SKKN: Rèn luyện cho học sinh kỹ năng giải toán hình học không gian qua nghiên cứu mặt cầu tiếp xúc với các cạnh của khối đa diện
Số trang: 23
Loại file: doc
Dung lượng: 404.50 KB
Lượt xem: 8
Lượt tải: 0
Xem trước 3 trang đầu tiên của tài liệu này:
Thông tin tài liệu:
Mục đích nghiên cứu đề tài là Không có phương pháp tốt, không thể có kết quả cao. Biết vận dụng các kiến thức cơ bản một cách phù hợp sẽ có được cách giải bài tập tốt hơn. Đối với khá nhiều học sinh, khi học và giải toán Hình học không gian có khá nhiều trở ngại. Từ đó giúp học sinh vượt qua tâm lí ngại và sợ học hình học, đặc biệt là các bài toán về hình Học không gian.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Rèn luyện cho học sinh kỹ năng giải toán hình học không gian qua nghiên cứu mặt cầu tiếp xúc với các cạnh của khối đa diện Lờinóiđầu. TrongchươngtrìnhToánhọcđượcgiảngdạy ở trườngphổ thông,Hìnhhọcbaogiờcũnglàmônhọckhókhănhơnđốivớihọcsinh.Nắmđược kiếnthứccơbảnđãlàmộtvấnđềkhó,vậndụngkiếnthứcđómộtcáchlinhhoạtđểgiảitoáncònlàmộtviệckhókhănhơnnhiều.Tìmramốiliênquan giữacácnộidungđóđểcóđượccáccáchgiảitoánhay,hiệuquảlàmộtviệc làmthiếtthực. Trêncơsởnộidung,chươngtrìnhlàmviệccủacánhânvàcủatổnhómchuyênmôn,bảnthântôiđãtìmrađượcmộtvàihướnggiảiquyếtmộtsốvấnđềtrongcácnộidungnhằmnângcaochấtlượngbàigiảngcũngnhưtạo hứngthúchohọcsinhtrongviệchọctậpvànghiêncứutoánhọc.Nhữngvấnđề nghiêncứuđược,tôitậphợpvàviếtlạitrongbáocáosángkiếnkinh nghiệmnàynhằmgiúpchobảnthânvàđồngnghiệpcũngnhư họcsinhcó thêmmộttàiliệuthamkhảotrongquátrìnhgiảngdạyvàhọctậpmôntoánởtrườngTHPT. Nộidungsángkiếncóthể chưathậtđầyđủ sovớinộidungcủavấn đềmàtôilựachọnnhưngthiếtnghĩ,cóthểbổsungvàohànhtrangcủangười giáoviênmộtcôngcụmớicóhiệuquả. Tôixinchânthànhcámơncácthầygiáocùngchuyênmônđãđọctrướcbảnthảovàđónggópnhiềuýkiếnsátthựctiễnđểtôihoànthànhđềtàinày: thầygiáoNguyễnVănHảiHiệutrưởng,thầygiáoNguyễnDanhDuPhó hiệutrưởng,thầygiáoHoàngMinhHiểnPhóhiệutrưởng,thầygiáoPhạm NgọcBátổ trưởng,cácthầygiáo,côgiáotrongtổ ToánTinhọctrường THPTBỉmSơn. Bỉmsơn,tháng4năm2016 Ngườithựchiệnđềtài VòQuýPh¬ngTröôøng THPT Bæm Sôn – Thanh Hoaù giaùo vieân: Vuõ Quyù Phöông PhầnI: MỞĐẦUILýdolựachọnđềtài.I.1.Tínhlịchsử. “CùngvớiKHCN,giáodụclàquốcsáchhàngđầu”.Chủ trươngđóđã thểhiệnrõquanđiểm,đườnglốicủaĐảngvànhànướcta,khẳngđịnhtầm quantrọngcủagiáodụcđốivớisự pháttriểncủađấtnước,bởilẽ giáodụcđóngvaitròquyếtđịnhtrongviệcđàotạolựclượngsảnxuất,đemđếnsựthànhcôngcủacôngcuộcxâydựngđấtnước,xâydựngCNXH. NgànhGiáodụcđãtriểnkhaithựchiệncôngtácđổimớigiáodụcphổthôngbao gồm: Đổi mới cơ sở vậtchất phục vụ cho dạyhọc, đổi mớichương trình sách giáo khoa, đổi mới công tác quản lý chỉ đạo, đổi mới phươngphápdạyhọc,đổimớicáchkiểmtrađánhgiáv.v...nhằmgiúphọc sinhpháttriểnmộtcáchtoàndiện.Nămhọcnày,BộGiáodụcvàđàotạođưarakhẩuhiệu“Xâydựngtrườnghọcthânthiệnvàhọcsinhtíchcực”cũng