SKKN: Rèn luyện tư duy giải toán hình học không gian cho học sinh thông qua mối liên hệ giữa hình học phẳng và hình học không gian

Tìm ra phương pháp dạy học phù hợp với học sinh, tạo hứng thú học tập cho học sinh, từ đó củng cố kiến thức đã học ở THCS. Nhằm giúp học sinh thấy được mối liên quan của hình học phẳng và hình học không gian. Từ đó nâng cao chất lượng học tập của học sinh. Mời quý thầy cô tham khảo sáng kiến “Rèn luyện tư duy giải toán hình học không gian cho học sinh thông qua mối liên hệ giữa hình học phẳng và hình học không gian”.
Nội dung trích xuất từ tài liệu:
SKKN: Rèn luyện tư duy giải toán hình học không gian cho học sinh thông qua mối liên hệ giữa hình học phẳng và hình học không gian TRƯỜNG PHỔ THÔNG TRUNG HỌCCHUYÊN VĨNH PHÚC RÈN LUYỆN TƯ DUY GIẢI TOÁNHÌNH HỌC KHÔNG GIAN CHO HỌC SINH THÔNG QUAMỐI LIÊN HỆ GIỮA HÌNH HỌC PHẲNG VÀ HÌNH HỌC KHÔNG GIAN Người thực hiện : Đào chí Thanh Tổ : Toán Tin Sô Điện thoại : 0985 852 684 Email : thanhtoan@vinhphuc,edu.vn Năm học 2011- 2012Rèn luyện tư duy giải toán hinh học không gian thông qua môi liên hệ giữa hình học phẳng và hình học không gian LỜI CẢM ƠNVới tình cảm chân thành, tác giả xin được bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến cácđồng chí trong tổ toán – tin đã đọc,góp ý tận tình trong bản sáng kiến kinh nghiệmnày. Đặc biệt, tôi xin cảm ơn Th.s Hạ Vũ Anh đã đóng góp nhiều ý kiến quí báucho bản sáng kiến kinh nghiệm và giúp tôi hoàn thành sáng kiến kinh nghiệm này. Do thời gian nghiên cứu có hạn, các bài toán chỉ xem xét trong pham vi nhỏnên chắc chắn khó tránh khỏi thiếu sót.Tác giả rất mong nhận được sự giúp đỡ, chỉdẫn và trân trọng tiếp thu các ý kiến phê bình, đóng góp của các thầy cô giáo vàđồng nghiệp. Vĩnh yên, tháng 05 năm 2012 Đào chí ThanhGV: Đào Chí Thanh – THPT chuyên Vĩnh Phúc www.MATHVN.com 2 Rèn luyện tư duy giải toán hinh học không gian thông qua môi liên hệ giữa hình học phẳng và hình học không gian MỤC LỤC Trang PHẦN I MỞ ĐẦU 4 1. Lý do chọn đề tài 4 2. Mục đích nghiên cứu 5 3. Đối tượng ngiên cứu 6 4. Giới hạn của đề tài 6 5. Nhiệm vụ của đề tài 6 6. Phương pháp nghiên cứu 6 7. Thời gian nghiên cứu 6 8. Ký hiệu, tên viết tắt 7 PHẦN II- KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU KHOA HỌC SƯ PHẠM 8 ỨNG DỤNG1 1 . Hiện trạng 8 2. Một số giải pháp 9 3. Vấn đề nghiên cứu 9 4. Một số bài toán cung cấp cho học sinh kỹ năng giải bài tập HHKG 24 5. Một số bài luyện tập 35 6. Đề kiểm tra chất lượng học sinh 36 7. Kết quả học tập của học sinh 38 PHẦN III- KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 40 1 . Kết luận 40 2. Kiến nghị 41 3. Phụ lục 42 Tài liệu tham khảo 44 PHẦN I GV: Đào Chí Thanh – THPT chuyên Vĩnh Phúc www.MATHVN.com 3Rèn luyện tư duy giải toán hinh học không gian thông qua môi liên hệ giữa hình học phẳng và hình học không gian MỞ ĐẦU1.Lý do chọn đề tài Mục tiêu đào tạo của nhà trường phổ thông Việt Nam là hình thành những cơsở ban đầu và trọng yếu của con người mới: phát triển toàn diện phù hợp với yêu cầuvà điều kiện hoàn cảnh đất nước con người Việt Nam.Trong giai đoạn hiện nay, mục tiêu đào tạo của nhà trường phổ thông Việt Nam đãđược cụ thể hoá trong các văn kiện của Đảng, đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIIIĐảng Cộng Sản Việt Nam và kết luận của hội nghị trung ương khoá IX, mục tiêu nàygắn với chính sách chung về giáo dục và đào tạo “ Giáo dục và đào tạo gắn liền vớisự phát triển kinh tế, phát triển khoa học kĩ thuật xây dựng nền văn hoá mới và conngười mới…” “Chính sách giáo dục mới hướng vào bồi dưỡng nhân lực, nâng caodân trí, bồi dưỡng nhân tài, hình thành đội ngũ lao động có trí thức, có tay nghề…” Môn Toán trong trường phổ thông giữ một vai trò, vị trí hết sức quan trọng làmôn học công cụ nếu học tốt môn Toán thì những tri thức trong Toán cùng vớiphương pháp làm việc trong toán sẽ trở thành công cụ để học tốt những môn họckhác. Môn Toán góp phần phát t ...