SKKN: Rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận trong các tiết dạy tự chọn Ngữ Văn 12

Nhằm mục đích nâng cao kĩ năng làm văn nghị luận cho học sinh trong các tiết dạy tự chọn để bồi dưỡng lẽ sống, tâm hồn, khả năng tư duy và năng lực ngôn ngữ, cảm thụ văn chương cho học sinh, góp phần hình thành nhân cách con người Việt Nam hiện đại. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “ Rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận trong các tiết dạy tự chọn Ngữ Văn 12”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Rèn luyện kĩ năng viết văn nghị luận trong các tiết dạy tự chọn Ngữ Văn 12 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƯỜNG THPT NGUYỄN HỮU CẢNH Mã số: ................................ (Do HĐKH Sở GD&ĐT ghi) SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM RÈN LUYỆN KĨ NĂNG VIẾT VĂN NGHỊLUẬN TRONG CÁC TIẾT DẠY TỰ CHỌN NGỮ VĂN LỚP 12 Người thực hiện: NGUYỄN THỊ NGỌC HÂN Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lý giáo dục:  - Phương pháp dạy học bộ môn: NGỮ VĂN  - Lĩnh vực khác: .................................................  Có đính kèm: Các sản phẩm không thể hiện trong bản in SKKN Mô hình  Phần mềm  Phim ảnh  Hiện vật khác Năm học: 2011- 2012 SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌCI. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN1. Họ và tên: NGUYỄN THỊ NGỌC HÂN2. Ngày tháng năm sinh: 26 - 10 -19783. Giới tính: Nữ4. Địa chỉ: 29/142B, Khu phố 3, Phường Tân Mai, Biên Hòa, Đồng Nai5. Điện thoại: 0613834289 (CQ)/ 0613812913 (NR); ĐTDĐ: 09341557076. E-mail: ngochan@nhc.edu.vn7. Chức vụ: giáo viên tổ Ngữ văn.8. Đơn vị công tác: Trường THPT Nguyễn Hữu Cảnh.II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO- Học vị cao nhất: Cử nhân.- Năm nhận bằng: 2000.- Chuyên ngành đào tạo: Ngữ văn.III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC- Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy môn Ngữ văn.- Số năm có kinh nghiệm: 12 năm.- Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC NÊU VẤN ĐỀ TRONG GIẢNGDẠY TÁC PHẨM TRUYỆN DÂN GIANI. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Nhằm đáp ứng nhu cầu cấp thiết của việc nâng cao chất lượng dạy và học,chương trình mới của môn Ngữ Văn THPT được chính thức áp dụng từ năm học2006-2007, trong đó có việc thực hiện chương trình dạy học tự chọn. Dạy học tựchọn nhằm mục đích bổ sung một số kiến thức cần thiết trên cơ sở hệ thống hoákiến thức theo một số chủ đề nhất định, đồng thời cung cấp thêm những tri thức, tưliệu bổ trợ cho học sinh. Dạy học tự chọn nhằm thỏa mãn nhu cầu của người học, phát huy tư duy sángtạo, tinh thần tự học của học sinh. Ngoài ra, học sinh còn biết vận dụng kiến thứcvào giao tiếp trong cuộc sống. Trong trường THPT hiện nay, do yêu cầu đổi mới, khi học môn Ngữ Văn họcsinh không chỉ tiếp thu kiến thức trên cơ sở định hướng của giáo viên mà còn phảitrang bị rất nhiều kĩ năng để phát triển toàn diện về năng lực Ngữ Văn. Trong thựctế, do khối lượng kiến thức lớn và bị áp lực về thời gian nên giáo viên rất khó đểrèn luyện kĩ năng làm văn cho học sinh (bao gồm nghị luận xã hội và nghị luận vănhọc). Trong khi đó, cấu trúc của đề thi tốt nghiệp THPT và đề thi tuyển sinh ĐH –CĐ môn Ngữ văn do Bộ GD & ĐT công bố thì đây là phần bắt buộc chung cho cácthí sinh học chương trình chuẩn hoặc chương trình nâng cao. Nhằm mục đích nâng cao kĩ năng làm văn nghị luận cho học sinh trong cáctiết dạy tự chọn để bồi dưỡng lẽ sống, tâm hồn, khả năng tư duy và năng lực ngônngữ, cảm thụ văn chương cho học sinh, góp phần hình thành nhân cách con ngườiViệt Nam hiện đại, trong phạm vi của đề tài, tôi xin trao đổi về “Rèn luyện kĩ năngviết văn nghị luận trong các tiết dạy tự chọn Ngữ Văn 12”(theo chương trìnhchuẩn). II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI 1. Cơ sở lí luận: Trong báo cáo chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng nêurõ: “Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục theo hướng chuẩn hóa, hiện đại hóa,xã hội hóa; đổi mới chương trình, nội dung, phương pháp dạy học; đổi mới cơ chếquản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý giáo dục, đào tạo.Tập trung nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, coi trọng giáo dục đạo đức, lốisống, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành”. Một đòi hỏi bức thiết mà Báo cáonêu ra là phải đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam. Trong nhiềuphương diện đổi mới có “Đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học theo hướngcoi trọng việc dạy năng lực tự học của học sinh, lấy học sinh làm trung tâm, ngườihọc năng động, sáng tạo dưới sự dẫn dắt của giáo viên, coi trọng rèn luyện kĩnăng thực hành (…) nhằm “biến quá trình đào tạo thành tự đào tạo” tránh lốitruyền thụ một chiều, nhồi nhét kiến thức” (Phan Sĩ Anh – “Đổi mới căn bản vàtoàn diện nền giáo dục”). Như vậy kĩ năng thực hành rất được chú trọng. Căn cứ vào công văn số 5358/BGDĐT-GDTrH ban hành ngày 28/8/ 2011 củaBộ GDĐT và công văn số 1366/SGDĐT- GDTrH ban hành ngày 29/8/2011 vềviệc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2011-2012 có hướng dẫn vềviệc thực hiện tốt việc dạy học tự chọn, cụ thể: - Môn học tự chọn nâng cao của ban Cơ bản sử dụng sách giáo khoa nângcao. - Dạy học chủ đề tự chọn bám sát để ôn tập, hệ thống hóa, khắc sâu kiến thức, kĩnăng, không bổ sung kiến t ...