SKKN: Rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 11-THPT thông qua các bài toán Phương trình lượng giác chứa tham số

Mục tiêu của đề tài "Rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 11-THPT thông qua các bài toán Phương trình lượng giác chứa tham số" là Rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 11 THPT thông qua các bài toán Phương trình lượng giác chứa tham số bằng câu hỏi trắc nghiệm.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 11-THPT thông qua các bài toán Phương trình lượng giác chứa tham số Edited with the trial version of Foxit Advanced PDF Editor To remove this notice, visit: www.foxitsoftware.com/shopping SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO HÀ NỘI TRƯỜNG THPT LƯU HOÀNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “RÈN LUYỆN TƯ DUY CHO HỌC SINH LỚP 11-THPTTHÔNG QUA CÁC BÀI TOÁN PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CHỨA THAM SỐ” ------------------------------ Lĩnh vực / Môn: Chuyên môn Toán Cấp học: THPT Tên tác giả: Nguyễn Bình Long Đơn vị công tác: Trường THPT Lưu Hoàng Chức vụ: Phó hiệu trưởng NĂM HỌC 2019 – 2020 Edited with the trial version of Foxit Advanced PDF Editor To remove this notice, visit: www.foxitsoftware.com/shopping MỤC LỤCPHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ ..................................................................... Trang 1PHẦN II: NỘI DUNG ....................................................................... Trang 2CHƯƠNG I. TÓM TẮT CƠ SỞ LÝ THUYẾT VÀ MỘT SỐ BÀITOÁN VỀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC CHỨA THAM SỐ Trang 2CHƯƠNG II: MỘT SỐ BÀI TOÁN VỀ PHƯƠNG TRÌNHLƯỢNG GIÁC CHỨA THAM SỐ.................................................. Trang 3CHƯƠNG III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ........................... Trang 12TÀI LIỆU THAM KHẢO .................................................................. Trang 13 Edited with the trial version of Foxit Advanced PDF Editor To remove this notice, visit: www.foxitsoftware.com/shopping PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀI . Lý do chọn đề tài Qua thực tiễn, nhiều học sinh lớp 11 Trường THPT còn lúng túng khi giảibài toán Phương trình lượng giác chứa tham số. Nhiều em giải bài toán nào thìbiết bài toán đó, chưa có kĩ năng vận dụng, chưa định hướng được phương phápchung… Vì vậy khi làm bài tập trắc nghiệm khách quan mất nhiều thời gian dođó kết quả kiểm tra và thi không cao. Để giúp học sinh lớp 11 khắc sâu các kiến thức về Phương trình lượnggiác nói chung và có kỹ năng giải Phương trình lượng giác chứa tham số. Tôiviết sáng kiến kinh nghiệm “Rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 11-THPT thôngqua các bài toán Phương trình lượng giác chứa tham số”.II. Mục đích; đối tượng; phạm vi nhiên cứu và thời gian thực hiện đề tài.1) Mục đích nghiên cứu: Rèn luyện tư duy cho học sinh lớp 11 THPT thông qua các bài toánPhương trình lượng giác chứa tham số bằng câu hỏi trắc nghiệm.2) Đối tượng nghiên cứu: Trên cơ sở lí luận của năng lực giải toán, áp dụng vào dạy học giải các bàitoán Phương trình lượng giác chứa tham số cho học sinh lớp 11 THPT. Từ đóphân loại và phát triển hệ thống bài tập về Phương trình lượng giác chứa tham sốcho học sinh lớp 11, đặc biệt là học sinh khá, giỏi.3) Phạm vi nghiên cứu: Quá trình tổ chức dạy học Rèn luyện kỹ năng giải Phương trình lượnggiác chứa tham số cho học sinh lớp 11 THPT bằng bài tập mẫu sau đó là bài tậptự luyện dạng câu hỏi trắc nghiệm.4) Thời gian thực hiện: Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện trong năm học 2019 – 2020. Đề tàiđã được đăng kí với tổ và đã được tổ duyệt, thông qua kế hoạch thực hiện đề tài.Trong quá trình thực hiện đề tài đã được tổ dự giờ và khẳng định đề tài có chấtlượng, đã được đồng nghiệp áp dụng trong giảng dạy.III. Nhiệm vụ nghiên cứu: Nhiệm vụ nghiên cứu của SKKN bao gồm:+ Đưa ra các dạng toán và phương pháp giải Phương trình lượng giác chứa thamsố bằng sơ đồ tư duy.+ Đưa ra một số dạng toán có định hướng về cơ sở lý thuyết và bài toán mẫu vềPhương trình lượng giác chứa tham số.+ Rèn luyện kĩ năng giải toán cho học sinh thông qua các bài tập tự luyện.IV. Dự kiến cấu trúc của sáng kiến kinh nghiệm: 1 / 15 Edited with the trial version of ...