc:từTiểuhọc,TrunghọccơsởđếnTrunghọcphổ thông.Nhưngthựctế,cácemluôncảmthấylúngtúngtrướcnhữngbàitậpkiểmtrađọchiểu,haygặpkhókhănkhitiếpcậnmộtvănbảnhoàntoànmới.Điềunàycóthểdonhiềunguyênnhân,songtheotôicónhữngnguyênnhânchínhsauđây: Họcsinhquenlốihọcchay,họcvẹt–thuộchướngdẫn,lờigiảicủath ầycô;khôngcóthóiquenhoặcngạitìmtòikhámphá,pháthiện–họcthụđộng. Đượctrangbị kiếnthứcnhưnghoặclàchưabiếthuyđộnghoặckĩnăngvậndụngyếu,có‘phươngtiện’trongtaymàchẳngbiếtsửdụngnhưthếnào. Cácemchưahìnhthànhthóiquenhệ thốnghóacácđơnvị kiếnthứcđể thấymốiliênhệ giữacácphânmôntrongmônNgữ văncũnggiốngnhư các bộ môn Sángkiếnkinhnghiệm 3 MaiThịThuHà ...