chínhlànhằmhướnghọcsinhđếnsựpháttriểntoàndiện. Tronghệthốngcácmônhọcđượcđưavàođàotạoởtrườngphổthông,mônToánđóngvaitròhếtsứcquantrọng,bởilẽ quahọctoánhọcsinhsẽđượcpháttriểnmộtcáchtốtnhấttưduysángtạo,linhhoạt,dễthíchứngvới mọihoàncảnh,phùhợpvớixuthếpháttriểncủađấtnướctahiệnnay.Học tốtmôntoánsẽ giúphọcsinhhọctốtnhiềumônhọckhác.Xưanayđâylàmônhọcmàkhôngíthọcsinhphảingạingùngkhinhắcđến,việchọctoán đốivớinhiềuhọcsinhluônlàmộtđiềukhókhăn.Trongcácphânmôncủa toánhọcphổthôngthìHìnhhọcluônđượccoilàmônhọckhókhănhơncả. Tấtcảnhữngđánhgiátrêncóthểxuấtpháttừnhữnglýdokháchquan vàchủ quannhư:Họcsinhchưanắmđượcphươngpháphọctập,giáoviên cònômđồmkiếnthứctronggiảngdạy,khókhănvềmộtcơsởlýluậntrong việcdạyhọcbộ mônv.v...Họctoánđồngnghĩavớigiảitoán.Muốnlàmđượcbàitập,ngoàiviệcphảicóvốnkiếnthứctừ cáccôngthức,quytắc, địnhnghĩa,kháiniệm,địnhlý...còncầncómộtphươngphápsuyluậnđúngđắn.I.2.Tínhcấpthiết. BằngviệctraođổivớiđồngnghiệpvàkinhnghiệpdạyHìnhhọccủabảnthân,tôinhậnthấychấtlượngdạyvàhọchìnhhọcnóichungchưacao: hầuhếthọcsinhđềungại,sợ họcHìnhhọc,khôngbiếtcáchgiảimộtbàitoánHìnhhọc.MàviệcgiảimộtbàitậpHìnhhọckhôngchỉdựavàoviệccó nắmđượccáckiếnthứccơ bảnhaykhôngmàcòndựarấtnhiềuvàoviệcnhậnrađượcmốiliênquangiữacáckiếnthứcđóvàvậndụngchúngnhưthếnàovàobàitoán.I.3.Thựctrạng.S¸ng kiÕn - Kinh nghiÖm d¹y häc, n¨m häc 2015-2016 Trang 2Tröôøng THPT Bæm Sôn – Thanh Hoaù giaùo vieân: Vuõ Quyù Phöông TrongcáckỳthihọcsinhgiỏicũngnhưtrongkỳthituyểnsinhvàoĐại họcCaođẳng,naylàkỳthiTHPTQuốcgiacũngxuấthiệnmộtsốbàitoánvềmặtcầu:Mặtcầungoạitiếpkhốiđadiện,mặtc ...
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Rèn luyện cho học sinh kỹ năng giải toán hình học không gian qua nghiên cứu mặt cầu tiếp xúc với các cạnh của khối đa diện Lờinóiđầu. TrongchươngtrìnhToánhọcđượcgiảngdạy ở trườngphổ thông,Hìnhhọcbaogiờcũnglàmônhọckhókhănhơnđốivớihọcsinh.Nắmđược kiếnthứccơbảnđãlàmộtvấnđềkhó,vậndụngkiếnthứcđómộtcáchlinhhoạtđểgiảitoáncònlàmộtviệckhókhănhơnnhiều.Tìmramốiliênquan giữacácnộidungđóđểcóđượccáccáchgiảitoánhay,hiệuquảlàmộtviệc làmthiếtthực. Trêncơsởnộidung,chươngtrìnhlàmviệccủacánhânvàcủatổnhómchuyênmôn,bảnthântôiđãtìmrađượcmộtvàihướnggiảiquyếtmộtsốvấnđềtrongcácnộidungnhằmnângcaochấtlượngbàigiảngcũngnhưtạo hứngthúchohọcsinhtrongviệchọctậpvànghiêncứutoánhọc.Nhữngvấnđề nghiêncứuđược,tôitậphợpvàviếtlạitrongbáocáosángkiếnkinh nghiệmnàynhằmgiúpchobảnthânvàđồngnghiệpcũngnhư họcsinhcó thêmmộttàiliệuthamkhảotrongquátrìnhgiảngdạyvàhọctậpmôntoánởtrườngTHPT. Nộidungsángkiếncóthể chưathậtđầyđủ sovớinộidungcủavấn đềmàtôilựachọnnhưngthiếtnghĩ,cóthểbổsungvàohànhtrangcủangười giáoviênmộtcôngcụmớicóhiệuquả. Tôixinchânthànhcámơncácthầygiáocùngchuyênmônđãđọctrướcbảnthảovàđónggópnhiềuýkiếnsátthựctiễnđểtôihoànthànhđềtàinày: thầygiáoNguyễnVănHảiHiệutrưởng,thầygiáoNguyễnDanhDuPhó hiệutrưởng,thầygiáoHoàngMinhHiểnPhóhiệutrưởng,thầygiáoPhạm NgọcBátổ trưởng,cácthầygiáo,côgiáotrongtổ ToánTinhọctrường THPTBỉmSơn. Bỉmsơn,tháng4năm2016 Ngườithựchiệnđềtài VòQuýPh¬ngTröôøng THPT Bæm Sôn – Thanh Hoaù giaùo vieân: Vuõ Quyù Phöông PhầnI: MỞĐẦUILýdolựachọnđềtài.I.1.Tínhlịchsử. “CùngvớiKHCN,giáodụclàquốcsáchhàngđầu”.Chủ trươngđóđã thểhiệnrõquanđiểm,đườnglốicủaĐảngvànhànướcta,khẳngđịnhtầm quantrọngcủagiáodụcđốivớisự pháttriểncủađấtnước,bởilẽ giáodụcđóngvaitròquyếtđịnhtrongviệcđàotạolựclượngsảnxuất,đemđếnsựthànhcôngcủacôngcuộcxâydựngđấtnước,xâydựngCNXH. NgànhGiáodụcđãtriểnkhaithựchiệncôngtácđổimớigiáodụcphổthôngbao gồm: Đổi mới cơ sở vậtchất phục vụ cho dạyhọc, đổi mớichương trình sách giáo khoa, đổi mới công tác quản lý chỉ đạo, đổi mới phươngphápdạyhọc,đổimớicáchkiểmtrađánhgiáv.v...nhằmgiúphọc sinhpháttriểnmộtcáchtoàndiện.Nămhọcnày,BộGiáodụcvàđàotạođưarakhẩuhiệu“Xâydựngtrườnghọcthânthiệnvàhọcsinhtíchcực”cũng chínhlànhằmhướnghọcsinhđếnsựpháttriểntoàndiện. Tronghệthốngcácmônhọcđượcđưavàođàotạoởtrườngphổthông,mônToánđóngvaitròhếtsứcquantrọng,bởilẽ quahọctoánhọcsinhsẽđượcpháttriểnmộtcáchtốtnhấttưduysángtạo,linhhoạt,dễthíchứngvới mọihoàncảnh,phùhợpvớixuthếpháttriểncủađấtnướctahiệnnay.Học tốtmôntoánsẽ giúphọcsinhhọctốtnhiềumônhọckhác.Xưanayđâylàmônhọcmàkhôngíthọcsinhphảingạingùngkhinhắcđến,việchọctoán đốivớinhiềuhọcsinhluônlàmộtđiềukhókhăn.Trongcácphânmôncủa toánhọcphổthôngthìHìnhhọcluônđượccoilàmônhọckhókhănhơncả. Tấtcảnhữngđánhgiátrêncóthểxuấtpháttừnhữnglýdokháchquan vàchủ quannhư:Họcsinhchưanắmđượcphươngpháphọctập,giáoviên cònômđồmkiếnthứctronggiảngdạy,khókhănvềmộtcơsởlýluậntrong việcdạyhọcbộ mônv.v...Họctoánđồngnghĩavớigiảitoán.Muốnlàmđượcbàitập,ngoàiviệcphảicóvốnkiếnthứctừ cáccôngthức,quytắc, địnhnghĩa,kháiniệm,địnhlý...còncầncómộtphươngphápsuyluậnđúngđắn.I.2.Tínhcấpthiết. BằngviệctraođổivớiđồngnghiệpvàkinhnghiệpdạyHìnhhọccủabảnthân,tôinhậnthấychấtlượngdạyvàhọchìnhhọcnóichungchưacao: hầuhếthọcsinhđềungại,sợ họcHìnhhọc,khôngbiếtcáchgiảimộtbàitoánHìnhhọc.MàviệcgiảimộtbàitậpHìnhhọckhôngchỉdựavàoviệccó nắmđượccáckiếnthứccơ bảnhaykhôngmàcòndựarấtnhiềuvàoviệcnhậnrađượcmốiliênquangiữacáckiếnthứcđóvàvậndụngchúngnhưthếnàovàobàitoán.I.3.Thựctrạng.S¸ng kiÕn - Kinh nghiÖm d¹y häc, n¨m häc 2015-2016 Trang 2Tröôøng THPT Bæm Sôn – Thanh Hoaù giaùo vieân: Vuõ Quyù Phöông TrongcáckỳthihọcsinhgiỏicũngnhưtrongkỳthituyểnsinhvàoĐại họcCaođẳng,naylàkỳthiTHPTQuốcgiacũngxuấthiệnmộtsốbàitoánvềmặtcầu:Mặtcầungoạitiếpkhốiđadiện,mặtc ...
Tìm kiếm theo từ khóa liên quan:
Sáng kiến kinh nghiệm Sáng kiến kinh nghiệm THPT Sáng kiến kinh nghiệm môn Toán Khối đa diện Giải toán hình học không gianTài liệu liên quan:
-
Sáng kiến kinh nghiệm Tiểu học: Vận dụng giáo dục STEM trong dạy học môn Khoa học lớp 5
18 trang 2009 21 0 -
47 trang 950 6 0
-
65 trang 751 9 0
-
7 trang 590 7 0
-
16 trang 534 3 0
-
26 trang 477 0 0
-
23 trang 473 0 0
-
37 trang 473 0 0
-
29 trang 473 0 0
-
65 trang 467 3 0